Сабақтың тақырыбы:
|
«Әлем шарлау»туралы әлемдік әңгіме
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сыныбы: 7
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Оқу бағдарламасына сілтеме
|
А6.Визуалды материалдар арқылы тілді дамыту .
|
Оқыту мақсаттары
|
Кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттау.
|
Сабақтың смарт мақсаты
|
Оқушылардың барлығы: берілген диаграммалар бойынша мәтін құрастыра алады.
Оқушылардың көпшілігі: емлелік және стильдік қатесіз мәтін құрастырады.
Оқушылардың кейбірі: берілген диаграммаларды емлелік және стильдік қатесіз сипаттап жеткізе алады.
|
Тілдік міндеттер
|
Құбылыс, әлеуметтік желі, жеке парақша, ғаламтор желісі, тәуелділік, адам психологиясы, сілтеме, т.б
|
Пәнаралық байланыс
|
Информатика
|
Алдыңғы тақырып
|
Одағай және оның түрлері
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Дереккөздері
|
Сабақтың басы
10 минут
20 минут
5 минут
Сабақтың соңы
10 минут
|
Қызығушылықты ояту кезеңі.
Оқушылармен амандасу, сыныпты түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.
Сынып оқушылары орындық артына жапсырылған түрлі-түсті стикерлер арқылы жүпқа бөлінеді. (оқушыға байқатпай жапсырып кетуге болады)
Оқушыларға төмендегідей кестелер беріледі.
Лексикалық минимум:
Әдейі, қасақана, жорта, құр босқа, амалсыздан, босқа, бекерге, т.б.
ЖЖ. Жұптар берілген диаграмма бойынша мәтін құрастырып, сипаттап айтады. Сөз саны -120
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
|
Кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда берілген ақпаратты сипаттау.
|
1. Емлелік және стильдік қатесіз мәтін құрастырады.
|
2. Берілген диаграммаларды сипаттап жеткізе алады.
|
Кері байланыс. «Табыс сатысы» әдісі арқылы әр оқушы берілген сөйлемдерді стикерге аяқтап жазып, сатының тұсына іледі.
Сатының суреті, сатының;
1 - ші баспалдағы *Мен.............. БІЛЕМІН*,
2 - ші баспалдағы *Мен.................. ТҮСІНЕМІН*,
3 - ші баспалдағы *Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН*
Үй тапсырмасы: «Кітаптың орнын интернет алмастыра ала ма?» тақырыбында өз ойын 5-6 сөйлеммен жазып келу.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау берудіжоспарлайсыз?
Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
|
Бағалау –
Оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?
|
Пәнаралық байланыстар
Денсаулық және қауіпсіздік тексеріс
АКТ байланыстары
Құндылықтар байланыстары
|
Топтар бір-біріне қолдау көрсетеді.
аз болуы мүмкін. Анағұрлым қабілетті оқушыларға қарасөздің мазмұнындағы нақыл сөздерді теріп жазуды тапсырамын.
|
Меңгеруді бақылау
Сұрақ және жауап
Өзара кері байланыс, топтар бір-бірінің жауабын дескрипторлар арқылы бағалайды.
|
Топтарда жұмыс істеу дағдылары (құрмет көрсету, кезекпен сөйлеу және т.б.)
|
Қорытындылау
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жетімді болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқу атмосферасы қалай болды?
Меніңжұмысымжоспарлыболдыма?
Мен уақытымдыдұрысжоспарлайалдым ба?
Жоспарымақандайөзгертулеренгіздімжәне неге?
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанадан өз сабағыңызға ең орынды келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?
Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар туралы нені білдім?
|
|
|
|
Сабақ 94-95
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Балаларға арналған сайттар
|
Сыныбы: 7
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Оқубағдарламасына сілтеме
|
Т4. Көркем шығармаларды тыңдау.
|
Оқыту мақсаттары
|
Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау.
|
Сабақтың самрт мақсаты:
|
Оқушылардың барлығы: Оқушылар өлеңнің тақырыбы мен идеясына талдау жасайды.
Оқушылардың көпшілігі: Өлеңнің тақырыбын шынайы өмірмен байланыстыра алады.
Оқушылардың кейбірі: Өлеңде көтерілген мәселенің ұтымды шешу жолын ұсынады.
|
Тілдік міндеттер
|
Құйма құлақ, назарға ілінді, монитор көз, компьютер бас, зерек, қайсар, ұшқыр арман, қос перзент, жарты ұл, жарты адам, т.б.
|
Пәнаралық байланыс
|
Қазақ әдебиеті, информатика
|
Алдыңғы тақырып
|
Одағайдың түрлерін қайталап келу
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Дереккөздері
|
Сабақтың басы
5 минут
15минут
5 минут
15 минут
Сабақтың соңы
5 минут
|
Қызығушылықты ояту кезеңі.
Оқушыларды топқа бөлу. Сынып оқушылары 1, 2, 3, 4-ке санау арқылы 4 топқа бөлінеді.
Лексикалық минимум: Құйма құлақ, назарға ілінді, монитор көз, компьютер бас, зерек, қайсар, ұшқыр арман, қос перзент, жарты ұл, жарты адам, т.б.
ТЖ. Тыңдалым тапсырмасы: "Өркениеттің адасуы" атты романнан «Компьютербасты жарты адамдар» атты үзіндісі оқылады. Өлең оқылғаннан кейін төмендегі кестені толтырыңыздар.
«Елге ұстаздық еткен қарттан алғыр, құйма құлақты,
Қонақтары сұрапты:
- Аға, неше балаңыз бар соңыңыздан самғаған?
- Бір жарым! - деп тіл қатыпты әлгі адам.
- Ал, дәл айтсам, үш ұлым бар зерек әрі білімді,
Үшеуі де ғылым қуып назарға ерте ілінді.
Сол үш ұлдың бірі ғана қайсар, ұшқыр арманын,
Техникалық санаты мен ғылыми өр талғамын
Өз ұлтының рухани байлығына жалғады,
Содан шуақ, қуат алып, ғаламдық ой толғады.
Екі ұлымның тағдырында ол өзгеріс болмады,
Екеуі де жалаң білім шеңберінде сорлады.
Рухы, жаны аласаның зорлық жатар парқында,
Сондықтан қос перзентімді санаймын мен жарты ұлға.
Мейлі, мейлі, екі ұлымды қақса да уақыт арқадан
Нағыз ұлым біреу ғана, ана екеуі жарты адам!
Иә, бізді қайда апармақ мына заман ақпалы?
Ұлан-байтақ жерімізді жарты адамдар қаптады.
Қайда барсаң көз алдыңда өнеге боп жарқылдар,
Жарты бастық, жарты ұстаздар, жарты қыздар, жарты ұлдар.
Президент пе, депутат па, тракторшы ма, бәрі бір,
Бойын рухтан аулақ салса бәрінің де мәні бір.
Өз халқының тілі, ділі - зор адами парқына,
Тамыр жалғай алмағандар не сыйламақ халқына?
Бұл қазаққа көз өткен бе,
Тілдің мұңын сөз еткенде
Кей басшылар нақ бір жылан көргендей боп қалтырар...
Ұлтсыздардың бәрі - рухи мүгедектер, жартылар.
Тілін, ұлтын менсінбеуден ол қасқалар бақ табар,
Бар назары материалдық игілікке тоқталар.
Жағымпаздар қолдауымен олар бүгін мақталар,
Ал тарихта «рухын сатқан қарын құлы» боп қалар.
Біз қанша мың жас өскінді аттандырдық шет елге:
Білім алып келсін дедік,
Жер, ел танып көрсін дедік
Бірақ осы ізгі үмітті жалаң білім өтер ме?
Қайтсек екен, мониторкөз, компьютербас, жас талап,
Білім+Рух болуы үшін ажырамас қос қанат?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
