Современный период русской литературы (Modern period of Russian literature) Пререквизиты: Русская литература 18,19,20 веков
Постреквизиты: История русской литературы, теория литературы
Основное содержание дисциплины:
Цель – изучить литературный процесс названного периода, биографии и творческий путь писателей и поэтов, проблемы жанрово-родовой эволюции и основных вопросов поэтики, метода и стиля, а также образной и художественной систем. Для преподавателей и студентов принципиально важно оценивать литературу с историко-литературных позиций.
Задачи:
- сформировать представление о ключевых писателях современного русского литературного процесса;
- сформировать представления о ведущих литературно-эстетических системах современного русского литературного процесса;
- развить навыки интерпретационного анализа современного литературного текста.
Основная литература
1.Сиповский В.В. Очерки по истории русского романа. Т. 1. Вып. 1, 2. СПб., 1090-1010 гг.
2.Недзвецкий В.А. Фазы русского реалистического романа // Известия АН ССР. Т. 47., 1988, № 5.
Дополнительная литература
1. Кирпотин В. Типология русского романа / Вопросы литературы, 1965, № 7.
2. Вердеревская Н.А. Русский роман 40-60-х годов 19 века, Казань, 1980.
Методы обучения: - творческое чтение, исполнительский анализ, речевой тренинг
Язык обучения – русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Муминов С.О., к.п.н., доцент.
Социолингвистика (Socialingvistics) Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание
Основное содержание дисциплины:
Цель – дать студентам знания об общественной обусловленности языка, его социальных функциях и типах.
Социальные условия развития и функционирования языка. Из истории социолингвистики. Методы социолингвистического анализа. Функция языка в социолингвистическом аспекте. Понятие о социально-историческом типе языка. Язык и государство. Язык и религия. Социальная и функциональная дифференциация языка. Повседневная речь как социолингвистический объект. Языковые контакты существования языка. Билингвизм. Основные типы билингвизма. Смена языковой ситуации в мире, в Казахстане. Социальный аспект владения языком.
Задачи дисциплины:
- установить роль языка в обществе;
- определить проблему статуса языков (государственный, официальный, межнациональный)
- показать процессы языковой ситуации и языковой политики, проводимой в разных государствах;
- установить пути общения в многоязычном мире.
Литература:
Основная литература
1. Мечковская Н.Б. – Социолингвистика. - М., 2000.
Дополнительная литература
Бандалетов В.Д. Социальная лингвистика. – М., 1987.
Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. – М., 2000.
Методы обучения:
- коммуникативный метод – дискуссия, полемика, диалог, «снежный ком»
-методы проверки и оценки знаний – повседневное наблюдение за работой студентов, устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный) .
Язык обучения - русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Бедусенко Г.А., к.ф.н.,доцент
Становление русского онтологического романа (Evolution of Russian ontological novel) Пререквизиты: Русская литература 18,19 вв.
Постреквизиты: Русская литература 20в., новейшая литература
Основное содержание дисциплины:
Цель – дать понятие о развитии литературоведения, а также о философских, идеологических, исторических и общественных условиях его развития; сформировать умение анализировать произведение с учетом достижений онтологического литературоведения.
Онтологическое в художественном мире русского романа 20 в. Персонаж в художественном мире онтологического романа. Пространство в художественном мире онтологического романа. Художественное произведение время в мире онтологического произведения. Авторская мировоззренческая эмоциональность в художественном мире онтологического романа. Казахский онтологический роман. Метонимия в художественном арсенале творчества. Онтологический аспект антиутопии.
Задачи:
– сформировать у студентов знания о жанре русского романа, а также об основных этапах его развития;
– расширить кругозор студентов и сформировать у них обширные специальные знания об особенностях эволюции русского романа;
– изучить этапы развития мирового романа;
– сформировать у студентов умения анализировать художественный текст романного жанра с учетом его принадлежности к определенному творческому методу, течению направлению или школе.
Список литературы
Основная литература
1. Бахтин М.М. Эпос и роман//Вопросы литературы и эстетики. М., 1975
2. Соколов А.Г. История русской литературы начала 20 в. - М., 2000.
3. Муминов С.О. Роман: (Эволюционный аспект). – Тараз, 2005
4. Зарубежная литература 20 века/Под ред. Л.Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2004.
Дополнительная литература
1. Андрей Белый. Проблемы творчества (Сборник статей). М., 1988
2. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 2000
3. Долгополов Л.К. На рубеже веков. Л, 1977
4. Иезуитова Л.А. Творчество Л. Андреева. 1892-1906. Л., 1976
5. Келдыш В.А. Русский реализм начала 20 в. М., 1977
6. Колобаева Л.А. Концепция личности в русской литературе конца 19 – начала 20 вв. М., 1998
7. Силард Л. Поэтика символистского романа//Проблемы поэтики русского реализма 19 в. Л., 1984
Методы обучения: репродуктивные, исследовательский, эвристический.
Язык обучения - русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Муминов С.О., к.п.н., доцент.
Типология русского классического романа (Typology of Russian classical novel)
Достарыңызбен бөлісу: | 
