Сабақта негізделген оқу мақсаттары

2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру.

2.3.7.1 – сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою.

5 минут

«Ыстық орындық» әдісі. Оқушылар шеңбер құрып тұрады да, ортада отырған оқушыға сұрақ қояды.

Гүлдердің артында жазылған сандар арқылы екі топқа бөлінеді.

1-топ: жұп сандар. 2-топ: тақ сандар.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Көрші». Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық: Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып.

Бүгінгі тренинг барысы.

«Біз үлкен отбасы»

10 минут

(әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялауы керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 минут) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді)

Үзілісте сендер не істейсіңдер?

Үзіліс не үшін беріледі деп ойлайсың?

Мәтіндер,

Суреттер

Постер қорғау

12 минут

Үзіліс кезінде сыныпта жүгірмейді. Айқайлап сөйлемейді. Әрдайым әдеп сақтау керек.

Оқушылар мұражайға барды.

түрлі-түсті маркерлер,

3 минут

Сабақты бекіту

7 минут

(1, 5 - тапсырмалар)

лайды

Кері байланыс

3 минут

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып, тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды