 
Көркем еңбек Бастауыш мектеп 2-сынып
|
7D-бөлім: Қоршаған орта
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Оқушылар әртүрлі материалдармен жұмыс істеу дағдыларын меңгерді. Оқушылар өткен бөлімдерді аяқтап, шығармашылық тапсырмалардан тыс жинақталған тәжірибені ескере отырып оқыды, идеяларды дамытты, бұйымдар дайындады, жасады және әртүрлі шығармашылық жұмыстарға сыни талдау берді.
|
Тілдік мақсаттар
Оқушылардың пәндік мақсаттарға жетуіне, түсінікті академиялық/сыныптық тілде жазылған тілдік мақсат үлгісі төменде берілген.
|
Тілдік мақсат
|
Пән лексикасы және терминология
|
Диалог/жазылымға қажетті сөз тіркестері
|
Оқушылар:
қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін сипаттай алады.
|
Келесілер қамтылады:
картиналар, суреттер,гүл, түс, көктем, табиғат, бәйшешек, құстар, ояну, ұшу, үдеріс;
штрихтау, үйлестіру, техника,буктеу, бүгу, әдіс, техника
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
Олардың бейнесін жасау үшін сен қандай материалдарды қолданар едің?
Пастельмен сурет салудың ерекшеліктері бар ма?
Пастельді саусақтың ұшымен жақса не болады?
Бұл гүлдер несімен ерекше?
Бұл техниканы кім атай алады?
Сен қандай бөлшектер қоса аласың?
Неліктен екенін айта аласыңба…
Сенің жарқырауығың жарқырай ма?
Сен бұл материалдарды жұмыста қолдандың ба?
|
Басқа да тілдік мақсаттарды белгілеу және тілді оқыту мақсаттары бойынша ғылыми тілді оқыту мен оқуға қатысты қосымша нұсқаулар беру үшін жоғарыдағы «Тілдік мақсаттар туралы» бөлімін қараңыз.
|
Қысқаша шолу
|
Оқушылар табиғат әлемі мен суретшілер кескіндерінің тіршілік кезеңдерінен шабыт алған түспен текстураға байланысты идеялар мен образдарды
оқуды жалғастырады. 2-сыныптың басқа да бөлімдеріндегідей олар әдістер мен визуалды элементтерді бақылауды, сондай-ақ игеруді жеңілдету үшін әдістерді пайдалана отырып, жеке топта жұмыс істеу қабілетін дамытуды жалғастырады. Аталған бөлімде ғылыммен байланыс бар.
|
Оқу бағдарлама сына
сілтеме
|
Оқу мақсаттары
|
Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері
|
Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша)
|
Оқыту ресурстары
|
1.1
Қоршағанор таныбілужән етүсіну
|
2.1.1.1
Қоршаған ортамен танысу барысында нысандар мен құбылыстардың визуалды сипаттамасын (түс, пішін, өлшем,фактура) суреттеу және түсіндіру
|
Гүлдердің оянуы
|
Бәйшешек гүлдері бейнеленген қима қағаздар немесе презентация дайындаңыз. Бұл гүлдер қардың астынан ерте көктемде шығатын болғандықтан бәйшешек деп аталатындығы туралы түсіндіріңіз.
Бағыттаушы сұрақтар қоя отырып, оқушыларды барлық тіршіліктің ояну кезеңі ретінде көктем туралы әңгімеге тартыңыз. Көктемнің бірінші белгісі және жаңа өмірдің басталу белгісі бәйшешек болып табылады. Оқушыларға өсімдіктер әлемінің қадірін түсінулері үшін, Қазақстанда бәйшешекті теруге тыйым салынғаны және өсімдіктерді, соның ішінде бәйшешекті қорғау туралы заң енгізілгені туралы айтыңыз.
Пастельмен сурет салуда ерекшелік бар екендігін оқушылар біледі. Олар, егер саусақтың ұшымен жақса, не болатынын өздері анықтауы керек.
Жұмыстың барысын бақылай отырыңыз. Қажеттілігіне қарай көмек көрсетіңіз.
Оқушылардың ең сәтті орындалған жұмыстарын көрсетіңіз. Өз
|
А4 форматтағы қағаз парақтары, сурет альбомы
Құрғақ пастель, дымқыл сулық, алжапқыш.
Бәйшешектің фотосуреттері немесе алғашқы көктем гүлдерінің суреттері бар кітаптар
Бәйшешек — көктемнің алғашқы тынысы http://awesomeworld.ru/zhiv aya-priroda/mir- rastenij/podsnezhnik- pervoe-dyihanie-vesnyi.html
|
(С) Сабақты жұмбақ жасырудан бастаңыз: Қар астынан шығады,
Бәрінен бұрын көктемді қарсы алады. Оқушылардан «бәйшешек» деп жауап алғаннан соң, осы гүл туралы не білетіндерін айтып беруін сұраңыз.
(С) Сұрақтар қойыңыз: «Сен бәйшешекті сала аласыңба»? «Оларды салу үшін сен қандай материалды пайдаланар едің»? Өз таңдауларын түсіндіріп беруді сұраңыз. (С, Ж, Т) Оқушыларға пастель туралы айтыңыз. Оларға пастельмен тәжірибе жасап көруін ұсыныңыз. Оқушылар альбомның бетінде пастельмен сурет салады, пастель борының (қарындаштың) әр қырымен сызықтар жүргізеді де, оны ысқылайды. «Сабақта қандай пастельмен жұмыс жасар едің?», «Пастельмен сурет салудың ерекшелігі бар ма?», «Егер пастельді саусақтың ұшымен үйкелесе, не болады?»деген сұрақтар қойылады.
(С) Оқушылардан көздерін жұмуын сұраңыз. Олар П.И.Чайковскийдің
«Сәуір. Бәйшешек» шығармасын тыңдап, қандай бәйшешекті салғысы келетінін елестетеді.
(С, Ө, Қ)
Бәйшешектің суретін салу. Бәйшешектің
|
Оқу бағдарлама сына
сілтеме
|
Оқу мақсаттары
|
Ұсынылатын оқыту іс- әрекеттері
|
Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша)
|
Оқыту ресурстары
|
|
|
қандай болатынын білесің бе? Бәйшешектің бейнесіне қарап зерделе және оның жапырақтары мен күлтелерінің пішіні қандай болатынын анықта. Олардың түстері қандай?
(Ж, Ө) Оқушылар бәйшешекті пастельмен қара қағаздың бетіне салады. Олар пастельмен сурет салу барысында гүлдің нәзіктігін және сынғыштығын тегістеп жайып көрсетеді. Оқушылар бордың қырын, оның бүйір бетін қолданады.
(С, Ө) Жұмысты аяқтаған соң, суреттер көрмесін ұйымдастырыңыз. Оқушыларға барлық жұмыстарды қарап шығып, кімнің жұмысы ұнағанын және неге ұнағанын, өз жұмыстарында нені немесе қалай өзгертуге болатындығы туралы пікірлерін
білдіруге мүмкіндік беріңіз.
|
тілектеріңізді білдіріп, жұмысына алғыс айтыңыз.
|
| |
2.1
Қоршаған ортаның бейнелері
|
2.2.1.1
Қоршаған ортадағы белгілі бір визуалды элементтерді әртүрлі тәсілдер және құралдармен бейнелеу
|
Көктем гүлдері
|
|
|
(С) Сабақтың басында тиісті көңіл-күй қалыптастыру үшін табиғат дыбыстарының жазбасын қосыңыз: құстардың әні, тамшылардың дыбысы, судың сыңғыры. Оқушылардан сұраңыз: Сыртта жылдың қай мезгілі, қандай дыбыстар естіледі? Оқушыларға фотосуреттер немесе алғашқы көктем гүлінің суреттерін көрсетіңіз. Осындай гүлді кім көрді және олар қалай аталады?
(С) Оригамиде орындалған гүлдің
|
Оқушылардың назарын оригамиде желім және қайшы қолданбайтынына аударыңыз.
Оқушылар оригамиге жарайтын қағаз таңдап алғаннан кейін, сызбаны
|
Интернет ресурстары http://www.tvoyrebenok.ru/ origami-tulpan.shtml
Оригами. Жаңадан бастаушыларға арналған гүл. https://www.youtube.com/w atch?v=P664Wiav7JA
|
Достарыңызбен бөлісу: |
