Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №16
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Графикалық редактордың сурет салу құралдары
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Сурет салу кезеңдерімен және құралдарымен таныстыру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: графикалық редакторда бағыттауды, қосуды, сурет салуды және сақтауды біледі
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: графикалық редакторда құралдардың қызметін, қосымша күйге келтіру мүмкіндіктерін пайдалануды орындай алады.
| | |
Кейбір оқушылар: фигураларды дұрыс салуды, түстер палитрасын іске қосуды, қылқалам,қарандаш, сызық, доғал, масштаб құралдарын қолдана алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
өшіргіш, төртбұрыш, сызық сөзінің үш тілде аталуын біледі.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
өшіргіш, төртбұрыш, сызық, көпбұрыш, сақтау, ашу, салу, пиксел,графикалық редактор
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Өшіргіш сайманының жұмыс режимдерін сипаттаңдар.
2.Фигура шегарасының жуандығын қалай өзгертеміз?
3.Дұрыс фигураны қалай саламыз?
|
Алдыңғы тақырып
|
Сурет салу, сақтау және ашу
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыр «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Санау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «миға шабуыл» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Графикалық деректерді енгізу және шығару үшін қандай құрылғылар қолданылады?
2.Графикалық редактор деген не?
3.Растрлық графиканың кемшілігін атаңдар.
4.Растрлық графиканың артықшылығы неде?
5.Қандай тәсілдермен файлдарды ашуға болады?
6.Қандай тәсілдермен файлдарды құруға болады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:қарындаш, қылқалам
2-топ: өшіргіш, қисық сызық
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
Деңгейлік практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 129-130 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Тест тапсырмасы
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 131-132 бет
Жауабы:
1-а, 2-в, 3-с, 4-д, 5-в,6-с
|
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
15 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №17
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Сурет бөліктерімен жұмыс істеу
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Үзінділермен жасалатын әрекеттерді игерту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: графикалық редакторда бағыттауды, қосуды, сурет салуды және сақтауды біледі
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: бөліктермен орындалатын операцияларды, орындау тәсілдерін, мәтінді баптау мүмкіндіктерін пайдалануды орындай алады.
| | |
Кейбір оқушылар: фигураларды дұрыс салуды, түстер палитрасын іске қосуды, қылқалам,қарандаш, сызық, доғал, масштаб құралдарын қолдана алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
өшіргіш, төртбұрыш, сызық сөзінің үш тілде аталуын біледі.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
өшіргіш, төртбұрыш, сызық, көпбұрыш, сақтау, ашу, салу, пиксел,графикалық редактор
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Фрагменттің және тұтас суреттің ерекшеленулерін қандай тәсілдермен алып тастауға болады?
2.Суреттің фрагментін кішірейту әрекеттерінің ретін сипаттаңдар.
3.Фрагментті 90 градусқа бұру үшін не істеу керек?
|
Алдыңғы тақырып
|
Графикалық редактордың сурет салу құралдары
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Ой қозғау» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Мен үшін қымбат» сергіту тәсілін қолдану.
Зат таңдау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Ой қозғау» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Қисық сызық салғанда неше бүгіліс санын көрсету керек?
2.Өшіргіштердің қандай режимдері болады?
3.Жай күй жолында не беріледі?
4.Дұрыс фигураны қалай сипаттаймыз
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:сурет бөліктерімен жұмыс істеу
2-топ: мәтінмен жұмыс істеу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
Деңгейлік практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 136-137бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
«Екі бөлімді күнделік» әдісі
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Сабақта мен ................белсенді .болдым
Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым
Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды
Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым
Менің көңіл-күйім ...........жақсарды
Сабақтағы материал маған ..... түсінікті
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
16 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
