IV. Жаңа сабақты бекіту
Оқушылар оқулықтан деңгейлер бойынша тапсырмаларды орындайды.
Рефлексия
Қандай командалар арқылы бейненің жалпы түстік гаммасын жақсартуға болады?
Контраст, түстік баланс, тон, қанықтық пен ашықтық деңгейлері дегеніміз не?
Барлық сурет салу құралдарын атаңдар?
Штамп пен емдік қылқалам арқылы бейнені өңдеуге бола ма? Мысал
Қиылған бейненің ерекшеленген аймақтарының шеттерін өңдеу үшін қандай құралдар қолданылады?
V. Үй жұмысы
Қосымша материалдармен қамданып келу
VI. Бағалау
Оқушылар бағаланады
Сабақ жоспары: 29 «Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі
«_______» ___________20__ж
Пән аты : Информатика
Сынып : 7 «Ә, Б, А»
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс
Сабақтың мақсаты:
Білімділік - Теория жүзінде алған білімдерін практикамен ұштау
Дамытушылық – Оқушылардың компьютерлік графикамен жұмыс істеу үйрету арқылы теориялық білімін, ой-өрісін, шапшаң ойлау қабілетін дамыту;
Тәрбиелік – Оқушыларды жан-жақты болуға, техникалық құрылғыларды пайдалану барысында жүйелілікке тәрбиелеу;
Құрал-жабдықтар: ДК, дәптерлер, оқулықтар, презентация (пректорда көрсетіледі), интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: практикалық сабақ
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
(Бір оқушы Gimp бағдарламасына тиісті батырмаларды интерактивті тақтаға жазады, қалғандары қатесі болса түзетеді, тексереді.)
ІІІ. Практикалық тапсырмаларды орындау
Шығармашылық жұмыстың тақырыптары:
Сайтқа арналған баннер жасау
Градиенттің көмегімен смайлик құрастыру
Рамкаға суретті кірістіру
Әр бір оқушы шығармашылық жұмысқа 1-2 растрлық бейнелерді қосуға болады.
VІ. Бекіту
Жасаған жұмыстарына түсініктеме беру
V. Үй жұмысы
Қайталау
VI. Бағалау
Оқушылардың жұмыстарын бағалау
Сабақ жоспары: 30 «Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі
«_______» ___________20__ж
Пән аты : Информатика
Сынып : 7 «Ә, Б, А»
|
Тақырыбы
|
Аймақтарды ерекшелеу, ерекшеленген аймақтармен жұмыс
|
Мақсаты
|
Ерекшелеу құралдарын пайдалану арқылы бейненің аймақтарын ерекшелеуді, ерекшеленген аймақтарға қолданылатын құралдар амалдарымен таныстыру, қолдануға үйрету
|
Күтілетін нәтиже
|
А) GIMP бағдарламасында еркін жұмыстана алады
|
В) GIMP бағдарламасында еркін жұмыстана алады, тиімді жерде пайдалана алады.
|
С) GIMP бағдарламасында еркін жұмыстана алады, тиімді жерде пайдалана алады, басқа оқушыға түсіндіре алады.
|
Дереккөздер, құрал-жабдықтар
|
Интернет Google.kz, Электронды оқулық, Оқулық
|
Сабақтың барысы
|
Уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
10
|
1.Оқушылармен амандасу.
2. сыныпта жоқ оқушыларды белгілеу
3.Сергіту сәті
Психологиялық тренинг “өрмекшінің торы” жаттығуы. Қатысушылар шеңбер құрады. Ойынға барлығы қатысуы тиіс. Жіп кімнен ілініп басталса, сонымен аяқталып өрмек жиналу керек. (4 мин)
Сабақтың тақырыбың, мақсатын түсіндіру
|
Сабаққа психологиялық жағынан дайындалады. Оқушылар бір – біріне өзінің айтар тілегін, қошеметін, жағымды қылықтарын білдіріп жіпті саусағына іледі, өрмек тоқылады.
Бір-біріне деген жақсы қарым-қатынас орнатады
Сабаққа назар аударады.
|
Қайталау сұрақтары
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
«Уақыт шеңбері» жаттығуы.
|
Тұсаукесер
|
3
|
Ой қозғау, проблема қою
Білім өзектілігі:
Бейнені өңдеуге қажетті қандай амалдарды білесіңдер? (бұру, кадр жасау, шағылысу, түстік гамма, өзгерту)
Бейненің барлық жерін емес, тек бөліктерін ғана өзгертуге бола ма?
Экранда фотосурет көрсетіледі, осы фотосуреттің белгілі бір бөлігін ғана өзгерту ұсынылады?
Ерекшеленген аймақта бейнені қалай ажыратуға болады?
Ерекшелеуді қалай алып тастауға болады?
Инвертациялау командасын ауыстыратын пернелер комбинациясын анықтаңдар?
|
Ой қозғау, проблема қою
|
Негізгі бөлім
|
12
|
Жаңа сабақ (20 мин)
Практикалық тапсырма
Тапсырма:
Құралдар тақтасында, қандай құралдар бейне аймағын ерекшелеуге арналған?
Берілген бейне аймағын ерекшелеп көріңдер?
Ерекшеленген аймақпен не істеуге болады?
GIMP бағдарламасы қанша ерекшелеу құралын ұсынған?
Қалай ойлайсыңдар неліктен олар көп?
Неге бір-екі құралмен шектелмеген?
Виньетка ретінде түсірілген жалпы суретте адамның бейнесі сопақ ретінде қиылып, бір фонға салынғанын көріп жүрсіңдер. Ол қалай жасалады?
Трансфорациялау құралын табыңдар, сипаттама беріңдер.
|
Әр оқушы тапсырманы орындайды сәйкес қорытынды жасап отырады.
|
Қортынды
|
20
|
«Ыстық орындық» әдісі
Рефлексия парағын толтыру
Бүгін мен .................................. білдім.
...................................... қызықты болды.
....................................... қиын болды.
Мен ...................................... үйрендім.
Мен тапсырмаларды ................................ орындадым.
............................ орындап көремін.
............................... мені таң қалдырды.
Өмір үшін сабақ маған ...................... берді.
......................... мен орындай алдым.
Енді мен .............................істей аламын.
Сабақ соңында оқушыларды бағалау.
Үйге тапсырма: Тақырып бойынша ізденіп оқу. Келесі сабақта коллаж жасау үшін бірнеше суретті дайындап әкелу қажет.
|
Оқушылар тақырыпты бекіту мақсатында орындықта отырған оқушыға сұрақтар қояды. Егер орындықта отырған оқушы жауабын білмесе онда сұрақ қойған оқушы өзі жауап береді.
|
Сабақ жоспары: 31 «Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі
«_______» ___________20__ж
Пән аты : Информатика
Сынып : 7 «Ә, Б, А»
|
Тақырыбы
|
Қабаттар, мәтінмен жұмыс
|
Мақсаты
|
Оқушыларға көпқабатты бейне жасауды, мәтінмен жұмысты үйрету
|
Күтілетін нәтиже
|
А) GIMP бағдарламасында еркін жұмыстана алады
|
В) GIMP бағдарламасында еркін жұмыстана алады, тиімді жерде пайдалана алады.
|
С) GIMP бағдарламасында еркін жұмыстана алады, тиімді жерде пайдалана алады, басқа оқушыға түсіндіре алады.
|
Дереккөздер, құрал-жабдықтар
|
Интернет Google.kz, Электронды оқулық, Оқулық
|
Сабақтың барысы
|
Уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Кіріспе
|
10
|
1.Оқушылармен амандасу.
2. сыныпта жоқ оқушыларды белгілеу
3.Сергіту сәті
Психологиялық тренинг «Шаттық шеңбері» көмегімен оқушылар бір - біріне өздерінің аттарының бас әрпінен келетін жақсы сөздерді айтады.
Сабақтың тақырыбың, мақсатын түсіндіру
|
Сабаққа психологиялық жағынан дайындалады. Оқушылар бір – біріне өзінің айтар тілегін, қошеметін, жағымды қылықтарын білдіреді.
Бір-біріне деген жақсы қарым-қатынас орнатады
Сабаққа назар аударады.
|
Қайталау сұрақтары
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
«Бөшкеден шыққан бас қатырғылар».
|
Тұсаукесер
|
3
|
Ой қозғау, проблема қою
Алдын ала дайындық
Сурет мөлдір пленкада, жартылай мөлдір және мөлдір емес қағазда (мысалы, мөлдір емес қағазда дала пейзажы, мөлдір қағазда дала тұрғындары).
Білім өзектілігі:
Растрлық графикалық редакторлардың тағайындауларының бірі – бл коллажды жасауға мүмкіндік береді. Бұл сендердің бірнеше суреттерді алып, қайшымен қажетті жерлерін кесіп алып, қағазға жапсырғандағыдай коллаж сурет.
Сұрақ:
Коллажды компьютерде қалай жасаймыз?
(Суреттердің бөліктерін ерекшелеу және оларды бір терезеге жинау керек.)
|
Ой қозғау, проблема қою
|
Негізгі бөлім
|
12
|
Жаңа сабақ (20 мин)
Практикалық тапсырма
Тапсырма:
|
Әр оқушы тапсырманы орындайды сәйкес қорытынды жасап отырады.
|
Қортынды
|
20
|
Қорытынды
Кері әсер парағы
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Маған не ұнады/ұнамады?
3.Тапсырманы орындау барысында қандай қиыншылықтар болды?
Сабақ соңында оқушыларды бағалау.
Үйге тапсырма: Тақырып бойынша ізденіп оқу. Келесі сабақта коллаж жасау үшін бірнеше суретті дайындап әкелу қажет.
|
Оқушылар тақырыпты бекіту мақсатында орындықта отырған оқушыға сұрақтар қояды. Егер орындықта отырған оқушы жауабын білмесе онда сұрақ қойған оқушы өзі жауап береді.
|
Сабақ жоспары: 32 «Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі
«_______» ___________20__ж
Пән аты : Информатика
Сынып : 7 «Ә, Б, А»
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс
Сабақтың мақсаты:
Білімділік - Теория жүзінде алған білімдерін практикамен ұштау
Дамытушылық – Оқушылардың компьютерлік графикамен жұмыс істеу үйрету арқылы теориялық білімін, ой-өрісін, шапшаң ойлау қабілетін дамыту;
Тәрбиелік – Оқушыларды жан-жақты болуға, техникалық құрылғыларды пайдалану барысында жүйелілікке тәрбиелеу;
Құрал-жабдықтар: ДК, дәптерлер, оқулықтар, шығармашылық жұмыстар (пректорда көрсетіледі), интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: практикалық сабақ
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
(Интерактивті тақтада әріптер берілген, әріптердің бірін таңдап, сол әріпке қатысты Gimp бағдарламасындағы бір сурет салу құралын атап, мағынасын түсіндіру.)
ІІІ. Практикалық тапсырмаларды орындау
Шығармашылық жұмыстың тақырыптары:
«1 мамыр – Бірлік, ынтымақ, достық күні»
«7 мамыр – Отан қорғаушылар күні»
«9 мамыр – Ұлы Жеңіс күні»
Әр бір оқушы шығармашылық жұмысқа (коллаж құрастырып дайындау) 1-2 растрлық бейнелерді қосуға болады.
VІ. Бекіту
Жасаған жұмыстарына түсініктеме беру
V. Үй жұмысы
Қайталау
VI. Бағалау
Оқушылардың жұмыстарын бағалау
Сабақ жоспары: 27 «Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі
«_______» ___________20__ж
«_______» ___________20__ж
Пән аты : Информатика
Сынып : 7 «Ә, Б», «А»
Сабақтың тақырыбы:
Растрлық графика, растрлық графиканы өңдеу бойынша программа интерфейсі, растрлық бейнелердің параметрлері
Жалпы мақсаттар
|
Растрлық графикаға толық мәлімет беріп, оның түрлеріне мысалдар келтіре отырып, түсінік беру.
|
Түйінді идеялар
|
Өзін –өзі реттеуге үйрету;
жұппен жұмыс істеуге дағдыландыру;
топтық жұмысқа жұмылдыру;
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
өзін-өзін бағалауға немесе өзара бағалауға ынталандыру
|
Оқыту нәтижелері
|
Қабілетін анықтайды;
Сұрақ қояды,зейіні қалыптасады;
Өз ойын жеткізе біледі;
Растрлық графиканың маңызын, түрлерін біледі.
|
Көрнекіліктер
|
Суреттер, постер
|
Дереккөздер
|
Оқулық, әдістемелік құрал, ғаламтор, А. Әлімов «Интрабелсанде әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері» оқу құралы
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Модуль
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең:Қызығушылықты ояту:
- үй тапсырмасын тексеру;
– ұйымдастыру өткен
тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
– белсенді әрекетке жұмылдырылады;
– ойлау жұмысына ынталандырылады
|
10 мин
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Жас ерекшеліктеріне байланысты оқыту,
Диалогтік оқыту, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
|
“Ой шақыру” стратегиясы,
“Миға шабуыл”
|
1.Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал:
«Көңілді» жаттығуын орындау
2. Топқа бөлуін ұйымдастыру.Оқушылар кәтелдегі тұрлі түсті қағаздардағы суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді.
3. Үй тапсырмасы бойынша реферат қорғайды
|
1. Оқушылар инрабелсенді тақтадан көрсетілген «Көңілді» жаттығуын орындайды.
2. Оқушылар кәтелдегісуреттерді таңдау арқылы топтарына бөлінеді. Топпен ақылдаса келе топ спикерін таңдайды.
3. Оқушылар дайындап әкелген рефераттарын қорғайды.Топпен талқылап, пікірлерімен бөліседі. Өткен білімдерін пайдаланады, қорытындылайды.
|
Критерий бойынша бағалау
|
2-кезең:Мағынаны ажырату:
– оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
– жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастыра
ды;
|
25 мин.
|
Сыни тұрғыдан оқытуға үйрету, АКТ,
диалогтік оқыту;
Дилогтік оқыту
Сыни тұрғыдан оқытуға үйрету
Дарынды және талантты балаларды оқыту
|
“Ой шақыру” стратегиясы
«Өзара оқу»
Психологиялық ахуал, “Кубизм” әдіс-тәсілі
Жеке жұмыс
|
1. Балалар компьютерлікграфиканыңтүрлерін білесіңдер ме?
2. Растрлық графика дегенді қалай түсінесіңдер?
3. Мұғалім жаңа тақырыпты меңгерту мақсатында «Өзара оқу» стратегиясы бойынша әр оқушыға әр түрлі тақырыпта оқуға тақырыпшалар ұсынады.
4. “Айна” жаттығуын ұйымдастыру.
5. Топтық жұмыс.
І топ «Векторлық кескіндер»
ІІ топ «Растрлық графика» постерін жасату, қорғату.
5. Оқушыларға компьютермен жеке жұмыс жасауға тапсырма беру.
|
1. Оқушылар мұғалімнің қойған сұрағына жауап береді.
2. Ресурстармен танысады, талқылайды. Топ мүшелері ұсынылған материалды меңгеріп, өз тақырыпшалары бойынша топ мүшелеріне түсіндіреді.
3. “Айна” жаттығуын оқушылар жұптасып орындайды.
4. Топқа берілген тапсырма бойынша модель жасайды, қорғайды, дәлелдейді.
5. Компьютермен жеке жұмыс жасайды.
|
Критерий бойынша бағалау
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
-анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді
|
10 мин
|
“Мнемоника”
|
Қорытынды:
Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін тексереді.
|
1. Сабаққа белсенділік танытпаған оқушылар есте сақталған мәліметтерді айтады.
2. Топ спикерінің бағалауы
|
Критерий бойынша бағалау,
Формативті бағалау.
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (Үй тапсырмасы)
|
|
Деңгейлік тапсырмаларды орындау тапсырылады.
|
Күнделікке үй тапсырмасын жазады.
|
Жиынтық бағалау
|
Рефлексия
|
|
Сабақ мақсатына жетті. Оқушылар толық қатысты.
|
ББҮ
|
Формативті бағалау,
Рефлекция жасай ды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
