Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері

-12

+ 17 ?

+ +

• 
  - -
  

2.№ 1

Қыз – 370 370 Ұлы - 478 478

848 Қызы - ? 370

Жауабы: мектепте барлығы 848 оқушы бар. Ж: қызы 370 оқушы

№2. Пластик- 37 құмыра ? Шешуі: 37+(37-29) = 37+8 = 45

Қыш - ?, 29 кем Жауабы: биология кабинетінде 45 қыш құмыра бар.

(кері есеп құрастыр)

№3.

Барлығы – 160 кг алма, 75 кг алмұрт Шешуі: (160 + 75) – 80 = 235 – 80 = 155

Балалар үйіне – 80 кг Жауабы: мектепте 155 кг жеміс қалды.

Қалды неше кг - ? (кері есеп құрастыр)

№ 5. Кестемен жұмыс:

№ 6.

1. 
   Теңдеулерді шешу: а + 27 = 180 220 - х = 130
   

152 + 27 = 180 220 – 70 = 130

180 = 180 130 = 130

2. Неліктен х + 8 = 5 теңдеуінің шешімі натурал сан бола алмайды? ( Белгісіз қосылғышты табу үшін, қосындының мәнінен белгілі қосылғышты азайту керек. Қосылғыштың мәні 5 саны белгілі қосылғыш 8-ден кіші.)

№4. Тақырыбы: Геометриялық фигуралар

• 
  36 мен 58 қосындысының мәнін тап. ( 36+58= 94)
  
• 
  90 мен 25 айырмасының мәнін тап. (90-25 = 65)
  
• 
  Бірінші қосылғыш 23, екінші қосылғыш 57. Қосындының мәнін тап.(23+57= 80)
  
• 
  Азайғыш 74, азайтқыш 37. Айырманың мәнін тап. (74-37= 37)
  
• 
  69 бен 13 қосындысының мәнін тап. (69+ 13= 82)
  
• 
  60 пен 28 айырмасының мәнін тап. ( 60-28= 32)
  
• 
  45 санын 17 арттыр (45+17= 62)
  
• 
  54 санын 25 кеміт. ( 54-25= 29)
  

1. 1.Геометриялық фигураларды ата:

2. 
   Тік төрт бұрыштардың нөмірлерін ата: №1 ,3.
   

1. 
   Шаршыны тап және оның периметрін есепте: № 2. Р = 1+1+1+1 = 4 (см)
   

2. 
   № 4. Ұзындығы 10 см кесінді сал. Оны әрбіреуінің ұзындығы 2 см тең кесінділерге бөл. Неше кесінді шықты?
   

3. 
   № 5. Сынық сызықтың ұзындығын тап:
   

3см

№ 6. Жұптасып жұмыс істеу. Қандай фигура артық? Неге?

( дөңгелек, өйткені бұрышы жоқ)
Есеп шығару. №7.

Шешуі: ( 28+24) – 15 = 52 – 15 = 37

Жауабы: Дымбілмес жексенбі күні 37 мин оқиға айтты.


Өздік жұмыс: №8 Дымбілмес есептерді дұрыс шығарды ма, тексеріп көр.

ІҮ. Білімдерін тексеру. Шығармашылық тапсырма орындау.

Әр деңгейдегі қосымша жаттығулар.

№ 10. ( Қарындаш ; Білгіш ; Дымбілмес ; Сызушы

2 . Салыстыру ұқсатығы, айырмашылығы 5 + 3 < 50 + 30 3+ 5 < 30 + 50

3. Көпбұрыштарды, тікбұрыштармен салыстыру.

Ү. Сабақтың қорытындысы. Екі таңбалы сандарды салыстыру.

ҮІ Үйге тапсырма : № 9 , 8 бет. Бағалау.
Көбейту және бөлу

№ 5. Тақырыбы: Көбейту. Көбейткіштер. Көбейтінді. Көбейтіндінің мәні. Көбейту белгісі.

ә) Ауызша есептеулер.

5+5+5+5+5 4+4+4

3+3+3+3+3+3 6+6+6+6+6

7+2+7 9+9

8+1+3 2+2+2+2+2+2+2+2

• 
  Біз қандай амалды орындадық?
  
• 
  Қосу кезінде сандар қалай аталады?
  
• 
  Есептеу сендерге оңай болды ма?
  
• 
  Ал осы есептеулерді қалай оңай орындауға болатынын білгілерің келе ме?
  

- Біз бүгінгі сабақта осы қосындыларды қысқаша жазуды үйренеміз және арифметикалық амалмен танысамыз.

Дүкенге әрқайсысында 6 қиярдан салып 9 орам әзірлеу керек. Сатуға әзірленген қиярдың саны нешеу?

Есептің шешуін түсіндір:

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 Бұл қосындыны қысқаша былай жазады: 6 . 9

Мұндағы, 6 – қосылғыш, 9 – қосылғыштар саны.

6 саны 9 рет немесе 6 – дан 9 рет алынады делінеді.

Қостық біз, көбейттік біз, Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық, Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық, терең демді алайық,

Орнымызға отырып, Сабаққа назар салайық.

Ү .Түсінгендерін тексеру:

1. 
   - Сонымен, балалар, осы істеген жұмыстардан не байқадыңдар?
   

2. 
   Оқулықпен жұмыс: № 2, № 3, № 5
   
3. 
   Есептерді шығару.
   

Қарлыған – 85 кг ?, 23 кг артық қарақат Шешуі: ( 85 + 16 ) + 23 = 101+23 = 124

Таңқурай - 16 кг Жауабы: 124 кг қарақат жинады.

№ 8.

Лиза – 48 өсімдік Жауабы: Лаураның гербарийінде 110

өсімдік бар

Шығармашылық тапрсыманы орындау.

№ 9. Суретте неше үшбұрыш бар: ( 5 үшбұрыш)

№ 10.( 1 ) 2-ден 6 рет алса, яғни, 2 ∙ 6 = 12; 7-ден 2 рет алса, онда, 7 ∙ 2 = 14

( 2 ) Сәйкестікті анықта:

ҮІ . Сабақтың қорытындысы:

- Көбейту дегеніміз не?

- Нені үйрендіңдер?

ҮІІ. Үйге тапрсыма : № 4, 10 бет. Бағалау

Тақырыбы: Жазбаша көбейту мен бөлу

Мақсаты: Көбейтуге,бөлуге берілген бір амалмен шығарылатын есептің жаңа түрімен және оның шығарылуымен таныстыру; қосуды көбейтумен, көбейтуді қосумен алмастыра білуге үйрету; салыстыру, талдау біліктігін дамыту.

Көрнекілігі: сызба геометриялық фигуралар.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық . Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. -

Сабаққа даярлық

) Мен көбейту белгісімін,

Қосуды оңайлату үшін

Ең алдымен бар балаға

Санап шығуды ұсынамын.

• 
  Екілікпен санаңдар, әуелі 0-ден 20-ға дейін және керісінше.
  
• 
  Үштіктермен санаңдар, 0-ден 30-ға дейін және кері.
  

2 ∙ 2

3 + 3 + 3

б) Мысалдар тізбегін шешу.

∙
24 ∙ 2

48 +48

2 + 2

6 + 6 + 6

4 ∙ 2

4:2 12:2

8:2 18:2
Б) ауызша : № 2. Сурет бойынша қалып қойған сандарды ата.

3 ∙ = 12 6 ∙ =

12 : = : : =

Өздік жұмыс: № 3 Өрнектерді жаз, суретін сал, мәнін тап.

Бөлінгіш 8 –ге тең, бөлгіш 4 – ке тең; 8 : 4 =

1. 
   № 2 есептішығару.
   

6 ∙ 8 = 48

8

6
Жауабы: барлығы 48 жапырақ жинады.
№ 2 (2)

7 ойыншық – 2 емен жаңғағынан шешуі: 7 ∙ 2 = 14 немесе 2+2+2+2+2+2+2= 14

Барлығы - ? жаңғақ жауабы: барлығы 14 емен жаңғағын пайдаланды.

2. 
   Оқулықпен жұмыс. № 3, № 4, №7.
   
3. 
   Жұптасып жұмыс істеу. № 6. Кестені толтыру.
   

   а	30	150	360	280	690	900
   а + 10	40	160	370	290	700	910
   а - 10	20	140	350	270	680	890

4. 
   Қосымша тапсырмалар.
   

8 ∙ 7 > 8 ∙ 6 2 ∙ 44 > 2 ∙ 45 4 ∙ 10 > 3 ∙ 10

9 ∙ 4 < 9 ∙ 5 8 ∙ 3 < 8 ∙ 7 3 ∙ 5 < 3 ∙ 4

ә) Бесбұрыштың қабырғаларының ұзындықтары а сантиметрге тең. Оның периметрін өрнек түрінде жаз. а = 5, оның мәнін тап.

Р = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25(см) немесе Р = 5 ∙ 5 = 25 (см)

ҮІІІ. Сабақты қорытындылау:

• 
  Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?
  
• 
  Нені үйрендіңдер?
  
• 
  Шығармашылық жұмыс. № 9 Жауабы: 1) болады; 2) болмайды; 3) болмайды.
  

№ 7. Сабақтың тақырыбы: Аудан. Фигуралардың аудандарын салыстыру

1). 7 х 3= 21 7+7+7 = 21

2). 250 х 2 = 500 250+250= 500 3 х 60 = 180 60+60+60= 180

2 х 24= 48 24+24 = 48 4 х 7 = 28 7+7+7+7 = 28

3 баланың -2 альбом = ? 3х2= 6 жауабы: 6 альбом

№ 6. «Кім бұрын?» жарысу. Х+26 = 78 94-Х = 37 Х-24= 68

№ 8. өздік жұмыс

№ 9. периметрін табу 2 х 6 = 12 (см)

Жаңа сабақты пысықтау: №10,11 ауызша орындау

Ү. Үйге тапсырма: № 7 . Бағалау.


Тақырыбы: Кері есептер

Мақсаты: Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті жайлы түсінік беріп және оны есеп шығаруда қолдануға үйрету; талдап, қорытынды жасай білуін дамыту; ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: сызба, суреттер.Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сабақтың типі: аралас сабақ Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

Үй тапсырмасын тексеру: Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?

ІІІ. Білімді бекіту: Ауызша жұмыс.

а) Ойын: «Сыңарын тап».

- Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір.

4 + 46

7 +7 + 7

(4+46 = 25+25; 8+72 = 22+58; 2 ∙ 7 = 7 ∙ 2; 64 +30 = 100-6; 7+7 + 7 = 7 ∙ 3)

ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады?

3 + 3 + 3

3 + 3 + 3

4 +8

5 + 5 + 5

9 + 9

4 + 4

2 + 4 + 3

- Есептер құрастыр (ауызша) , оларды шығар.

4 ∙ 3

3 ∙ 4

1. 
   .(24)
   
2. 
   4 қатардың әрбіреуінде 6 машинадан барлығы: 6 + 6 + 6 + 6 машина, яғни 6 машинадан 4 рет алдық. Сонда: 6 ∙ 4 = 24.
   
3. 
   6 қатардың әрбіреуінде 4 машинадан, барлығы 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, яғни 4тен 6 рет алдық. Сонда: 4 ∙ 6 = 24
   

Үйге : Есеп құрастыру

4. № 2. Салыстыру, өздік жұмыс: 8 ∙ 4 = 4 ∙ 8 8∙4 > 8 + 8 + 8 3 + 3 = 2 + 2 + 2

№ 3. Теңдеулердің шешімі қандай натурал сан:

8 ∙ 4 = х ∙ 4; 8 + 8 + 8 = х ∙ 3; 8 ∙ 4 = 4 ∙ х; х ∙ 3 = 1 мүмкін бе? (8,8,8)

Ү. Сергіту сәті.

ҮІ .Түсінгендерін тексеру: >

1. 
   Жұппен жұмыс. № 4.
   
2. 
   Есеп шығару. а) № 5.
   

Шешуі: 82 – ( 17 + 24 ) = 82 – 41 = 41

Жауабы: 41 шырша шыбығын пайдаланды.

б) № 6 түсіндіріп шығару.

№ 8. Өздігінен орындау.

ҮІІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс.

1. 
   № 7. есептеуді орындамай – ақ, өрнектің мәнін салыстыр:
   
2. 
   № 9 айырмашылығын тап.
   
3. 
   № 10. есептеуді орындамай – ақ, өрнектің мәнін салыстыр.
   

А) Шешуін түсіндір: №1.

1 ∙ 3 = 1 + 1 + 1 = 3; 1 ∙ 4 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4

Ә) Көбейтіндінің мәнін екінші көбейткішпен салыстыр.

1 ∙ 5; 1 ∙ 6; 1 ∙ 12. Қорытынды жаса.

( Бір санына кезкелген санды көбейтсек сол санның өз шығады.)

А) Шешуін түсіндір:

0 ∙ 3 = 0 + 0 + 0 = 0 0 ∙ 4 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Ә) Өздік жұмыс: Көбейтіндінің мәнін бірінші көбейткішпен салыстыр:

0 ∙ 5; 0 ∙ 6; 0 ∙ 10. ( 0+0+0+0+0; 0+0+0+0+0+0; 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0)

0-ді кез келген санға көбейтсек сол санның өзі шығады.
Б) Неге 0 ∙ а = а ∙ 0 екенін түсіндір.

Кез келген сан мен 0-дің көбейтіндісінің мәні 0-ге тең.

а ∙ 0 = 0
№ 3. Өрнектердің мәнін тап: ( ауызша)

«Кім бұрын?» жарыс- ойын. ( жылдамдыққа) № 4. Теңдеулерді шеш: ( ауызша)

4 ∙ х = 0 4 ∙ х = 4 х ∙ 7 = 0

х 9 = 9 х ∙ 1 = 1

Периметрі 12 см тең, ұзындықтары әр түрлі болатын үш тік төртбұрыш сал.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

А) Ойын. Жылдам есептеу. Үлестірме карточкалармен жұмыс.

1∙ 5

0 + 4

8 + 1

10+2

4 ∙ 2

5 + 2

9 + 1

Ә) Көбейту амалының компоненттерін қайталау.

Б) Кестені толтырыңдар:

А) Жания әрқайсысында 5 гүлден 3 гүлшоғын жасады. Жанияда барлығы неше гүл болды? 5 ∙ 3 = 15

Ә) Жания 15 гүлден әрқайсысында 5 гүлден салып, бірнеше гүлшоқ жасады. Жания барлығы неше гүлшоқ жасады?

15 : 5 = 3, оқылуы: он бесті беске бөлгенде үш шығады.

15 : 5 = 3

15 – бөлінгіш, 5 – бөлгіш, 3 – бөліндінің мәні;

15 : 5 өрнегі – бөлінді;

: - бөлу амалының таңбасы.

Бөліндінің мәнін табу үшін қолданылатын амалды бөлу беп атайды. Бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні – бөлудің компоненттері деп аталады.

Б) ауызша : № 2. Сурет бойынша қалып қойған сандарды ата.

3 ∙ = 12 6 ∙ =

12 : = : : =

Өздік жұмыс: № 3 Өрнектерді жаз, суретін сал, мәнін тап.

Бөлінгіш 8 –ге тең, бөлгіш 4 – ке тең; 8 : 4 = 2

ҮІ. Түсінгендерін тексеру: 1. Есеп екі тәсілмен шығару. № 4.

Ауыз үй – 540 кірпіш Шешуі: 1000 – (540 + 380) = 1000-920= 80

Жылыжай – 380 кірпіш 1000 кірпіш Жауабы: 80 кірпіш қалды.

Қалды - ?

2. Жұптық жұмыс. № 5.

Екі бөлмелі – 265 пәтер Шешуі. 265 + ( 265 – 96) = 265 + 169 = 334

Бір бөлмелі - ?, 96 пәтер кем. ? Жауабы: барлығы 334 пәтер.

3. Өздік жұмыс. № 7.

Шығармашылық жұмыс. № 8.

ҮІІ. Бүгін не білдік? № 10 сәйкестікті анықта.

ҮІІІ .Үйге тапсырма: № 6, 21 бет. Бағалау
№ 11. Тақырыбы: Бөлуге берілген бір амалмен шығарылатын есептер

Мақсаты: Оқушыларды бөлуге берілген бір амалмен шығарылатын есептердің жаңа түрімен таныстыру; өздігінен түсініп есеп шығаруға дағдыландыру; салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу.

Сабақтың типі: аралас сабақ. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ. Өткенді қорыту: Өткен сабақта біз немен таныстық?

15 – бөлінгіш, 5 – бөлгіш, 3 – бөліндінің мәні;

15 : 5 өрнегі – бөлінді;

: - бөлу амалының таңбасы.

Бөліндінің мәнін табу үшін қолданылатын амалды бөлу беп атайды. Бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні – бөлудің компоненттері деп аталады..

Ү. Жаңа сабақ: 1. Ауызша жұмыс.

Арифметикалық амалдардың орындалу тәртібінің ережесін қайталау.

500 + 50 – 10 900 - 300 +60 30 420 + 80 – 200

1000 – 500 +100 400 + 50 – 300 75 – 25 + 800

№1. Есеп шығару.

10 апельсин ыдыстарға 2 апельсиннен салынды. Неше ыдыс қажет?

Шешуі: 10 : 2 = 5 (ы.) Жауабы: 5 ыдыс.

Оқулықпен жұмыс. 1. № 2. Өздік жұмыс. схемасын салып шығар.

2. Жұптық жұмыс № 3.

3. Есеп шығару. № 4 (а)

Шешуі: (300 – 60) + 40 = 240 + 40 = 280 (м)

Жауабы: 280 м жібек жұмсалды.

-

+

№ 4 (ә) өз бетінше орындау.
Шешуі: 280-120 = 160 (м)
- Жауабы. 160 м безендіруге кетті.
-
ҮІ. Түсінгендерін тексеру: № 5. Қосудың қасиеттерін пайдаланып, өрнектердің мәндерін тап:

66 + 9 + 4 = 66 + 4 + 9 = 70 + 9 = 79 336 + (64 + 200) = (336 + 64) + 200 = 400+200 = 600

Шығармашылық жұмыс № 6. Жетіспей тұрған фигураларды сыз. № 7.

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік? ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 8. 23 бет. Бағалау
№ 12. Тақырыбы: Санды өрнектер (көбейту және бөлу).

Мақсаты: Санды өрнектерді құру және жазу, олардың мәндерін табу біліктігін қалыптастыру; көбейту мен бөлу амалдарына байланысты есеп шығаруын біліктігін жетілдіру; талдай және салыстыра білу қабілетін дамыту.

Түрі: білімін жетілдіру сабағы. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 8. ІІІ .Білімін тексеру: Математикалық диктант.

20 + 30 = 50 25-15 = 10 45+15= 60

20 ∙ 2 = 40 30 ∙ 3 ∙ 90 6 ∙ 2 = 12 ∙∙∙∙∙

ІҮ. Жаңа білімге дайындық: 1. № 1. Санды өрнектер құр, оларды жаз. Мәндерін тап.

7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5 6 – 4 = 2 6 – 3 = 3

3 ∙ 3 = 6 3 ∙ 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4 5 + 2 = 7

2. Жұптық жұмыс. № 2. Санды өрнегі бар карточкаларды таңдап ал және олардың мәнін тап. ( 5 ∙ 2 16 : 4 6 ∙ 3 )

жүктеу 14,98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: