Семинарында: «Терең білім-ел дамуының өзегі»

1. 
   Корзинаға салынған 4 түсті 20 дана гүл, столға ваза гүлімен.
   
2. 
   Слайдтар
   
3. 
   А3 қағаз, түсті фломастерлер, стикерлер
   
4. 
   Критерий парағы
   
5. 
   Ғылыми жоба толық мәтіні
   
6. 
   Қосымша мәліметтер
   
7. 
   Цифр жазылған карточка
   

• 
  Постер жасау, топтық жұмыс, дескриптор жасау, кері байланыс,
  

-Келген мұғалімдермен сәлемдесу

1. 
   Ортаға вазаға салып 4 түсті гүлдерді қою, сыныпқа кірген мұғалімдер таңдаған гүлін алып, таңдаған адамдарымен жұптасып тұрады, бір-біріне тілек айтып, гүлін сыйлайды.
   
2. 
   Гүл алған мұғалімдер столға қойылған гүл түстерімен 4 топқа бөлініп отырады.
   

-Бүгін білім саласында үлкен өзгерістер болып жатыр. Бұл өзгерістер мұғалімдерге міндеттер мен жауапкершілік жүктеуде. Осындай міндеттің бірі, қабілетті оқушыны шағын ғылыми зерттеу жұмысымен айналысуға бағыттау болып табылады. Сол себепті, бүгін өзімнің іс тәжірибеммен бөлісу және шебер сынып өткізу бағытында жұмыс ұйымдастырып отырмын.Бүгінгі сабақта оқушыны ғылыми зерттеу жұмысымен айналыстыруда жұмысты қалай бастап- аяқтау керектігі жайында мұғалім білуге тиісті талаптармен өз білгенім бойынша тәжірибеммен бөлісемін.

1. 
   Мұғалімдермен жұмыс:
   

№1,2 топқа:

- соған постер жасау

2. 
   Мұғалімдер өз өнімдерін –постерін- қорғайды.
   
3. 
   Сабақ тақырыбын таныстыру (слайд)
   

4. 
   Сабақ мақсатын таныстыру:
   

6.Сабақ барысы:

а) –Алматы қаласында өтілген «Терең білім-ел дамуының өзегі» -атты Халықаралық ашық ғылыми конференцияда оқушы жасаған жобасымен таныстырады.

Мұғалімдерге тапсырма:

-Оқушы жобасын қорғау кезінде ғылыми жобаға қойылатын талаптар қалай қолданғанын байқау, назар аудару.

8.Мұғалімдермен жұмыс:

Ұсыныс: - жазылған ғылыми жобаның толық мәтінін, қосымша материалдар, критерий жазылған беттер тарату, осыларды пайдаланып берілген критерий бойынша,

дескриптор жасайды.

( 5 мин. )

8.Сабақ басындағы постерді қайта беру, соны басқа түспен толықтырады

М: 3 десе №1,2 –ші топта отырған 3-і нөмірлі екі адам бірігіп, 1мин. ақылдасып, өз өнімдерін қорғайды.

- «Оң қол, сол қол» әдісімен кері байланыс жасайды , яғни бағалайды.

(қосары болмаса, келіссе оң қол, келіспесе қате болса сол қолды көтереді. )
-Дәл осылай №1,2 топтан біреуі бір сан айтады, сонда №3,4 топтан екі адам шығады да өз өнімдерін қорғайды.

- №3,4 топ өнім қорғайды

жасыл-келіседі, бірақ ұсынысы бар,

сары-маған түсініксіз.....)
10. Өз-өзін бағалау яғни өз-өзіне кері байланыс жасайды.

-Ол үшін дайын дескрипторлар, жауаптар беріледі. Салыстырады, неден қателесті, не дұрыс дәлелдейді.

( сабақ бойы не ұққанын ой елегінен өткізуге 3мин. үзіліс беріледі, мына фразалар ұсынылады)-

-Мен....... туралы көзқарасым өзгерді...... .

-Мен ....... жайлы хабардар болдым......... .

-Менің....... жайлы айқын түсінік қалыптасқан тұсы.............. .

-Мені .......... таң қалдырғаны........ .

-Мен............. түсіне алмағаным.......... .

12.Қорытынды (слайдпен)

Бағдарлама-оқу мақсаты-критерий- ДЕСКРИПТОР.

Криитерийлі оқыту дегеніміз- оқушыны білімділік, іскерлік, шығармашылдық әдіске баулу, мұғалім-шәкірт бірлестігі қалыптасу, жаңа педагогикалық технологиялар қолдану, оқуды бағалау, оқу үшін бағалауды ұйымдастыру, оқушы жұмыс барысында орындайтын іс-әрекеттер тізбесі, оқуға алдын ала белгілі критерийлер мен оқушының оқу жетістігін салыстыруға негізделген үдеріс.

«Егер де балаларды -гүл деп елестетсек..... . Онда гүлдер- суммативті бағалауға жатады, себебі біз оны көреміз, өлшейміз. Өлшеу нәтижелерін салыстыру және талдау қызықты болуы мүмкін, дегенмен бұл өсімдіктің өсуіне ықпал жасамайды. Ал, өсімдіктердің қажеттіліктеріне сәйкес күту, жерін жұмсарту және суғаруға эквивалентті болып табылатын бағалаудың түрі, ол –формативті бағалау, бұл болса өсімдіктердің өсуіне ықпал етеді».

(Жаңа Зеландия. Білім беру Миністірлігі 2009ж.)

№1,2 топтың тапсырмасы.

№1 топ:

1. 
   Ғылыми жобаның 9 кезеңін көрсетеді
   
2. 
   Ғылыми жобаның негізгі кезеңдерін ретімен жазады
   
3. 
   Сөйлемдер 3-4 сөзден құралады
   
4. 
   Әдемі жазумен жазылады
   

1. 
   Ғылыми жобаның 9 кезеңін көрсетеді
   
2. 
   Ғылыми жобаның негізгі кезеңдерін ретімен жазады
   
3. 
   Сөйлемдер 3-4 сөзден құралады
   
4. 
   Әдемі жазумен жазылады
   

№3- топ:

2. Рәсімдеу талабының жүйелігі сақталады

3. Түсінікті, толық етіп жазылады

№4- топ:

2. Рәсімдеу талабының жүйелігі сақталады

3. Түсінікті, толық етіп жазылады

№3,4 топ тапсырмасы.

№4- топ тапсырмасы: берілген критерий бойынша дескриптор жаса.

№2- топқа тапсырма: берілген критерий бойынша дескриптор жаса.