Сабақтың тақырыбы Траектория және

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

«Жауапты суреттейміз», «Шапалақ», «Бас бармақ», «5-5-1»әдістері және «Бағалау ағашы»

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

үйренді?

қандай деңгейде

өтті?

Тақтада ілінген «бағалау ағашына» стикерлерін жапсырып, бүгінгі сабақтан алған әсерлерін, не ұғынғандарын және қайсы бөлімінің қызықты болғанын берілген стикерлерге жазып, тақтадағы бағалау ағашына жапсырады.

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

-планк гипотезасымен танысу

-есептер шығару барысында формулаларды қолдану

-планк гипотезасымен танысады

-планк формуласын қолданып есептер шығара алады

Жарық кванты

Абсолют қара дене

Планк гипотезасы

Планк тұрақтысы

Гипотеза–болжам

Дискретті- үзікті

Квант-мөлшер, үлес, бір үлес энергия

Фотон – тыныштық массасы нөлге тең элементар бөлшек

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: сұхбаттасу, пікір алмасу, формулаларды жазу

Талқылауға арналған тармақтар:

топтарға бөлініп берілген тапсырмаларды талқылайды.