| (Ө) Интернет желілері жоқ жерде оқушылар оздері
жинақтаған суреттерін күйге иллюстрация ретінде
көрсетуіне болады.
Рефлексия:
Мен не білдім?
Бүгін мен не үйрендім?
Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?
Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?
|
|
Саралау -
Оқушыларға
қалай көбірек
қолдау
көрсетуді
жоспарлайсыз?
Қабілеті
жоғары
оқушыларға
қандай міндет
қоюды
жоспарлап
отырсыз?
|
Бағалау -
Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасыныц сақталуы
|
Күй орындау нұсқаларын тыңдау мен талдауда мүғалім кейбір оқушыларға көмек ретінде арнайы сипаттамалық тірек ұғымдар үсына алады.
|
Бақылау;
Бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша;
Пікір алысу мен энді орындау кезінде оқушылар бірін-бірі озара бағалайды.
|
Денсаулық сақтау
технологиялары
Белсенді іс-эрекет түрлері
|
|
tepi
I Куй орындау
■ щгкаларын I "шцдау мен 1-вллауда
■ «■ушылар н_-_::\! көмегіне ■г. -.нбей өз
- • г:н айта
|
|
|
j ' а к бойынша : : сксия
ВСабак максаты/ 1«с> максаты
^■к койылған
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сүдэақтарға жауап беріңіз.
|
лылардың •:іы ОМқол Иилкізді ме? 1 Жггюзбесе, ■ исг.ктен?
-да саралау : ^үргізілді
|
|
|
J Ьбактын
кгкндері
:ды ма?
|
|
|
~арынан
|
|
|
^нніжулар
:< неліктен?
|
|
|
іяы баға
і ^ктың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз):
|
кты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
|
' ак барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары : ілы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
|
7-сабақтың жоспары
Қазақ халқыныц музыкалық мүрасы: 1-бөлім
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мүғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар саны:
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Күй қүдіреті (жалғасы). Шертпе күй
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
5.1.2.1 - дэстүрлі халық эндері мен аспаптық музыканың, айтыстың жанры мен стилін анықтау;
5.1.1.1 - музыкалық жанр мен көркемдеуіш күралдарды анықтау, тыңдалған шығарманы талдау;
5.2.2.2 компьютерлік бағдарламаларды («Audacity», «Soundation», «Windows Movie Макег», «Киностудия») қолдана отырып, музыкалық композицияларды редакциялау жэне интерпретация жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
• сыныптастарымен бірге музыкалық аспапта күйді тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасай алады;
• күй жанрын ажыратуда музыкалық сауаттылығын дүрыс көрсетуге тырысады.
Оқушылардың көпшілігі:
• аспаптық музыканы тыңдайды, көркемдік сипатына талдау жасай алады;
• күй жанрын сипаттауда музыкалық сауаттылықтарын корсете алады;
• күйдің орындау түрін ажырата алады, орындаушыльщ түрленімге баға беруге тырысады.
Кейбір оқушылар:
• күй эуенін ажырата алады, интонациясын, стилін сезінеді;
• күйді орындау түрленімдеріне байланысты нақты пікір қоса алады.
|
Бағалау критерийлері
|
• Күйді тыңдау мен талдау барысындағы оқушылардың өзіндік пікірі.
• Күйден үзіндіні түрлендіру.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оцушылар:
Шертпе күйді талдау жэне талқылау барысында сэйкес терминдерді қолданады, өз жүмысына түсініктеме беріп, оны жақсарту үшін үсыныстар жасай алады. Талцылауга арналган сұрацпгар:
• «Сарыжайлау» күйін тыңдау барысында мен ...
• Егер де ... мен өз жұмысымды жақсартар едім.
|
Қүндылықтарды дарыту
|
Аспаптык музыканы тындауға үйрету, мэдени қүндылықтарды дэстүрлі күйшілік өнер арқылы оқушыларға дарыту.
|
Шнаралық
|
Музыка жэне эдебиет
|
байланыстар
|
|
I Бастапқы білім
|
Алдыңғы сабақтан алған білімдері
|
Сабак барысы
|
;бактың коспарланган
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Г Сабактың басы
|
Ақпарат іздеу.
«Шертпе күй» тақырыпшасына байланысты үлы күйші
|
«Музыка»
|
|
Тэттімбеттің «Сарыжайлау» күйі тыңдатылады. Күй жэне
күй авторы Тэттімбет шығармашылығымен танысу.
(Ө) Сондықтан композитор туралы ақпарат беру
оқушылар үшін қиындық келтірмейді.
Тәттімбет Қазанғапүлы (1815-1862) - композитор,
күйші, «шертпе» күйді орындау мектебінің негізін
салушылардың бірі. Қарағанды облысында дүниеге
келген.
1-тапсырма. Тыңдау және талдау.
Оқушылар бейнежазбадан жэне интернеттен Тэттімбеттің «Сарыжайлау» күйін белгілі домбырашы Әбікен Хасеновтің орындауында тыңдайды. (Әбікен
|
оқулығы
https://kk.wikipedi a.org/wiki/Тэттім бет
http://audio.nur.kz/ 1061483-abiken-hasenov-
|
|
Хасенов (1897-1958) - қазақтың белгілі күйші-домбырашысы, шертпе күйдің шебері, актер, Қазақстанның еңбек сіңірген эртісі.) (ОТ) Оқушылар өзінің жинаған тәжірибесіне сүйене отырып, күйге сипаттама береді. Алдыңғы өткен сабақтағыдай оқушылар «Сарыжайлау» күйінің орындалуын бірнеше нүсқада: «Отырар сазы» оркестрі мен танымал скрипкашы Ж. Серкебаеваның орындауында тыңдайды. Берілген бейнежазбада «Сарыжайлау» күйі «Отырар сазы» оркестрімен жэне Өскемендік «Forrest Gump» рок тобымен Жамила Серкебаеваның орындауында берілген. (МК,¥) Мүғалім өзінің қалауы бойынша керекті нүсқаны таңдайды.
|
sarizhailau-tattimbet
https ://www.youtu
be.com/watch?v=
Qlc_Lwx_5DU
https ://www. voutu be. com/watch?v=t cXxnqyXis4
|
1 Сабактың ■ •ртасы
|
Оқушылар эр нүсқаның орындау ерекшеліктеріне тоқталып өтеді жэне қай нүсқада күй эуенінің өзгеріске үшырағанын бақылап, пікірін ортаға салады. Нэтижесінде 3-4 тапсырманы бүкілсыныптық талқылауға экеледі.
Сонымен бірге заманауи (эстрадалық) өңдеуде қазақтың үлттық аспаптарымен қатар, басқа да аспаптарды қолдану арқылы күйді орындау мүмкіндігін талқылай алады. Мысалы: скрипка, гитара, синтезатор (клавишті аспап), түрлі үрмалы аспап. 2-тапсыма. Орындау.
(МК, Т, Ө) Келесі берілетін тапсырмада оқушылар
|
|
|
«Сарыжайлау» күйіне өздері интерпретация жасауға кіріседі. Оқулықта төмендегідей тапсырма түрлері көрсетілген.
|
«Музыка» оқулығы
|
|
«Сарыжайлау» күйінің негізгі эуенін «ля» немесе «дың» буындарымен орында.
• Өзіңе үнаған екпінді тында.
• Орындаған күй үзіндісін түрлендір. Нота жазбасындағы әуенді мүғалімнің көмегімен екі
|
|
|
31
|
|
|
топқа бөлініп орында.
|
|
Сабақтың аяғы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
