Шаѓын жинаќталѓан мектеп оќушыларын кєсіби ењбекке баулу

• 
  Білімгерлердің бойында дамудың психикалық механизмдері, қызметі және оларды басқару туралы теориялық білімдерді қалыптастыру.
  
• 
  Жеке адамның өзін және социумды басқару жайында практикалық дағдыларды қалыптастыру.
  
• 
  Зерттеу жұмыстарын жүргізуде және әлеуметтік-психологиялық зерттеу бағдарламаларын құруда дағды мен іскерлікті дамыту.
  
• 
  Кәсіби қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
  

1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990

2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1996

3. Курс практической психологии. Автор-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2000

4. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1984г

Қосымша әдебиеттер:.

1. А.К.Семенова, Е.Л.Маслова «Психология и этика менеджмента и бизнеса» М.1999

2. А.И.Китов «Психология управления» М.1999

3. В.С.Агеев «Межгрупповое взаимодеиствие» М.1990

5. А.А.Бодалев «Психология общения» М.-Воронеж,1996

6. И.Д.Ладаков «Практическии менеджмент» М.1992

7. Психология менеджмента /Под ред. Проф. Н.С.Никифорова. СПб.1997

Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама

Бағдарлама жетекшісі:Сабекова Д. Ә, Оразбаева А.Ш

Акмеологиялық зерттеулердің қолданбалы аспектілері. (Прикладные аспекты акмеологических исследований.Applied aspects of akmeologichesky researches)

Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.

Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған Кәсіби дайындықта акмеологиялық модель құру, акмеологиялық қағидаларды ұстану, акмеологиялық зерттеулерді ұйымдастыру.

Пәннің мақсаты:акмеологиялық зерттеулерді тәжиребемен ұштастыра отырып ұйымдастыру біліктерін қалыптастыру

Пәннің міндеттері:

-психология мен акмеологияныңқазіргі жетістіктер сферасындағы кәсіби құзыреттілігін көтеру;

- кәсіби өсудің мансаптық, имидждің тиімді стратегияларын қүру дағдыларын қалыптастыру және жекелік ресурстарды анықтау;

-психологтың мотивациясын дамыту және гуманистік әсер етудің ықпалдық тәсілдері мен жаңа технологияларын меңгеру

Негізгі әдебиеттер:

1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М., 2010

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология.-СПб:Политехника 2003

-білімгерлердің тұлғалық кәсіби өсу мотивациясын мамандандырылған іс-әрекетте қалыптастыру.

-акмеологиялық технологиялар құрылымын сақтай отырып еңбек нарығында қолдана білуге үйрету.

Негізгі әдебиеттер:

1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М., 2010

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау, міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;

- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;

Негізгі әдебиеттер:

1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М., 2010

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

Қазақстан Республикасының түрлі аумағы мен шетелдерде психолог мамандарды дайындаудың сипатын, психологиялық мамандықтың көпбейнелілігі және олардың түрлері мен типтерін таныстырады.

Білімгерлердің психологиялық теориялық-практикалық білімдерін жетілдіріп, психологияның әр түрлі бөліктеріндегі психолог әрекеттерімен білімгерлерді таныстырады.

Мақсаты: кадрларды бағалауда кәсіби бағдарлау мен кәсіби іріктеу істерін меңгеру.

Таңдаған мамандығы туралы теориялық және эмпирикалық таңдауды қалыптастыру. Кәсіби эффективті қабілетін өзі анықтауға машықтандыру.

Міндеттері: білімгер бойында кәсіптік шеберлікті, яғни ақыл-ой мен мінездің бітістерін, байқағыштық, жақсы есте сақтау қабілеттілігін, принципшілдік және әдептілік, ұйымдастыру қабілетінің болуын қалыптастыруға көмектеседі Алған теориялық білімдерін практика жүзінде қолдана білуді қалыптастыру. Сапалы маман болып қалыптасуға машықтандыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. 
   Гальперин П.Я. Введение в психолгию.-М,.1996.
   
2. 
   Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии М.: 2001.
   
3. 
   Годуфа.Ж Что такое психолгия В-2т-М, . 1992.
   
4. 
   Платонова К.К. Занимательная психолгия.-М.,-1990.
   
5. 
   Гамезо М.И., ДомашенкоИ.А. Атлас по психолгии.-М,. 1996.
   

1. Грановская Р.М. Элементы практической психолгии. Л,.1984.

2. Озғанбаева А. Жарықбаев Қ. «Жантану негіздері» А,: Білім 2003.

3. Немов Р.С. Психология М.: Владос 1999.

4. Столяренко Н. Основы психологии М.: 1998.

Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Макашкулова Г.Б.

Психологтардың оқу-кәсіби дайындығы. (Учебно-профессиональная подготовка психологов. Scholastic-training psychologist)

Пререквизиттер: Психологтың кәсіби білімі «Психологтардың оқу-кәсіби дайындығы» курсын танысумен қалыптасады. Оны жемісті меңгеру үшін «Биология», «Философия», «Физиология», «Мәдениеттану», «Педагогика» пәндерімен таныс болуы қажет.

Постреквизиттер: Студенттің оқу процесінде алған білімдері «Жалпы психология», «Эксперименталды психология», «Этнопсихология», «Тұлға психологиясы» пәндерін меңгеруіне жағдай жасайды.

Курстың мазмұны: психологияның ғылым ретінде дамуы және қалыптасу тарихы жайлы сұрақтар; оның құрылымы, әдістері, тұрмыстық және ғылыми психологиия, практикалық психология түсініктері, психолог мамандығының маңыздылығы, мамандықтың қалыптасып, даму ерекшеліктері, психолог іс - әрекеті сферасы туралы және де қазіргі әлемдік психология және Қазақстан Республикасындағы психология ғылымы туралы тақырыптарды қамту.

Мақсаты: психологияның ғылым ретінде дамуы және қалыптасу тарихына сүйене отырып, психолог мамандығының маңыздылығын, психолог іс - әрекеті сферасын меңгерту.

Міндеттері:

- психологиялық мамандық туралы, психологтың іс – әрекет сферасы, түрлі қоғамдық әрекеттерде, білім беру саласында психологтың практикалық іс - әрекетімен танысу.

- түрлі қоғамдық әрекеттерде және білім беру саласындағы психологиялық мамандықтың теориялық және практикалық іс - әрекеті мәселерін білу.

- психологтың практикалық іс - әрекетін кәсіби шеберлік пен әдептілік, өзін - өзі дамыту, басқару негізінде жоғары кәсіби бағдарлылық, біліктілікпен жұмыс істеу.

1. А.В. Введение в психологию. – М., 1995

1. Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. Екатеринбург 1995.

2. Климов Е.А1.Вачклов И.В., Гришпун И.В., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». – М., 2002

3. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1990

4. Литвак М.Е. Профессия – психолог. Ростов на Дону 1999

5. Петровский. Психология профессионала – М., 1996

6. Психологические характеристики профессии / Сост. Ф.И. Иващенко., В.А.Карпич. – М., 1989

Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш. Мәмбетова А.М.

Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. (Возрастная физиология и школьная гигиена. Developmental physiology and school hygiene)

Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары), «Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.

Пәннің постреквизиттері. Келешекте оқытылатын педагогика, психология, мамандыққа сай пәнді оқыту әдістемесі және инновациялық және ақпаратты технологияларды қолдану әдістемесі пәндердің оқу мазмұны «Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» курсына негізделеді.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәні. Адам ағзасының біртұтастығы. Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жас кезеңдері. Жүйке жүйесінің жас ерекшеліктері. Жоғарғы жүйке әрекеті. Жұмыс қабілеті. Анализаторлардың жас ерекшеліктері. Адамның сигналдық жүйлері. Сезім мүшелері. Ішкі секреция бездерінің жас ерекшеліктері. Тірек-қимыл жүйесінің жас ерекшеліктері. Қан айналу жүйесінің жас ерекшеліктері. Тыныс алу жүйесінің жас ерекшеліктері. Ас қорыту жүйесінің жас ерекшеліктері. Зат алмасу және зәр шығару жүйесінің жас ерекшеліктері. Зәр шығару мүшелерінің құрылысы мен қызметі.

Антропометрлік көрсеткіштерді анықтау. Оқушының физикалық дамуына баға беру. Оқушының ой еңбегінің деңгейін анықтау. Әр класс оқушыларының сабақ кестесін жасап үйрену. Оқушылардың көру өткірлігін анықтау. Класс бөлмесінің табиғи және жасанды жарығына гигиеналық баға беру. Мектептің ауа қажетті немесе желдету көлемін, ауаның желдету мөлшерін, желдету коэффицентін анықтау. Оқушыны партада дұрыс отырғызудың физиологиялық негіздері. Дұрыс сымбатты қалыптастыру. Тәуліктік тамақ рационын жасау және организмның энергетикалық балансын есептеу.

Пәнді оқыту білімгерлерде

- онтогенездің түрлі кезеңдеріндегі адам ағзасының тіршілігінің ерекшеліктері (даму, пайда болу, особьтің ұрықтанған жұмыртқа түрінде пайда болып тіршілігін жойғанша өзіндік дамуы);

- мүшелердің, мүшелер жүйесінің және біртұтас ағзаның өсіп-даму функцияларының әр жас аралығындағы ерекшеліктерін туралы білімді және оқу-тәрбие режимін ұтымды ұйымдастыруға пәннің оқу мазмұнын; зиянды әдеттердің және аурудың аладын-алу (профилактика), күресу жолдарын;

- медико-гигиеналық және жыныстық тәрбиенің әдістері мен құралдарын қолдану біліктілігін қалыптастыруға бағытталған.

Негізгі әдебиеттер

1. Алиакбарова З.М. Мектеп жасындағы балалардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасының негіздері. Алматы, 1993.

2. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы; 2003. 400б.

Қосымша әдебиеттер:

1. Жұмабаев С. Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы. Оқу құралы. Алматы: Республикалық баспа кабинеті. 1996. 125б.

2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.

3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.

Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар. Киім және аяқ киімге қойылатын гигиеналық талаптар.

Пәнді оқыту студенттерде

- мектеп пен оқу орынындағы гигеналық талап нормаларын меңгерту.

- жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің оқу-тәрбие процестерінің ұйымдастырылу принциптерін түсіну.

1. М.В.Андропова «Школьная гигиена» 2002 ж.

2. П.Н.Серюковския «Гигиена детей и подросток» А 2005

Қосымша әдебиеттер:

1. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы; 2003. 400б..

2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.

3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.