Силлабус 042-18-17.27/01-2016
|
№1 басылым 09.06.2016 ж.
|
10 беттің -шісі
|
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ қаласының ШӘКӘРІМ атындағы МЕМЛЕКЕТТІК
УНИВЕРСИТЕТІ
|
СМЖ 3 дәрежелі құжаты
|
Силлабус
|
|
Пәннің оқу бағдарламасы (силлабус)
«Мектепке дейінгі ұйымдағы ата-анамен жұмыс»
|
№1 басылым
09.06.2016ж.
|
Силлабус
042-18-17.1.27/01-2016
|
ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
(СИЛЛАБУС)
Пән атауы: Мектепке дейінгі ұйымдағы ата-анамен жұмыс
Кредит саны: 4
Шифр – мамандық атауы: 5В010100- «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу»
Факультет: Тарих-педагогика факультеті
Кафедра: Педагогика
Семей 2016
Алғысөз
1 ӘЗІРЛЕГЕН
Құрастырушы: __________ «31» 08. 2016ж. Р.Х.Кошкимбаева
п.ғ.магистрі, аға оқытушы, педагогика кафедрасы
2 КЕЛІСІЛДІ
2.1 Педагогика кафедра отырысында келісілді
Хаттама №1 «31» 08. 2016 жыл.
Кафедра меңгерушісі: ___________ п.ғ.д. Джанбубекова М.З.
2.2 Тарих-педагогика факультетінің оқу-әдістемелік бюросының
отырысында қарастырылды
Хаттама №1 «31» 08. 2016жыл.
Төрайымы ______________ Абишева Ш.Ш.
3 БЕКІТІЛДІ
Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде мақұлданды және баспаға
ұсынылды
Хаттама №1 «08» 09. 2016жыл.
ОӘК төрағасы, оқу-әдістемелік істері жөніндегі проректор
___________ с.ғ.д. Искакова Г.К.
АЛҒАШ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ
Мазмұны
1
|
Жалпы ережелер
|
4
|
2
|
Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу
|
5
|
3
|
Пәнді оқу бойынша әдістемелік ұсыныстар
|
6
|
4
|
Курс саясаты
|
6
|
5
|
Баға қою саясаты
|
7
|
6
|
Әдебиет және интернет-ресурстар
|
9
|
|
|
|
1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер
Кошкимбаева Раиса Халыковна,
Аға оқытушы, педагогика ғылымдарының магистрі
Тарих-педагогика факультеті, педагогика кафедрасы
Байланыс ақпараттық: №3 оқу ғимараты, кабинет № 232
1.2 Пәннің қысқаша мазмұны:
«Мектепке дейінгі ұйымдағы ата-анамен жұмыс» пәні кәсіптендіру пәндері категориясының таңдау компонентіне жатады (КП ТК). Пәннің мазмұны Қазақстан Республикасының Жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде жасалған (Қазақстан Республикасы Үкіметінің қаулысы 23 тамыз 2012 жыл №1080); пәннің оқу бағдарламасымен.
«Мектепке дейінгі ұйымдағы ата-анамен жұмыс» пәні мектепке дейінгі ұйымдарға болашақ тәрбиешілерді әдістемелік жағынан дайындау жүйесінде маңызды орын алады. Курсты меңгеру барысында студенттер балабақша мен отбасының дәстүрлі және дәстүрлі емес жұмыс формаларымен танысады, ата-аналармен жұмыстың негізгі мақсаттары мен міндеттерін үйренеді, ата-аналармен әр түрлі педагогикалық ағарту және кеңес беру жұмыстарын ұйымдастыру жолдарын қарастырады, ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстарын мақсатты жүзеге асыруға үйренеді.
1.3 Пәнді оқыту мақсаты:
Курстың негізгі мақсаты - баланың дамуы үшін оңтайлы жағдай жасау мақсатында балабақша тәрбиешісі мен әдіскері жұмысының теориясы мен практикасында жалпы көзқарастарын қалыптастыру және отбасымен әртүрлі өзараәрекет стратегияларының әдістерін дамыту болып табылады.
1.4 Пәнді оқытудың міндеттері:
- Мектепке дейінгі ұйымның отбасымен заманауи бірлестіктерінің мақсаты, міндеттері, бағыттары мен принциптері туралы студенттердің білімдерін бекіту және кеңейту.
- Балабақшаның отбасымен дәстүрлі және дәстүрлі емес жұмыс формаларымен таныстыру.
- Ата-аналарға психологиялық-педагогикалық белсенді ағарту әдістерін қолдануға және тәрбиешінің ата-аналармен ынтымақтастық дағдысын қалыптастыру.
1.5 Құзыреті (оқыту нәтижелері):
Пәнді оқыту нәтижесінде студент білуі керек:
білуі керек:
педагогтың ата-аналармен жұмысының негізгі мақсаты мен міндеттерін;
педагогикалық ағарту жұмыстары мен ата-аналарға кеңес берудің әртүрлі тәсілдерін;
педагогтың отбасымен жұмыс моделін;
игеру керек:
ата-аналармен жағымды қатынастар тәсілдерін құру;
ұғып алу керек:
мектепке дейінгі мекемелеріндегі ата-аналармен жұмыс формаларын;
түсіну керек:
қолдана білуі керек:
ата-ана мен бала қарым-қатынасында әртүрлі диагностикалық әдістерді қолдана білу дағдысын;
істей алуы керек:
ата-аналармен ұжымдық жұмыс формаларын қолдану дағдысын;
отбасымен жұмыста белменді әдістерді пайдалану дағдысын;
иемдену керек:
отбасы мектепке дейінгі балалардың әрекетін ұйымдастыра білу біліктілігін.
1.6 Курстың пререквизиті:
1.6.1 Балалар психологиясы
1.6.2 Мектепке дейінгі педагогика
1.7 Курстың постреквизиті:
1.7.1 Жеке әдістемелер
1.7.2 МДҰ әдістемелік жұмыс
1.8 Оқу жұмыс жоспарынан көшірме:
1- кесте
Курс
|
Семестр
|
Кредит
|
Дәріс сағ.
|
СТС,
сағ.
|
ЗЖ,
сағ.
|
БӨЖ
сағ.
|
Барлығы,
сағ.
|
Қорытынды
бақылау формасы
|
3
|
5
|
4
|
30
|
30
|
-
|
120
|
180
|
Емтихан
|
2. ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ
2- кесте
№
|
Модуль. Тақырып |
Сағаттар
|
Әдебиет
|
Д
|
ЗЖ
|
СТС
|
БӨЖ
|
1
|
Модуль №1
Педагогикалық ұжымның тиімді жұмыс жасауының бір жағдайы ретінде отбасы мен мектепке дейінгі мекемелердің өзара әрекеттесуі.
|
4
|
-
|
|
10
|
Н1,2,7Қ2,7
|
2
|
МДҰ-да ата-анамен жұмысты ұйымдастыру.
|
4
|
-
|
|
10
|
Н1,2,7Қ2,7
|
3
|
МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары.
|
|
-
|
6
|
15
|
Н2,5,8
Қ11,12
|
4
|
МДҰ мен отбасының өзара әрекетіне қазіргі заманғы қатынасы.
|
4
|
-
|
|
10
|
Н1,2,7Қ2,7
|
5
|
Модуль №2
Тәрбиешілердің әртүрлі жас ерекшеліктер тобында ата-аналармен жұмыс ерекшеліктері
|
4
|
-
|
8
|
10
|
Н2,5,8
Қ11,12
|
6
|
Баланың дамуы туралы МДҰ-ң және отбасының функционалдық өзара әрекеттесу моделі
|
2
|
-
|
|
10
|
Н2,5,8
Қ11,12
|
7
|
МДҰ ата – аналармен диагностикалық әдістер
|
4
|
-
|
|
10
|
Н2,7,10
|
8
|
МДҰ-да ата-аналар жиналысы.
|
4
|
-
|
|
15
|
Н2,6,9
Қ10,11,12
|
9
|
Модуль №3
Ата-аналарды психологиялық-педагогикалық сауаттандырудың интерактивті әдістері.
|
|
-
|
8
|
10
|
Н2,5,8
Қ11,12
|
10
|
Кеңес беру -МДҰ-да ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
|
|
-
|
8
|
10
|
Н2,3,5
|
11
|
Ата-аналармен жұмысты жоспарлау
|
4
|
-
|
|
10
|
Н2,3,5 Қ9,10,11,12,13
|
|
Барлығы:
|
30
|
-
|
30
|
120
|
|
2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары
№1 аралық білімді бағалау
Тақырыбы: МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары.
Тапсырма: МДҰ-да қазіргі заманауи ата-аналармен жұмыс формасының бір түрін сипаттау және оның тиімділігін дәлелдеу.
Реферат 2-3 бет. шрифт 14, интервал 1.
№2 аралық білімді бағалау
Тақырып: Кеңес беру -МДҰ-да ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
Тапсырма: Жас ерекшелік топтарының біреуіне ата-аналарға тақырыптық кеңес беру дайындау презентация (кемінде 15 слайд).
3. КУРС САЯСАТЫ
Сабаққа қатысу қатаң түрде, міндетті болып табылады. Егер қандайда бір себеппен студент сабаққа қатыса алмаған жағдайда, барлық меңгерілмеген материалға жауапты.
Бақылау тапсырмалары орындалуға міндетті және уақытылы тапсырылуы тиіс. Кешіктіріліп орындалған жұмыс автоматты түрде төмен бағаланады.
Аралық аттестациясының қорытындысы студенттің сабаққа қатысуы, белгіленген мерзімде өздік жұмыстарын орындауы, сабақ барысындағы ауызша немесе жазбаша жауаптары, сонымен қатар аралық бақылау нәтижесі ескере отырып қойылады.
Аралық аттестация қорытындысы студенттің сабаққа қатысу, өзіндік жұмысты уақытылы орындауына, сабақ кезіндегі ауызша және жазбаша түрдегі жауабына және аталған аралық бақылаудың нәтижесіне байланысты шығарылады.
Егер студент белгіленген мерзімде сәйкес келетін мекеменің растайтын құжатымен денсаулық жағдайына немесе басқа да дәлелді себептермен сабақ босатып, аралық бақылауды тапсыра алмаған жағдайда, студент аралық бақылауды индивидуалды түрде тапсыруға құқылы.
Кез-келген көшіру немесе плагиат (дайын тапсырмаларды көшіру, қолдану және басқа студенттің тапсырманы орындауы) жазасы аудиториядан шығару немесе бағасын «қанағаттанарлықсыз» деп тану түрінде болады.
Сабақ жүру барысында ұялы телефондар өшіріледі.
БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
Басқа кредиттерден тәуелсіз әр пәнге бір академиялық кезең үшін 600 балл бөлінеді (1-7 апта – 270 балл және 30 балл сабаққа қатысқаны үшін, 8-15 апта – 270 балл және 30 балл сабаққа қатысқаны үшін).
3 - кесте
Апта №
|
Зертханалық, практикалық, семинар сабақтарының, БӨЖ тақырыптары
|
Білімді бақылау түрі
|
Барлық балл
|
1
|
2
|
4
|
3
|
1-7
|
1-7 апта аралығындағы барлық аудиториялық сабақтарға қатысу
|
Оқытушы тек білім алушының сабақта жоқ екендігі туралы фактіні ғана тіркейді
|
30
|
|
|
|
|
Зертханалық сабақтар, тәжірибелік сабақтар, семинар, БӨЖ
|
2
|
МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары
|
Ауызша
|
-
|
3
|
МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
30
|
4
|
БӨЖ №1 Балабақша мен отбасының өзара әрекетін бағалау критерийлері
|
Тірек-схема
|
50
|
5
|
Тәрбиешілердің әртүрлі жас ерекшеліктер тобында ата-аналармен жұмыс ерекшеліктері
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
35
|
6
|
Әртүрлі жас ерекшеліктер тобында ата-аналармен жұмыс ерекшеліктері
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
35
|
БӨЖ №2 МДҰ мен отбасының өзара әрекеті
|
Тірек-сызба
|
50
|
7
|
1 Аралық бақылау
МДҰ-да ата-аналармен жұмыс формалары
|
Реферат
|
70
|
1-7 апта аралығындағы оқу нәтижелері бойынша балл қорытындысы
|
30+270=
300
|
8-15
|
8-15 апта аралығындағы барлық аудиториялық сабақтарға қатысу
|
Оқытушы тек білім алушының сабақта жоқ екендігі туралы фактіні ғана тіркейді
|
30
|
Зертханалық сабақтар, практикалық сабақтар, семинар, БӨЖ
|
8
|
Ата-аналарды психологиялық-педагогикалық сауаттандырудың интерактивті әдістері.
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
25
|
9
|
БӨЖ №3 Жазбаша кеңес беру ата-аналармен жұмыс формасы ретінде
|
Тірек-схема
|
30
|
10
|
Ата-аналарды психологиялық-педагогикалық сауаттандырудың интерактивті әдістері.
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
25
|
11
|
БӨЖ №4 Ата-анамен жұмысты жоспарлау
|
Тірек-схема
|
30
|
12
|
Кеңес беру -МДҰ-да ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
25
|
13
|
БӨЖ №6 Бағалау критерийлері өзара іс-қимыд отбасы мен балабақшаның
|
Тірек-схема
|
40
|
14
|
Кеңес беру -МДҰ-да ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
|
Жазбаша-ауызша аралас
|
25
|
15
|
2 Аралық бақылау
Кеңес беру -МДҰ-да ата-аналармен жұмыстың бір формасы ретінде.
|
Презентация
|
70
|
8-15 апта аралығындағы оқу нәтижелері бойынша балл қорытындысы
|
30+270=
300
|
Емтиханның қорытынды баллы
|
|
400
|
Академиялық кезең үшін қорытынды балл
|
|
1000
|
Білім алушы пән бойынша емтиханға кіруге егер оның пәннің пререквизиті болып табылатын семестрде жинаған жиынтық рейтингтік баллы 300-ден-600 баллды құраса және пән бойынша академиялық қарызы болмаған жағадайда ғана рұқсат етіледі.
Білім алушы пән бойынша емтиханға егер, семестрде жинаған жиынтық рейтингтік баллы 300-ден-600 баллды құраса және пәннің пререквизиті болып табылатын пән бойынша академиялық қарызы болмаған жағадайда ғана кіруіне рұқсат етіледі.
Пән бойынша емтихан бағасы ең жоғарғы оқу үлгерімі көрсеткіштері бойынша анықталады: қорытынды аттестация (60%), емтихан (40%), барлығы 100%. құрайды.
Пән бойынша білім алушылардың білім сапасын бағалау шкала бойынша анықталады
4- кесте
Білімді бағалаудың көпбаллды әріптік жүйесі
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Баллдардың цифрлық эквиваленті
|
Пайыздық мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
A
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,00
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
C
|
2,00
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
5. ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР
5.1. Негізгі әдебиеттер
Активные формы и методы внедрения передового педагогического опыта. Сборник научных статей. Киев, 2011.
Арнаутова Е. Самоанализ опыта общения с родителями. // Дошкольное воспитание. 2012. №4. С.47-56.
Бахтурина Л.А., Васильева А.И., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада. М., 2012.
Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей. М., 2012.
Белая К.Ю.Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. М., 2013.
Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2015.
Глебова С.В. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. – Воронеж, 2015
Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении. М., 2012.
Дуброва В.П., Милошевич С.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. М., 2011.
Детский сад / под ред. Тарасовой Л.П. – М., 2013
Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ. – М., 2015
Житко И.В., Жихар О.П., Кощева З.В., Сташенкова А.М. Планирование работы дошкольного учреждения. Мн., 2011.
Зверева О.Л. Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. – М., 2013
Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М., 2014
Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ. – М., 2013
Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. М.,2011
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М., 2011
Қосымша әдебиеттер
Буре Р.С., Островская Воспитатель и дети. – М., 2012
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2011
Петровский В.А., Виноградова А.М., Кларина Л.М. Учимся общаться с ребенком. - М., 2008
Микляева Н.В., Микляева Ю.ВРабота педагога-психолога в ДОУ. – М., 2010
Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. – М., 2010
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 2011, стр. 173-178.
Кан- Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 2013.,
5.3 Интернет-ресурстар
5.3.1 http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/sajt-dlya-vospitatelej-detskogo-sada-planeta-detstva.html
5.3.2 http://dohcolonoc.ru/
5.3.3 http://vospitateljam.ru/
Достарыңызбен бөлісу: |