Оқулық,
мәтіндер.
Ортасы
10 минут
|
Қолдану
Сәкен Жүнісов.
Кімнің мекені жақсы.
Дәптермен жұмыс.
Талдау
Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.
|
Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.
|
Сергіту сәті
2 минут
|
Сергіту сәті "Қара жорға
|
видеожазба
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
Синтез «АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ»
әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.
|
«АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ» әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
Оқушының аты-жөні
|
«Жария
лау» әдісі
|
«Салыстыру кестесі»
|
«Ыстық орын
дық» орындық әдісі
|
«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Белгілер» әдісі
|
Бағалау парақшасы
«Белгілер» әдісі. Рефлексия парағы.
|
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Сабақ: Қазақ тілі мен әдебиеті
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып: 7
Сабақ 156-157
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім атауы
|
Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Майкл Х.Харт.Альберт Эйнштейн
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
А3. Орфоэпиялық нормаларды сақтау
7.А3. Ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту.
ТБ1. Сөз таптары
7.ТБ1.4. Одағай түрлерін мәтіннен ажырата алады, ауызша жұмыстарда орынды қолдану.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Айтылым барысында орфоэпиялық нормаларды сақтайды, одағай түрлерін орынды қолданады.
|
Ресурстар
|
http://book-online.com.ua/read.php?book=2437
|
Бағалау критерийлері:
|
Орфоэпиялық нормаларды сақтайды;
Сөз таптарын ажырата алады.
|
Дескриптор
|
Екпін түрлерін сөз ішінде орынды қолданады;
Екпін түрлерін сөйлем ішінде орынды қолданады;
Одағай түрлерін ажырата алады;
Одағайларды орынды қолдана алады.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу, түсіну, қолдану
|
Тілдік мақсаттар:
|
Ғалым, зерттеуші, екпін, одағай, т.б.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Балаларды білімділікке, жаңашылдыққа, ғылымға баулу
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих, физика
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Осы сабақ барысында оқушылар Рower Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолдану
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Сабақтың басы
5мин
2мин
Сабақтың ортасы
15мин
10мин
3мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу;
Жұпқа бөліну: «Атом-молекула»
Оқушылар орнынан тұрып, атом дегенде бейберекет қозғалады, ал молекула дегенде жұптасып, 4 жұп құрайды. Осылай сынып 4 жұпқа бөлінеді.
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.
1-тапсырма. Майкл Харттың «100 ұлы адам» кітабынан Альберт Эйнштейн туралы үзінді оқып, әр жұп өздеріне берілген роль бойынша ауызша диалог құрайды.
1-жұп: Жас ғалымдар
2-жұп: Журналистер
3-жұп: Зерттеушілер
4-жұп: Оқушылар
Бағалау критерийлері
|
Дискрипторлар
|
Орфоэпиялық нормаларды сақтайды
|
Екпін түрлерін сөз ішінде орынды қолданады;
Екпін түрлерін сөйлем ішінде орынды қолданады.
|
2-тапсырма. «Реттік сөйлемдер» әдісі. Әр оқушы рет бойынша 2 сөйлемнен құрайды. Сыныптан тұтас 1 мәтін құрылуы тиіс.
Тақырыбы «Ғылым мен техниканың адам өміріндегі рөлі»
1...........................................................................................................................
2...........................................................................................................................
3...........................................................................................................................
4...........................................................................................................................
5...........................................................................................................................
6...........................................................................................................................
Бағалау критерийі бойынша жұптар бір-бірін бағалайды.
Бағалау критерийлері
|
Дискрипторлар
|
Сөз таптарын ажырата алады
|
Одағай түрлерін ажырата алады;
Одағайларды орынды қолдана алады.
|
|
Сабақтың соңы
5мин
|
Кері байланыс: «3 Ұ» стратегиясы
Бүгінгі сабақта не ұнады?
Бүгінгі сабақта не ұнамады?
Бүгінгі сабақ бойынша қандай ұсынысың бар?
|
Үйге тапсырма
|
Альберт Эйнштейн туралы қосымша мәліметтер оқып келу
|
Сабақ : қазақ тілі мен әдебиет
|
Мектеп:
|
Күні :
|
Мұғалім:
|
Сынып: 7
Сабаұ\қ 159
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім? Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
7.ТБ1.7 Септеулік шылаулардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
Септеулік шылауларды біле отырып, ұсынылған тақырып аясында ауызша, жазбаша жұмыстарда орынды қолдану
|
Ресурстар
|
http://egov.kz/wps/portal/Content?contentPath=/egovcontent/bus_nat_eco/ecologiya/article/green_ekonomika&lang=kk
|
Бағалау критерийлері:
|
Мәтін мазмұнын түсінеді,
Тақырыпқа сай өзіндік ой ұсынады;
Баяндауда, жазба жұмысында септеулік шылауларды қолданады.
|
Дескриптор
|
- Мәтін мазмұнын түсінеді;
- Фактілерді тауып, көзқарастарын білдіре алады;
- Ойын көркем тілде жеткізеді.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу, түсіну, қолдану
|
Тілдік мақсаттар:
|
Жасыл экономика, негізгі бағыттар, энергия көздері, тұрғын үй-коммуналдық шаруашылығы,ауыл шаруашылығы, қалдықтарды басқару жүйесі,су қорларын басқару, «таза» көлік, экожүйелерді сақтау
|
Құндылықтарды дарыту
|
Балаларды отансүйгіштікке, елжандылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, экономика
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Осы сабақ барысында оқушылар Рower Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
