Сабақтың тақырыбы Траектория және

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл

жүктеу 15,95 Mb.

бет	169/238
Дата	11.01.2022
өлшемі	15,95 Mb.
	#32447
түрі	Сабақ

1 ... 165 166 167 168 169 170 171 172 ... 238

2 5436354326631023597

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.

Оқушының аты-жөні	Блиц – турнир	«Жариялау әдісі» Топтық жұмыс	«Жұптық жұмыс» Есептер шығару	«Сұрақ-жауап» жеке жұмыс	Балл

«Рефлексия»

Күншуақ әдісі

Оқушылар барлығын түсінсе күнді, жартылай түсінсе – күн мен бұлтты, ештеңе түсінбесе – бұлтты таңдайды.

Түсіндім Жартылай түсіндім Түсінген жоқпын

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабағымда дайындалған мақсаттар блум таксономиясының білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау деңгейлеріне сай, бағалау критерийлерінің талаптарына байланысты құрылды. Яғни құрылған мақсат қолжетімді, шынайы.
Оқушылар сабақ үдерісінде Планк гипотезасының физикалық мағынасын түсінді, формуланы түрлендіріп есеп шығарды.
Сынып оқушыларын топқа бөліп алғаннан кейін оқушылар арасында жағымды ахуал орнады. Ол топтық жұмыс барысында көрініс тапты.
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Себебі оқушылар топтағы жасаған жұмыстарын бағалауды үйренді.
Мен берілген 40 минут ішінде толықтай үлгердім. Себебі менің пайдаланған әдістерім тиімді, уақытқа сай жоспарланған.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақ мақсатының сараланып қойылуы.

2.Топтық жұмыс барысында оқу әңгімелері өрбіді

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Дескриптор бойынша шынайы бағалауға ықпал етуі

2.Есептер шығару барысында формуланы түрлендіру дағдылары қалыптасты

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ барысында сынып оқушылары және жеке оқушылар есеп шығару арқылы білімдерін бекітіп, менің келесі сабағымды жетілдіретінін білдім.

САБАҚ: физика		Мұғалімнің есімі:
Күні:
СЫНЫП: 9		Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Фотоэффект құбылысы
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	9.6.1.3 фотоэффект құбылысын сипаттау және фотоэффект құбылысының техникада пайдаланылуына мысалдар келтіру; 9.6.1.4 фотоэффект үшін Эйнштейн формуласын есептер шығаруда қолдану;
Сабақ мақсаты	Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласы жайлы мағлұмат беру Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
Бағалау критерииі	Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласы жайлы мағлұмат алады. Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді. Бірін-бірі бағалай алатын болады
Тілдік мақсат:	Эйнштейн формуласы, фотоэлемент, фотоэффектінің қызыл шекарасы
Құндылықтарды дарыту	«Мәңгілік ел» құндылықтарын іске асыру .Топтық және жұптық жұмыстарды орындауда бір-біріне құрмет көрсету . Оқушылар бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады. Жұпта, топта, топпен жұмыс істей білу. Оқушылар белсене қозғала отырып, сымбаттылықтарын сақтауға жаттығу жасайды. Бір-бірінің іс-қимылдарын түсіне білу.
Алдыңғы оқу	Жарық кванттары. Планк гипотезасы. Планк формуласы
жүктеу 15,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 165 166 167 168 169 170 171 172 ... 238