1
|
Қазақ тілі
|
7 сынып
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ана тілім
|
Жалпы мақсат:
|
мол қазынасы, сан ғасыр тарихы бар, қасиетті тіл мен өнеріне арналған «Ана тілім –асыл мұрам» атты тақырыптық сабағымызды бастаймыз.
- Балалар, қандай мерекені атап өткелі жатырмыз.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Өзге ұлт өкілдері балаларының қазақ тілінде сөйлеуін, тілге деген
құрмет сезімін қалыптастыру. Білім деңгейлерін байқау, тез, нақты
жауап беруге, жылдам ойлауға дағдыландыру.
2. Оқушылардың белсенділігін, таным, ізденімпаздық қасиеттерін
арттыру, ой-өрісін дамыту.
3. Оқушыларды мемлекеттік тіл – қазақ тілін құрметтеуге, оны өз
тіліндей меңгеруге тәрбиелеу.
|
Күтілентін нәтижесі:
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
|
Негізгі идеялар:
|
Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Үлестірмелі материалдар
Дәптер мен компьютер
Маркер, плакаттар
|
Оқыту әдістері:
|
ББҮ кестесі,
Жигсо әдісі, «Аквариум»
Дебат , «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі
|
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
|
Дерек көздері:
|
«7 сынып Қазақ тілі» тарауына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Жүректен жүрекке» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру арқылы топқа бөлінді
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге тілектермен, жақсы сөздер айтып, өз жұптарын тауып 4 топтар құралды
|
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
,Слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді
|
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
«Ана тілі» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)(4 мин)
III.Мағынаны ашу: «Ана тілі » (10 мин) «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Топқа: Ана тілі
Топқа: Ана тілім - бал тілім
Топқа: ұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
|
IV.Топпен жұмыс «Дебат» әдісі, «Аквариум» әдісі «Ойлан, бірік, бөліс» ойыны,
(12 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа мтақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және жұмыс істеу
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, топпен тапсырмаларды талқылау, әр топтан оқушыортаға шығып өз ойын және пікірін бүгінгі тақырып бойынша жеткізу, талдау және бағалау, тапсырмаларды орынату
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
I Екі топқа бөлу: 1 топ: «Қазақстан»
2 топ: « Достық»
1. Ал, енді сайысты бастаймыз:
Бірінші тапсырма екі топтың оқушыларына: «Танысу»- Әр топтан бір бала өз туралы, яғни, таныстырып шығады.
2. Екінші сайыс: « Сөзжұмбақ»
Тақтада ілулі тұр «сөзжұмбақ» - бір бірден балалар шығып сөздерді аударып жазады.
3. Үшінші сайыс: « Сөздік ойын»
Екі топ сөздердің аудармасын жазып шығады, сосын хормен айтады.
Мысалы:
мальчик- город-
класс- замок-
рисунок- привычка-
цветок- смейся-
дружный- продавать-
доска- сохрани-
земля- дверь-
собери- колыбель-
народ выброси-
приди- возьми-
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы орындау
|
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жаңа тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,картам н жұмыс, талдау, бағалау) (5 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:
1Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдаршам, смайликтер
|
X.Үй тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша тапсырма
|
Тақырыбы: Мемлекеттік тіл
Сабақтың мақсаты: Мемлекеттік тіліміздің мәтінін мәнерлеп оқи отырып, тіліміздің кереметігі, сұлулығы жайлы түсініктері қалыптасадыі және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады
Күтілетін нәтиже:. Тақырып мәтін бойынша салыстыра отырып менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды.
Оқыту модульдері: 1.СТО 2.Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау. 3.АКТ 4.Жеке жұмыс 5.Топтық жұмыс.6.Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Миға шабуыл» әдісі бойынша
|
«КӨПІР» тапсырмалары
(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)
|
Сұрақтарға жауап бер:
1. ? Ана тілі туралы не білеміз?
2. Кана тілі деген не?
3 Ана тілі қанда ті?
4.Қазақ тілі қандай тіл?
|
ІІ кезең: Сұрақты түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір « Кім жылдам» әдісі
бойынша «Өркеннің өссін!» үй тақырыбын өздері қайталау
масатында әр топқа қосымша сұрақтар беріледі және топтын дайындаған
сұрақтары таратылады
|
Теориясы:
«БІЛУ»
(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
|
Жаңа сабақты ары қарай осы әдіс-тәсілі арқылы жалғастырдым. Мен оқушыларға ой салатын,түрткі болатын сұрақтар қойдым.
- Ана тілі туралы не естідіңдер?
- Ана тіліге қандай тіл жатады
- Ана тілі түралы не айтасыңдар?
Сұрақтарды топ бойынша талқылап өз ойлар ортаға сала отырып жауа береді
|
Теориясы:
«ТҮСІНУ»
(Неге?
Неліктен? Себебі? Не үшін?)
|
«Мемлекеттік тіл» жаңа тақырыпты игеру мақсатына Жигсо 1 әдісіп пайдаландым
Әр топтағы оқушыларға жаңа тақырыптың идеясын ашу үшін арнайы слайдта көрсетілен материалдар мен қоса дайын ресурстар таратылды.
Әр топтағы бірдей нөмерленген мүшелеріне бірдей тапсырмалар беріледі. Олар дайын материалдар мен қоса, кітаптан дайындалып, топтармен ауысып бірдей нөмерленгендермен бір топ болып тапсырмаларды талқылайды. Соңынан қайта өз топтарымен бірге отырып жаңа тақырыпты талқылап, түсінгендерін ортаға салады.
|
Теориясы:
«ТАЛДАУ»
(Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?
Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)
|
Жаңа тақырыпты толық игеріп, түсінгендерін топ бойынша талдау үшін постер арқылы білімдерін ортаға салып қорғайды.
Әр топқа тапсырмалар таратылып сол арқылы қпостермен қорғайды.
1 топ. Мемлектік тіл – біздің ортақ тіл
2 топ. Мемлекттік тіл ана тілім
3 топ. Вен диаграммасы
 
|
Теориясы:
«ЖИНАҚТАУ»
(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)
|
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта.
жаңа тақырыпты жинақтау бойынша «Ой қозғау» сұрақтарына қосымша кесте бердім. Сол кестеде көрсетілген тапсырмалар бойынша өз ойларын кестеге жазу.
|
Практикасы:
«ҚОЛДАНУ»
(қарапайым тапсырмалар
|
Слайдта көрсетілген бойынша жаңа тақырпқа байланысты тапсырмалар орындау.
|
Компьютермен жұмыс
Тақтаға өз ойларын жазу
|
Практикасы:
«БАҒА БЕРУ»
|
Әр топ өздері бір- бірін бағалайды
Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Ана тілі мен Мемлекеттік тілтуралы не білдік?
2 Ана тілі қандай тіл?
Әр оқушы өзін-өзі бағалйды
Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру
|
Тақырыбы: Мемлекеттік тілді білу парызымыз
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларға жаңа сөздерді сөйлеу әрекетінде дұрыс пайдалана білуге үйрету.
Оқушылардың сөйлеу әрекетін, қазақша ойлауын есте сақтау қабілетін дамыту.
Оқушыларға өз бос уақыттарын адам өмірінде дұрыс пайдалана білуге үйрету.
адам өмірінде дұрыс пайдалана білуге үйрету.
Күтілентін нәтиже: Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Кім жылдам» әдісі бойынша
|
«КӨПІР» тапсырмалары
(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)
|
Сұрақтарға жауап бер:
1 Мемлекттік тіл туралы не білеміз?
2. Тіл турал қандай заңдар бар?
3 Тілге қандай құрмет бар?.?
4. Тілге сипаттам беру?
|
ІІ кезең: Жаңа тақырып түсіну мақсатында қосымша тапсырмалар Постер мен жұмыс
|
Теориясы:
«БІЛУ»
(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
|
Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды;
Мына сұрақтар төңірегінде:
. Мемлектік тіл – біздің ортақ тіл
Мемлекттік тіл ана тілім
Орыс тілі қандай тіл?
?
|
Теориясы:
«ТҮСІНУ»
(Неге?
Неліктен? Себебі? Не үшін?)
|
Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір «Жигсо» әдісі бойынша
«Мемлекеттік тілді білу парызымыз» тақарыбын өздері талқылап, өздері ашу
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Теориясы:
«ТАЛДАУ»
(Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?
Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)
|
«Стикердегі диалог» әдісін пайдаландым. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың жаңа тақырып көлемінде өз пікірлерін, ұсыныстарын өз топтарының түсіне сәйкес стикерге жазды. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Бұл әдісте әңгіменің зерттеушілік түрі болды.
|
Теориясы:
«ЖИНАҚТАУ»
(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)
|
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта. «Автор орындығы»?
Әр топқа интерактивті тақта бойынша слайда жасалған жаңа тақырып бойынша сұрақтар беріледі
Сұрақтарға дайындалып болған сон ортаға оқушылар шығып ойларын айтады.
|
Практикасы:
«ҚОЛДАНУ»
(қарапайым тапсырмалар
|
Секматикалық кестені толтыру жалпы тақырыптарға арналған тапсырмалар орындау.
|
А деңгей В деңгейде
|
Практикасы:
«БАҒА БЕРУ»
|
Әр топ өздері бір- бірін бағалайды
Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Әр оқушы өзін-өзі бағалйды
Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру
|
Достарыңызбен бөлісу: |
