Орта мерзімді жоспар
Пәні: информатика Сыныбы: 6 Қамту мерзімі:...................................................... Тоқмурзаева М.Б.
Мақсаты: Ақпарат және ақпараттық үдерістер жөнінде мағлұмат бере отырып, ақпараттық өңдеу тәсілдері мен өлшем бірліктерін іске асырту. І-тарау
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Негізгі мақсаттары
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданатын белсенді
әдіс-тәсілдері
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Бағалау
|
Түзету
|
1
|
Әлемнің ақпараттық бейнесі.
|
Әлемнің ақпараттық бейнесі туралы мағлұмат беру.
|
Ақпарат туралы біледі. Ақпараттық бейнені жүзеге асырады. Әлемдік ақпарат туралы талқылайды. Ақпараттық үдерістерді топтастырады. Қазіргі күні әлімдік ақпарат туралы өз ойларын айтады.
|
Интербелсенді тақта, Power Point таныстырылымы, «Тақырыптық түйінді сөздер», «Джигсо» әдісі, «Жұптық сұрақ-жауап» әдісі,
«Арқаға сурет салу» ойыны, түйінді сөздер кестесі, А-3 парағы, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаздар, постер.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
Берілген критерийлер бойынша бағалау.
Қол шапалақтау арқылы фармативтік бағалау
|
|
2
|
Ақпарат қасиеті, ақпаратты қорғау.
|
Ақпарат, қасиеттері мен ақпаратты қорғау жөнінде мағлұмат беру
|
Ақпарат туралы біледі. Ақпаратты қорғау жұмыстарын жүзеге асырады. Ақпарат қасиеттеріне талдау жүргізеді. Ақпаратты түрлері бойыша жинақтай алады. Ақпарат қасиеттерінің бүгінгі таңдағы рөлі туралы көзқарасын білдіре алады.
|
Топтық әдіс, миға шабуыл, «Джигсо» әдісі, АКТ, «Еден-төбе-мұрын» ойыны, «Артығы қайсы» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Дауыс ырғағы арқылы бағалау, топтық бағалау
|
|
3
|
Вирусқа қарсы программалар
|
Вирусқа қарсы программларлы жүзеге асырту
|
Вирус туралы біледі. Құжатты вирустан қорғау жұмысын іске асырады. Вирустық программалар туралы талқылайды. Вирусқа қарсы программалардың тиімді жолдарын жинақтайды. Бүгінгі күні қолданыстағы вирусқа қарсы программалар туралы өз ойын айтады.
|
Топтық, жұптық әдіс, «Үй-адам-жер сілкіну» ойыны, «Сыбырлап сұрау» әдісі, АКТ, миға шабуыл әдісі, «Коверт-сұрақ» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Топ басшылық бағалау, қол шапалақтау арқылы фармативтік бағалау, мұғалімнің бағалауы.
|
|
4
|
Ақпаратты сығу, мұрағаттау программалары
|
Ақпаратты сығу, мүрағатталуын жүзеге асырту
|
Ақпаратты сығу, мұрағаттау туралы біледі. Берілген ақпараттарды сығу және мұрағаттауды жүзеге асырады. Жүзеге асырылуы жолдары туралы талқылайды. Тиімді жолдарын жинақтайды. Қазіргі күні ақпараттарды сығу, мұрағаттаудың рөлі туралы өз пікірін білдіреді.
|
Топтық, жұптық әдіс, миға шабуыл, «Еркін талқылау» әдісі, «Идеяны суреттеу» әдісі, «Севен-ап» ойыны, АКТ
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау, жұптық бағалау, бас бармақ, смайлктар
|
|
Орта мерзімді жоспар
Пәні: информатика Сыныбы: 6 Қамту мерзімі:...................................................... Тоқмурзаева М.Б.
Мақсаты: Компьютер – ақпаратты өңдеу құралы екендігіне көз жеткізу. ІІ-тарау
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Негізгі мақсаттары
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданатын белсенді
әдіс-тәсілдері
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Бағалау
|
Түзету
|
1
|
Есептеу техникасының даму тарихы.
|
Есептеу техникасының даму тарихы. Компьютердің буыны туралы мағлұмат беру
|
Есептеуіш техниканың даму тарихын біледі. Компьютерде жұмыс істегенде шаршауды басуға арналған жаттығуларды орындайды. Есептеуіш техниканың даму тарихын талдайды. ЭЕМ-нің баму буындарын жылдар бойынша тізбектей саралайды. Қазіргі дербес компьютер қай буынға жататыны жөнінде өз пікірлерін білдіре алады.
|
Топтық әдіс, «Жұптық сұрақ-жауап» әдісі, «Бақшаға картошка себу» ойыны, миға шабуыл, АКТ, «Тақырыптық түйінді сөздер әдісі»
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау, жұптық бағалау, бас бармақ, қол шапалақтау.
|
|
2
|
Электронды – есептеуіш машиналардың кезеңдері
|
Электронды – есептеуіш машиналардың кезеңдерімен таныстыру
|
Компьютер-әмбебеп есептеуіш машина екендігін біледі. Электронды – есептеуіш машиналарың кезеңдерін талқылай отырып, реті бойынша талдайды. Кезеңдерінің даму реті бойынша жинақтайды. Қазіргі күнгі электронды-есептеуіш машиналардың дамуы жөнінде өз пікрін білдіреді.
|
А-3 парағы, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаздар, постер, топтық, жұптық, «Үштік», «Ақпараттағы ақаулық», миға шабуыл әдісі, АКТ, «Крестик-нөлдіктер» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Сандық бағалау, берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау.
|
|
Орта мерзімді жоспар
Пәні: информатика Сыныбы: 6 Қамту мерзімі:...................................................... Тоқмурзаева М.Б.
Мақсаты: Алгоритмдеу және модельдеу жөнінде мағлұмат бере отырып, түрлерімен таныстыру. ІІІ-тарау
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Негізгі мақсаттары
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданатын белсенді
әдіс-тәсілдері
|
Модульдердің кіріктірілуі
|
Бағалау
|
Түзету
|
1
|
Алгоритмдер және оны орындаушылар
|
Алгоритмдер және оны орындаушылар туралы мағлұмат беру
|
Алгоритм туралы біледі. Мысалдар келтіре отырып алгоритмдер құрады. Алгоритмнің орындаушысы жөнінде талқылау жасайды. Алгоритмнің орындалуы бойынша жинақтайды. Алгоритм құрудың маңыздылығы жөнінде өз ойын айтады.
|
Топтық әдіс, «Жұптық сұрақ-жауап» әдісі, «Бақшаға картошка себу» ойыны, миға шабуыл, АКТ, «Сұрақтары бар қорап» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау, жұптық бағалау, бас бармақ, қол шапалақтау.
|
|
2
|
Алгоритмді жазылу формалары
|
Алгоритмді жазылу формаларымен таныстыру
|
Алгоритмнің жазылу формалары туралы біледі. Екі санды қосудың блок-сызбасын құрады. Блок-сызбаның элементтерін сипаттайды. Алгоритмнің берілу формаларын тізбектейді. Алгоритм құруда жазу формаларының маңыздылығы жөнінде өз көзқарасын білдіреді.
|
Топтық, жұптық әдісі, «Қорытындылаушы» ойыны, миға шабуыл әдісі, АКТ, «Айналмалы бекеттер» әдісі, «Маған көрсет» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Топ басшылық бағалау, қол шапалақтау арқылы фармативтік бағалау, мұғалімнің бағалауы.
|
|
3
|
Алгоритмнің түрлері
|
Алгоритмнің түрлерін жүзеге асырту
|
Тармақталу, сызықтық алгоритм туралы біледі. Тармақтық пен сызықтық алгоритмдер құрады. Алгоритм құрылу жолдарын талқылайды. Алгоритм түрлерін жинақтайды. Сызықтық пен тармақталу алгоритмнің алгоритм құрудағы рөлі туралы өз пікірін айтады.
|
Топтық, жұптық әдісі, «Қорытындылаушы» ойыны, миға шабуыл әдісі, АКТ, «Айналмалы бекеттер» әдісі, «Құрастыр. Одан кейін жауап бер» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Топ басшылық бағалау, қол шапалақтау арқылы фармативтік бағалау, мұғалімнің бағалауы.
|
|
4
|
Циклдік алгоритмдер
|
Циклдік алгоритмдер туралы мағлұмат беру
|
Циклдік алгоритм туралы біледі. Циклдік алгоритмдер құрады. Шарттың циклдің басынды тексерілуі мүмкін және соңында тексерілуі мүмкін екендігінде айырмашылықтарына талқылау жасайды. Циклдік алгоритмнің тиімді тұстарын жинақтайды. Алгоритм құруда циклдік алгоритмнің маңыздылығы жөнінде ойын айтады.
|
Топтық, жұптық, «Радиоға қоңырау шалу», миға шабуыл әдісі, АКТ, «Сұрақты тап» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау, жұптық бағалау, қол шапалақтау,
|
|
5
|
Алгоритм құрудың тәжірибелік жұмысы
|
Алгоритм құрудың тәжірибелік жұмысымен таныстыру
|
Тәжірибелік жұмыс туралы біледі. Бірнеше алгоритмдер құрады. Құрылған алгоритмдерге талдау жасайды. Құрылған алгоритмнің тиімді жақтарын жинақтайды. Тәжірибелік жұмыстың маңыздылығы жөнінде өз ойын айтады.
|
«Тақырыптардың түйісуі» ойыны, топтық, жұптық, миға шабуыл әдісі, «Түртіп алу» әдісі, АКТ, «Күту уақыты» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Берілген критерийлер бойынша өзін бағалау.
Қол шапалақтау арқылы фармативтік бағалау, мұғалімнің бағалауы, жұптық бағалау.
|
|
6
|
Модель және модельдеу
|
Модель және модельдеу туралы мағлұмат беру
|
Модель және модельдеу туралы біледі. Графикалық редактор құралдарының көмегімен сынып бөлмесінің модельін құрады. Бір нысанның көптеген моделі болуы мүмкіндігі жөнінде талқылайды. Құбылыстан, үдерістен және нақты нысаннан моделдің айырмашылықтарын топтастырады. Алгоритм құрудың модельдеудің рөлі туралы өз көзқарасын білдіреді.
|
Топтық, жұптық , миға шабуыл әдісі, «Адвокат» ойыны, АКТ, «Стикерлермен диалог» әдісі, «Серпілген сауал» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
|
Берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау, жұптық бағалау, бас бармақ, хат тастау арқылы бағалау
|
|
7
|
Модельдің түрлері
|
Модельдің түрлерімен таныстыру
|
Ақпараттық модель туралы біледі. Модельдер құрады. Егер алынған нәтиже күтілген нәтижеден өзгеше болса жөнінде талқылайды. Модельдеудің негізгі кезеңдерін жинақтайды. Компьютерлік модельдің маңыздылығы жөнінде өз пікірін білдіреді.
|
Топтық, жұптық, «Пайымдау сұрақтары» әдісі, АКТ, миға шабуыл әдісі, «Атомдар мен молекулалар» ойыны, «Стикерлер тобы» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Берілген критерийлер бойынша өзін бағалау.
мұғалімнің бағалауы, жұптық бағалау.
|
|
8
|
Модельдеуге тәжірибелік жұмыс
|
Модельдеуге тәжірибелік жұмысты жүзеге асырту
|
Тәжірибелік жұмыс туралы біледі. Моделдің құрылуына компьютерлік тәжірибе жасайды. Нәтижесіне сараптама жасайды. Модельдеудің тиімді жақтарын жинақтайды. Тәжірибелік жұмыстың маңыздылығы жөнінде өз ойын айтады.
|
Топтық, жұптық, миға шабуыл әдісі, «Қосымша сұрақтар» әдісі, АКТ, «Көңілді жылан» ойыны, «Кабинет объектілерінің модельдері» әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғысынан ойлау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
|
Сандық бағалау, берілген критерийлер бойынша өзін – өзі бағалау, геометриялық фигуралар арқылы бағалау
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
