мектепке дейінгі баланың негізгі қажеттіліктері

333 
ұшады, мектепте оқышыларға сабақ береді және т.б.Осылайша 
бүлдіршін, К.Д. Ушинский айтқандай, болашақта күтіп тұрған 
өмірді сүре отырып, «өзінің күштерін сынап көреді». 
Балаға алғашқы күндерінен қ о р ш а ғ а н о р т а н ы т а н у
психологтар тарапынан тойымсыз деп аталған қ а ж е т т і л і к т 
е р тән. Алуан түрлі балалар ойыны балаға жаңаны тануға, оның 
тәжрибесіне енгендер жайлы ойлануға, ойынның мазмұнына 
өзінің қатынасын білдіруге мүмкіндік береді.Н.К. Крупскаяның 
«оқу-ілімнің маңызды формасы» ретіндегі ойын жайында айтқан 
сөзі орынды.
Бала – жетілетін және дамитын тіршілік иесі. Қозғалыс – 
баланың толық өсу және даму шарттарының бірі. Б е л с е н д і
қ о з ғ а л ы с т а р ғ а
қ а ж е т т і л і к
ойынның 
барлық 
түрінде, әсіресе бильбоке, үстел крокеті, доп және т.б. секілді 
ойыншықтармен қозғалмалы және дидактикалық ойындарда 
қанағаттандырылады. 
Сюжеттік 
ойындарда 
балалардың 
қарамағында оларды түрлі қозғалыстарға түрткі болатын 
автокөліктер, қоларба, бесік арба болады. Түрлі құрылыстық-
конструктивтік материалдар (ірі және ұсақ құрылыстық 
материалдар, түрлі конструкциялар, қар, құм және т.б.) 
қозғалыстық белсенділікке ынталандыру, қозғалыс сапасын 
жетілдіру үшін үлкен мүмкіндіктерге ие. 
Балаға 
тән 
қ а р ы м - қ а т ы н а с қ а
қ а ж е т т і л і к т е р д і
қанағаттандыруда 
ойынның 
мүмкіндіктері өте үлкен. Мектепке дейінгі мекемелер 
жағдайында әдетте балалардың ортақ қызығушылықтары, өзара 
симпатиялары бойынша балаларды біріктіретін ойын топтары 
жинақталады. Ойынның ерекше қызықтырғыштық салдарынан 
мектепке дейінгі балалар онда шынайы өмірден гөрі келіскіштік, 
жұмсақтық, шыдамдылыққа қабілетті болып келеді. Балалар 
ойнай отырып, басқа жағдайларда әлі «жете қоймаған», қарым-
қатынастарға түседі, атап айтқанда өзара бақылау және өзара 
көмек, бағындыру, талап етушілік. Мұндай қатынастардың 
болуы ойнаушы топтың «ойнаушы ұжым» болып келе жатқаны 

жүктеу 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: