«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж.
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
207
іштей оқуға, сондай-ақ, дәстүрлі (сұрақ-жауап) және дәстүрден тыс
формада (рөлдік ойындар, пресс конференциялар, дөңгелек үстелдер т.б)
талқылауға арналған материалдарды қамтиды. Шағын мәтінді
оқушылардың түсінгендігін бақылау мақсатында мұғалім “true or false” не
дұрыс/бұрыс жауаптардың көмегімен анықтайды.
Көркем мәтінмен жұмыс істеу 3 кезеңнен құралады.
І-кезең мәтінмен танысу алдындағы кезең, оның мақсаты -
оқушыларды мәтінмен жұмыс істеуге ынталандыру, мәтінде кездесетін
тілдік қиындықтарды жою, бірақ та мәтінмен алдын-ала жүргізілетін
жұмыстардың оның мазмұнына қатысты болмауы керек, олай болған
жағдайда мәтін оқушыларға қызықсыз болып қалады. Тақырып туралы
мәтінмен танысудан бұрын әңгіме, оның авторы туралы әліметтер,
мәтіннің тақырыбына байланысты тірек сөздер мен тапсырмалар мәтін
мазмұнын алдын-ала жорамалдауына, жақсы түсінуіне бағыт береді:
ІІ-кезең мәтінді оқу алдында тұжырымдалып, оқушылардың алдына
қойылған нақты коммуникативтік міндеттерін шешу мақсатындағы оқу
кезеңі:
ІІІ-кезең мәтінді оқып болғаннан кейінгі кезең: мәтінде суреттелген
оқиғаларға жазбаша не ауызша түрде өздерінің көзқарасын білдіру,
талқылау, пікір таластыру. Мәтіндермен жұмыс істеуде мәтінді «іштей
оқу», «сұрақ-жауаптардың» көмегімен түсінігін тексеру жиі
қолданылады.
Мәтінмен жұмыс істеуде оқушылар мәтіннің мазмұны бойынша 10-15
сұрақ құрастырып, оларды сыныпта талқылап, қайталап айту
қолданылады. Мәтінді түсіну деңгейін бақылау әдісін мұғалім әрбір нақты
жағдайларға байланысты белгілейді. Бұл мәтіннің ең қиын бөліктерін
аудармалау, мәтін бойынша сұрақ-жауап жұмысы, дұрыс және бұрыс
қорытындылаулар мәтіннің мағынасын (мәтін не туралы?) қазақ және
ағылшын тілінде баяндаулар болуы мүмкін.
ӘӨЖ – 371.32:81`355
TEACHING PRONUNCIATION OF FLT
А.К. Шектибаева
1
, С.К.Мұхтарова
2
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
Аңдатпа: Бұл мақалада, тіл үйрету - тіл дамытудың маңызды бөлігі
туралы айтылады. Теориялық қателіктерді жою туралы және ағылшын
1
Шетел тілі:екі шетел тілі мамандығының 4 курс студенті
2
Шетел тілін оқыту әдістемесі кафедрасының аға оқытушысы
«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж.
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
208
тілінде дұрыс сөйлеу туралы айтылады. Ағылшын тілінде дауысты
дыбыстарды сөйлеуді үйретудің жолдары айтылған.
Тірек сөздер: Comprehension, solution, globalization, essential, interlocutor,
scenario, pronunciation challenge, eliminating, peculiarity, hardness.
An important aspect in the study of a language is pronunciation. Based on
Dmitri Nikolayevich Ushakov's explanatory dictionary, pronunciation is a
reprimand or articulation of speech sounds, that is, the reproduction of a sound
using different parts of the oral cavity. Pronunciation in the English language
plays one of the most important roles, but, unfortunately, correct English
pronunciation is very rare, even among foreign language teachers. Many people
do not base and do not understand the importance of pronunciation, they prefer
the grammar-translation system, which consists in learning words mechanically
and learning the rules. In fact, it is necessary to train English pronunciation from
the very beginning of learning a foreign language. Otherwise, it will be rather
difficult to correct and fix up the fixed errors. Everyone encountered the
problem of pronunciation at the initial stages of language learning. It is
important to learn sound speech from the beginning of learning, to learn how to
pronounce sounds the way native speakers do.
English may be one of the most difficult languages in the world to
pronounce.
Therefore, in my opinion, teaching adult ESL students English
Pronunciation from the beginning should be treated equally with Speaking,
Listening, Reading and Writing.
Learning the basics of pronunciation through Phonics, students will not
only learn to speak comfortably, but also will improve their Listening
Comprehension. That is, when students can pronounce “Tree” and “Three”, it
will be easier to “hear” the difference when someone says these words to them.
At the same time, Pronunciation is important to improve Reading ability.
When we read, we say the words “out loud” in our minds. Unfortunately English
consists of many words that look the same but are pronounced differently and
have different meanings.
The peculiarity of the solution of this problem (the practice of
pronunciation) is a large time cost. It must be understood that without the correct
pronunciation it is impossible to fully and fully master the language. The main
purpose of acquiring the correct pronunciation in a given language (in our case,
it is English) is to know or excellent practical use of orthoepic norms, as well as
develop the ability not only to hear, but also to understand the speech of a native
speaker so that it does not cause no difficulty with understanding. Let's not
forget about the phonetic features of the English language, namely, how to form
the English pronunciation intonation, which members of the sentence are
Достарыңызбен бөлісу: |
