Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
и графический материал заранее и в нужном темпе использую его на уроке. В несколько раз
повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что ученик видит на
большом экране подчас с музыкальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остаётся
у него в памяти. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют свое внимание на
урок.
Формы работы с интерактивной доской:
•работа с текстом и изображениями;
•создание заметок с помощью электронных чернил;
•коллективная работа с электронными образовательными ресурсами;
•создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий;
•демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;
•демонстрация презентаций, созданных учащимися;
•использование электронных интерактивных образовательных ресурсов.
Как и любое техническое средство, интерактивная доска не может использоваться весь урок и,
согласно санитарно-гигиеническим нормам, с ней разрешается работать не более 20 минут. Остальное
время на уроке используется по усмотрению учителя. Улучшается внимание и память учащихся,
снимается стрессовая ситуация и эмоциональное напряжение. В связи с тем, что на уроке
выполняется больший объём работы чем раньше, то для отработки материала дома тратится гораздо
меньше времени. Это немаловажный фактор в оздоровлении детей.
Применение ИКТ на уроках литературы приводит к целому ряду положительных результатов:
•
создание учителем и учащимися медиатеки, включающей в себя презентации по биографиям
и творчеству писателей XIX и XX веков;
•
повышает качество обучения;
•
усиливает интерес к изучению предмета;
•
рационально распределять время урока;
•
доходчиво объяснять материал, делать его интересным.
При объяснении нового материала на уроке я использую предметные коллекции (иллюстрации,
фотографии, портреты, таблицы и схемы. При этом существенно меняется технология объяснения – я
комментирую информацию, по необходимости сопровождаю ее дополнительными объяснениями.
Важное место в работе по формированию речевых умений обучающихся, их коммуникативной
компетенции занимают упражнения с текстами. На уроки готовлю тексты в электронном формате с
использованием рисунков ACTIVOTE разных типов. Ученики, используя возможности компьютера,
восстанавливают предложения, определяют стиль, его характерные черты, выделяют тему,
составляют план, находят изобразительно-выразительные средства языка и т. д. Ребята учатся
свободно, правильно излагать свои мысли и соблюдать нормы построения текста, выражать свое
отношение к прочитанному и услышанному.
Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач:
повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;
увеличивает объем использования наглядности на уроке;
экономит время учителя при подготовке к уроку.
В последние годы я активно внедряю в обучение метод проектов, который позволяет формировать
исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность, использовать полученные ими
знания на практике. Примером такой деятельности может служить проект по творчеству А.П.Чехова,
И.С.Тургенева, созданные учащимися, имеющими склоннности к языку.
Необычайно интересна работа с использованием программы PowerPoint. Она приводит к целому
ряду положительных эффектов:
обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
психологически облегчает процесс усвоения;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор учащихся;
повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Применение ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: ой
207
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
школьной лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока – практикума, урока - виртуальной
экскурсии.
Применение компьютерных технологий позволяет мне:
наполнить уроки новым содержанием;
развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;
формировать элементы информационной культуры;
прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;
поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;
идти в ногу со временем.
Уроки русского языка и литературы должны посвящаться, прежде всего, живому общению.
Компьютер — это только инструмент, с помощью которого учитель может добиться более
динамичного и яркого знакомства с учебным материалом, провести закрепление и контроль знаний,
но основное время урока должно быть посвящено живому слову, решению творческих задач,
разговору о нравственных ценностях, о месте человека в современном мире.
Список литературы :
1. Городилова Г.Г.. Системный подход к преподаванию лингвистических дисциплин. // Русский язык в
национальной школе. 1983, №1, с.4-11.
2.Русский язык. Программа для общеобразовательной средней школы РК с русским языком обучения
3.Хрестоматия по методике русского языка. ч.1 // Под ред. А.В.Текучева.- М.: Просвещение, 1982.
4.Куспаева Р.Б Современный урок - компетентностный подход. Москва 2010г
5 Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной
парадигмы образования // Народное образование. - 2003. - № 2 - С.58 - 66.
Примерная программа среднего (полного) общего образования.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
САНДАР ҚАСИЕТІ
Ақтөбе облысы. №40 жалпы орта білім беретін мектеп
Жетекші бастауыш класс мұғалімі Абишова Б.А.
Ахтанқызы Гаухар
Кіріспе. Адамзат тарихында ең ерте қалыптасқан ғылымдардың бірі - математика еді.
Математиканың алғашқы бесіктерінің бірі Мысыр елі болды. Адамзат даналығының ойлап тапқан
жаңалығы ол - жазу. Қазіргі әлем халықтары жазуды жоғарыдан төмен, солдан оңға қарай жазып жүр.
Неге? Өйткені олар бұл әдісті соқаның қозғалысынан алған екен. Осы жазудың негізінде пайда болған
таңбалардың бірі цифр. Цифр дегеніміз – сөздерді қағаз бетіне қондыру үшін қолданылатын әріптер
қандай қажет болса, сандарды жазу үшін керекті таңбалар. Цифр деген сөздің төркіні арабтың «Әс-
сифр» деген сөзінен алынған, ал оның мағынасы – үнді халқының бос орын«Сунья» деген сөзінің
аудармасы екен.
Сан есептеу мен өлшеудің нәтижесін білдіретін ең негізгі математикалық ұғым. Сан ұғымы
көптеген математикалық теориялардың негізі болып саналады. Сандар химия, физика, механика,
астрономия және көптеген ғылым салаларында кеңінен қолданады. Күнделікті өмірде де сандарды
үнемі пайдаланамыз. Пифагордың оқытуы бойынша, заттардың тылсым мәні математикалық
абстракциялы әлемді құпия басқарып отыр, онда белгілі бір тәртіп орнатуда. Пифагорлышылар
болжамы бойынша әлемнің барлық заңдылықтары сандармен берілген. Сандар тек заңдылықтар
тәртібі емес, олар әлемнің материалдық негізі болып саналады.
Пифагорлықтар өз теорияларындағы үйлесімді жоғары бағалаған. Сандар олар үшін бірліктер
жиыны деп есептеледі. Бірліктер сандарды құрай отырып, бөлінбейтін нүктелер арқылы дұрыс
геометриялық денелер құрайды.
Жобаның негізгі мақсаты:
Сандар қасиеттерінің алатын орнын түсіндіру
Жобаның міндеттері:
208
Достарыңызбен бөлісу: |
