Сабақ тақырыбы: Ана тілім Жалпы мақсат

2) Ойлау қабілеті мен тіл мәдениетін дамыту

3) Адамгершілікке, тапқырлыққа, ұқыптылыққа, ұлтжандылыққа тәрбиелеу. Салт- дәстүрлерімізді қастерлеуге тәрбиелеу.
Сауаттылыққа баулу.Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер т.б.

Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.

Оқушыларды топқа бөлу, жетон тарату арқылы 4 топқа бөлінеді.

-Балалар, ән дегенде ойларыңа не келеді?

-Әнші дегенде ойларыңа не келеді?

Құлақтан кіріп, бойды алар

Әсем әнмен тәтті күй.

Көңілге түрлі ой салар

Әнді сүйсең, менше сүй, - деп дана Абай қазақтың ән мен күй құдіретін осылай жырлаған. Себебі, қазақтың әні мен күйі – халқымыздың көне заманнан бері қалыптасқан асыл қазынасы, ұлттың бекзат болмысы, жүрек сыздатқан сағынышы, көңілдің нәзік қылын шертер сезімі, мұң-шері, қызық қуанышы.

басылады

1-топқа жуан сұрақ.

- Жазушы Әміренің сыртқы түрін неліктен қазақтың еркіндігін еске түсіреді деп жазып отыр?

- Сахнадағы жүрісі, өзін еркін ұстауы, киім киісі болашақта еркіндіктің боларын сездіреді.

2-топқа жіңішке сұрақ.

- Әнді Әміре қалай айтады?

- Әнді жүрегімен шабыттанып айтады.

3-топқа жуан сұрақ. — Сол кезде Әмірені мемлекет қайраткері Луначарский: «Қазақ даласының бұлбұлы» деп атаған.Қазіргі кезде қазақтың бұлбұлы атанған әншілерді білесіңдер ме?

- Роза Бағланова, Бибігүл Төлегенова, Роза Рымбаева.

4-топқа жіңішке сұрақ.

- Әміренің әнін халық қалай тыңдайды?

- Халық сүйіп тыңдайды.

-Балалар, сендер орындалған әннен қандай әсер алдыңдар, жан дүниелеріңді, сезімдеріңді тебіренте алды ма?.

Ү. Қорытынды. Сұрақтар қою

- Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін жаттықтырып, өз ойларын толық жеткізе білуге үйрету; оқушылардың тіл байлығын дамыту, сөйлеу әрекеті дағдыларын шыңдау; термин сөздер, ырықсыз етіс, еріндік дауыстылар туралы білімдерін бекіту. Сабақтың түрі: аралас сабақ

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.

сұрақтар қою арқылы үй жұмысын қорытындылау

- Бұл кімнің суреттері деп ойлайсыңдар?

- Осы суреттерді салған бала неге әуес деп айта аламыз?

- Осындай сурет сала алатын бала қандай бала деуге болады?

- Қалай ойлайсындар, осылай сурет салу кез келген адамның қолынан келе ме?

- Сурет салуға қандай құралдар қажет?

- Ал мектепте біз қай кезде сурет саламыз

1. Мектептегі сурет салуға дарынды оқушылардың және сыныптағы сурет салуға әуес баланың әңгімесін тыңдау. (Абильдина Ариана-4 сынып,). Олардың жұмыстары слайдттар арқылы көрсетіледі.

2. Джиксо– ұжымдық оқыту әдісі арқылы ұйымдастырамын. Мақсаты жалпы мәселені алдымен жұпта, сосын ұжымда талқылау. Оқуға ұсынылатын материалдың тақырыбы талқыланған соң, осы мәтінді түсіну қажет екендігі ескертемін. Жұмысты бастамас бұрын оқушыларға «жұмыс тобында» мәтіннің тиісті бөлігін жақсы меңгеру қажеттілігін, сол бөлікті «жанұя топ» оқушыларына түсіндіруге жауапты екенін, мәтінді тұтас түсіну әр оқушының ыждағаттылығына байланысты екенін түсіндіремін.
І топ: Оқырмандар тобы. Мәтінді мәнерлеп оқиды және аударады.

ІІ топ: Сөздіктер тобы. Мәтін ішінен жаңа сөздерді тауып аудармасын табады. Ол сөздерді суреттер арқылы көрсетіп, олардан жаңа сөз тіркестерін құрайды. Ватманға суреттерді жабыстырады және түрлі фломастермен жазады.

ІІІ топ: Сөз шеберлері тобы. 2-топ ұсынған жаңа сөзерді қатыстырып сөйлемдер құрастырады. Сөйлемдер тақырыбы жағынан бір бірімен байланысты болу керек.

IV топ: Тілшілер тобы. Мәтін бойынша сұрақ- жауап дайындайды.

ІІІ. Тренинг «25- кадр». Тақтада кезекпен сөздер бейнеленеді. Оқушылар жалпы қанша сөз көрсетілгенін және соның ішіндегі ырықсыз етістерді атау керек.

Сурет, Салынды, ілінді, кітап, оқылды, киім, тігілді.

Жауабы: 7 сөз, 4 ырықсыз етіс.

басылады

Сұрақтар :

1 Менің әуес ісім – сурет салу

2 Сурет салу кез келген адамның қолынан келеді.

3 Сурет салу өнер емес.

4 Сурет салуда қайшы, мата, жіп керек.

5 Мен қылқаламмен сурет саламын.

6 Кәсіби суретшілер суретті арнайы альбомға салады.

7 Мен сурет салуды сурет сабағында үйрендім.

8 Суретшілер табиғатты салуды жақсы көрмейді.

Бағалау шкаласы:

«5»- 8-7

«4» - 6-5

«3» - 4-3

-Мәтінмен жұмыс

-Дәптермен жұмыс

-Шығармашылық жұмыс

-«Дұрыс-бұрыс»

Бағалау шкаласы:

«5» - 25-20

«4» - 19-15

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер

Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.

II.Үй тапсырмасын сұрау. 181-жаттығудың орындалуын тексеру

III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі. Өтілген

материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.

IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар бүгін біз сендермен Менің әуес ісім- киім тігу, зергерлік бұйымдар жасаумен таныс боламыз

2. Айтылым .Оқылым. Сөздік жұмысы

3. Оқылым .Айтылым. Мәтінмен жұмыс

А) мәтінді түсініп оқып,мазмұнын айтыңдар.

Б)сұрақ құрастырыңдар.алам

. Жазылым.

1-тап-ма. Берілген сөйлемдерді аяқтаңдар.

2-тап-ма.Төмендегі сөздерге фонетикалық талдау жасаңдар.

5. Тілдесім.4-тап-ма.Әуес іс туралы шағын мәтін құраңдар..

5-тап-ма.Берілген диалогті оқып,өзара сөйлесіңдер.

Берілген сұрақтарға жауап беріңдер.

1)Әуес іс туралы не білдіңдер?

2)Ол туралы айтып беріңдер.

1-тап-ма.Жақшадағы керекті сөзді алып,сөйлем құрап жазыңдар.

5. Тілдесім.

5-тап-ма.Берілген диалогті оқып,өзара сөйлесіңдер..

Берілген сұрақтарға жауап беріңдер.

1)Киім тігу,зергерлік бұйымдар жасау туралы не білдіңдер?

2)Олар туралы айтып беріңдер.
3)Зергерлік бұйымдардың қандай түрлерін білесіңдер?
Дәптермен жұмыс

182-жаттығу. Кісі аттары қандай әріптен басталып жазылады?

Амангелді, Төлеген, Ботагөз, Әбіш, Айжан, Мұрат, Қожахмет, Алтынай, Мәриям

басылады

Оқушыларға өлеңді кезекпен мәнерлеп оқыту

Мәтін неден құралады?