Сабақ тақырыбы: Ана тілім Жалпы мақсат

Көрнекілігі: оқулық,Аспаптардың суреті, мағаналары

Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.

жұмысын қорытындылау

Күй— музыкалық жанр, қазақ халқының аспаптық пьесасы. Домбыра, қобыз, сыбызғыда шығарылып, тартылып келген. Музыка өнерінің дамуына байланысты, Күйлер халық аспаптары оркестрлерінің репертуарларында көп орындалады. Күй -қазақ, қырғыз, өзбек халықтарының аспаптық музыкасына тән атау. М.Қашқариға сілтеме жасай отырып, күй сөзінің төркіні "көк" деген түркі сөзінен шығуы мүмкін деген болжамдар бар.

басылады

Үлгі дәптердегі тапсырмаларды орындату

І. Үгмелі аспап.

ІІ. Жеті шекті шертпелі аспап.

ІІІ. Тілмелі аспап.

Ішекті аспап.

Үрмелі аспап

ІІ. Күй қандай екпінде орындалады?

2. Сұрақ - жауап жұмысын жүргізу, септік жалғауларын қайталау арқылы еске сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.

3. Ынтымақтастықта, бір - бірін сыйлай отырып, жұмыс істей білуге, өзін - өзі бағалай білуге тәрбиелеу. Туған жерге сүйіспеншілігін ояту, құрметтей білуді дәріптеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, мақалдар

Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.

II.Үй тапсырмасын сұрау. «Құлын мінген бала» әңгімесінің оқушылардан

мазмұнын сұрап, сұрақтар қою арқылы үй жұмысын

қорытындылау

III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген

материалдарды сұрақтар қою арқылы пысықтау

Жаңа сөздермен танысу. Тақтадағы жұмыс

-жаңа сөздерді оқиды

-кезекпен оқиды

-дәптерге жазып алады

-жаңа сөздерді қаншалықты есте сақтағандары бойынша «Домино» ойынын ойнату.

(Домино парақшаларының бір жақ жартысында қазақша, екінші бөлігінде орысша атаулар жазылған. Әр шағын топтың оқушылары атаулардың аудармасын тауып, домино парақшаларды ұзынынан қою арқылы домино ойнайды. Доминоны тақтада ойнайды. Әр қағазды пластелин немесе скоч арқылы тақтаға жапсырып, әр топ өзара жарысады. Қай топ жылдам орындаса сол топ жеңімпаз).

3. Кітаппен жұмыс. Мәтінмен жұмыс. Ауызша жұмыс

-мәтінді ішінен оқып, дайындалады

-кезекпен оқып, бірге аудару

-мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру (сұрақтар тақтада ілулі тұрады)

- қай топ сұрақтарға дұрыс, айқайламай, қол көтеріп жауап берген топ жеңеді.

1-тапсырма. Сөйлемдердегі кірме сөздерді теріп жаз, нүктелі сөздерге тиісті көптік жалғауларын қойып жазыңдар.

Жауап үлгісі: композитор, оркестрінің, дирижері, операсы, спектакль, кинофильмдерге, музыка.

Жылдар, аспаптары, жылдарында, әндері, спектакльдер, кинофильмдерге,

-тақтаға топ командирлері келіп жұмыс істейді

2-тапсырма. Мәтін ішінен септік жалғаулары бар сөздерді көшіріп жазып, олардың септіктерін көрсет.

Жауап үлгісі: Қазақтың, музыкасының, озбырлыққа, жолында, түрмеден,

3-тапсырма.Кестені толықтырып, «Қазақ сазгерлері» деген тақырыпқа әңгіме дайындаңдар.

Кіп- кішкентай ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Біп- биік болып өседі.

басылады

Шығармашылық және өнерпаздар сөздерінің ұқсастығы мен айырмашылығын дәптерге жазады, топ болып қорғайды

оқушыларды сауатты жазуға, ой-өрісін, қисынды ойлау қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын нығайту;.

• 
  Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
  

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.

1. Нанның бидайдан өсетінін.

2. Нанды қастерлеу керектігін.

3. Ұннан әртүрлі тағам түрлері әзірленетінін.

4. Нан - адамның тіршілік қорегі.

5. Нан - дастарханға еңбекпен келе

4. Мұғалім әр топқа суретшілер туралы мәтіндер таратады.

5.1-топ

2-топ

6 . Бақылайды. 2 Оқиды,ойлайды,өз ойларын қорытады

3 Топпен талқылайды.

4 Мәтінді оқиды.

5 Мәтін бойынша тірек сызба құрып,қорғауға дайындалу

Әр топқа жеке тапсырмалар беру. Топтық жұмыс. Сөйлемдерге синтаксистік талдау жасау. І топ.Ә.Қастеевтің шығармашылығы сан қырлы. ІІ топ.Балтабай Табылдиев 1940 жылдың 6 наурызында Қызылорда облысының Тереңөзек ауданында дүниеге келген. ІІІ топ.«Балдырған»балалар журналымен шығармашылық байланыс орнатады.

3-тапсырмадағы мәтіннен етістіктерді теріп жазып,қалау райға айналдыру.

Синквейнді жазу ережесі::

1. (бірінші жол – БІР сөз, зат есіммен көрсетілген өлеңнің тақырыбы);

2. (екінші жол – ЕКІ сөз, тақырыпқа байланысты сын есімдер);

3. (үшінші жол – ҮШ сөз, тақырыпқа байланысты етістіктер);

4. (төртінші жол – тақырыпқа қатысты ТӨРТ сөзден тұратын сөйлем);

5. (бесінші жол – БІР сөз – бірінші сөздің синонимі). Оқушылар бірігіп бес жолды өлең шығарады

басылады

1. Аспаз.

2. ------ ------ .

3. ------ ------ ------- .

4. ------ ------ ------ ------ .

5. ------ ------- ------ ------ ------ .

2. Дәрігер.

2. ------ ------ .

3. ------ ------ ------- .

4. ------ ------ ------ ------ .

5. ------ ------- ------ ------ ------ .

3. Сөз жарысы

Әр топтан 3 оқушы қатысады. 1 минут ішінде әр оқушы неше сөздің аудармасын айтып үлгеретінін анықтау қажет. Қай топ көп ұпай жинайды, сол топ сөз жарысының женімпазы атанады.

4 Сөзжұмбақ шешу
1.Ұлт.

2.Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәмізі.

3.Көктем мерекесі (ай аты).

4.Қазақтың ұлы, ақыны.

5.Космодром.

6.Қазақстанның астанасы.

7.Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәмізі.

8.Қазақстандағы теңіз.

9.Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәмізі.

VII.Бекіту кезеңі.

- Бүгінгі сайыста қандай тапсырмалар әсіресе саған ұнады?

- Кім, сенің ойынша, ең белсенді қатысты?

- Қай топ жеңіске жетті деп ойлайсың?