№58 жалпы орта мектебі (білім беру ұйымыныңатауы) Қысқамерзімді (сабақ) жоспары Келтіру формулалары



жүктеу 0,84 Mb.
Дата23.02.2022
өлшемі0,84 Mb.
#37596
түріСабақ
472буйрыкпен


№58 жалпы орта мектебі
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары
Келтіру формулалары
(сабақтыңтақырыбы)



Бөлім:

Тригонометрия

Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

Избаев Бекжан

Күні:

14.02.2022ж

Сынып: 9 «Ә»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы

Келтіру формулалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.4.4 Келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;

Сабақтың мақсаты 11

Келтіру формулаларын қорытып шығару


Сабақтың мақсаты 14

Келтіру формулаларын қолдану

     
Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы
3 минут


І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеп, сынып тазалығы мен қажетті құрал-жабдықтарының дайындығын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үйге берілген тапсырманы слайдпен тексеру, оқушылар есебіндегі байқалған кемшіліктерді жою.









Оқулық 9-сынып.

Слайд



Өткенді қайта-лау
5 минут


Оқушыларға сұрақтар қою арқылы өтілген тақырыпты қайталаймын.

1. Тригонометриялық функциялардың негізгі қасиеттерін атап көрсет?

2. Синус ,косинус, тангенс, котангенс функциялардың таңбалары қандай?
3. Тригонометриялық функциялардың қасиеттерын пайдаланып функциялардың мәндерің есепте;

sin6600 =

cos6600 =

tg6600=

ctg6600 =


Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Берілген сұрақтар бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіреді.



Оқушылар бірін-бірін бағалайды

Сұрақтар топтамасы.

Үлетірме қағаздар


Сабақ-тың ортасы


Тапсырма: sin(30)sin30

sin(30)sin30

sin(240) sin 240

cos(210)  cos 210

tg(45) tg 451

tg(210) tg 210

Окулықпен жұмыс. №631, №633

Тақтары,


Жеке жұмыс жасап орындайды. Жұптық жұмыс арқылы тексереді.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді.



Оқушылар бірін-бірін бағалайды

Үлетірме қағаздар

Оқулық 9-сынып.


Жұппен жұмыс

Өрнекті ықшамдаңыз: , мұндағы














Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

«Шабадан,

еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі


  1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Саралаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып,сыныпқа градус жазылған қима-қағаз тарата отырып,сыныпты топқа бөлемін.

«Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таратамын.


  1. Үй тапсырмасын тексеру:

  2. «Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі: оқушыларға сұрақтар қою арқылы өтілген тақырыпты қайталаймын.-Тригонометриялық функциялардың негізгі қасиеттерін атап көрсет?-Синус ,косинус,тангенс, котангенс функциялардың таңбалары қандай?-Не үшін синус функция тақ функция болады?-Период деген не?

Мақсат: оқушыны алған білімін саралай білуге дағдыландыру.


«Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таңдайды.

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған» әдісі арқылы интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаппен оқушылар бірін –бірі тексереді.

Дескриптор:

-1-ші сұраққа жауап береді.

-2-ші сұраққа жауап береді.

-3-ші сұраққа жауап береді.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады



Оқулық 9-сынып.


қима-қағаз
Градус жазылған қима-қағаз

Ұжымдық жұмыс.


5 мин.



Өткен тақырыпты кайталау

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады




Оқушылар формуланы есеп шыгаруда пайдаланады

Келтіру формулалары – кез келген бұрыштың тригонометриялық мəнін сүйір бұрыштың тригонометриялық мəні арқылы өрнектейтін формулалар

-Бастапқы функцияның берілген ширектегі таңбасын анықтаукерек.

- Функцияның аты өзгеріп өзгермейтінін анықтау керек.


Дескриптор:

-аныктаманы біледі

--Бастапқы функцияның берілген ширектегі таңбасын анықтайды

-- Функцияның аты өзгеріп, өзгермейтінін анықтайды



Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады




ДК экраны


Формула жазылган плакаттар
Оқулық 9-сынып.




Сабақтың ортасы
10 мин.

Жеке жұмыс.



Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:

А)cos100

b) ctg 200ctg 270 70tg 70

с) sin300


Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.



Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді.





Дескриптор

-келтіру формулаларын сәйкестендіреді;

-дұрыстығын тексереді



Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады






ДК экраны

9 сынып,

Алгебра


Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Кесте

Жеке жұмыс.



10 мин.

«Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі


«Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі

3sin902cos60tg45 өрнегініңмəнін табыңыз.
Саралау:Оқулықтан әр турлі есептер беріп- қызыл,сары түс көтергенбалаларға көмек беремін.

Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды


3sin 90 2cos 60tg 45 3 1  2  1  3

Жауабы: 3




Дескриптор.

-Келтіру формулалар кестесін пайдаланып мәндерін жазады

-Есепты шығарады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады



ДК экраны

9-сынып оқулығы.


Жеке жұмыс.

7 мин.
«Конверттегі сұрақ» тәсілі


«Конверттегі сұрақ» тәсілі

Егер  30болса, онда sin 2cos 2өрнегінің мəнін табыңыз


Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін.



«Конверттегі сұрақ» тәсілі
бойынша жұмыс жасайды.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.




Дескриптор:

-орнына мəнін жазады

-формулалар кестесін пайдаланады

-Өрнектің мәнін табады.

Бағалау: «Жарайсың, алғырсың, тапқырсың, талаптан» мақтау сөздері арқылы бағалап отырамын.
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады


.

.
ДК экраны

қосымша

Сабақтың соңы.

Рефлексия

5 мин.


« Қара жәшік ішіндегі жұмыс»әдісін қолдаймын Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады.

1. =

a) б) с) д)жауабы өзге

2. =

a) б) 1 с ) -1 д )-

3. )

a) б ) с ) д )
Рефлексия;”Ресторан” әдісі.Әр топқа ватман таратамын

-Маған ұнады,тағы барма.........

-Мен бүл туралы көп нәрсе .......

-Маған көп үнады...

-Мен сіңірдім....

-Мен түсіндым....

-Өтінемін, қосыңыз...

Үй тапсырмасы: №412



Оқушылар тестті орындайды

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Оқушылырдың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында “Тест” әдісін қолданып шапшаңдыққа және топта қарқынмен жұмыс істеуге дағдылантырамын




Дескриптор:

--функциялардың ширектерде таңбасыны табады

-синус,косинус,

тангенс,котангенс функциялардың мәндерін есептейді.
Бағалау: Оқушы өзін-өзі бағалайды, түзету жүргіземін, смайликтер таратамын

ДК экраны

9-сынып оқулығы.

Тест тапсырмалары

смайликтер


Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


Өтілген тақырыпты қайталау үшін саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін пайдаланамын. Жұптық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға жетістікке жетуге көмектеседі, үйрете отырып өзі үйренеді, пысықтайды. «Бағалау» әдісі арқылы саралау жүргіземін.

Оқушылар түсінгендері арқылы, біліктерін қолдану үшін, саралаудың тапсырма тәсілімен «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін



Сыныппен жұмыс

Оқушылардың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында саралаудың «қорытынды» тәсілін басшылыққа ала отырып «тест» әдісін қолданып білімдерін анықтаймын.

Қызыл ,сары тусты корсетген оқушылырға көмектесемін


Оқушыларды«Плюс-минус-қызықты» әдісімен бағалаймын,

«Бағдаршам» әдісін оқулықпен жұмыс жасауда бағалаймын. Оқушыларды ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын.

10-баллдык жүйе аркылы бағалаймын


«4 қүбылыс» сергіту сәті жүргізу арқалы оқушылардың денсаулығына мән беруіне назар аударамын

Сабақ үстінде үшкір, өткір заттарды бір-біріне лақтырмайды.


Оқушылардың сабаққа белсене қатысуы арқылы көңіл күйлері жақсы болады.
Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.


Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.



1:

2

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?



1:

2:

жүктеу 0,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау