Контрольные вопросы:
С какой целью пишут рефераты?
Какие виды рефератов вы знаете?
Какова структура реферата?
Какова роль реферированных клише?
Тема 15. Рецензирование текста по специальности. (10 ч.)
Цель: уметь писать рецензию.
Задание 1*. Внимательно изучите рецензию. Соответствует ли рецензия композиции?
Рецензия
на учебник «Профессиональный русский язык для технических вузов»
(по специальности «Автоматизация и управление»).
Рецензируемый учебник «Профессиональный русский язык для технических вузов», подготовленный Маратовой Р. К. и Раимбековой Н. С., является по многим причинам актуальным и своевременным. Во-первых, учебник написан для студентов-казахов технических вузов, обучающихся по специальности «Автоматизация и управление»; во-вторых, учебник адресован преподавателям, работающим в сфере профессионально-технического образования; в-третьих, учебник написан строго в соответствии с требованиями ГОСО и Типового учебного плана; в-четвертых, в учебнике тщательно расписан программный материал в соответствии с заявленными темами, в-пятых, предлагается обширный и разнообразный материал АРМ (активный раздаточный материал).
Естественно, что такая подача материала, которая в принципе учла все аспекты в практике преподавания данного курса, вызывает глубокую признательность авторам. И преподаватели, и студенты получили учебник, который отличает цельность, системность, добротность и завершенность. Теоретический материал представлен в достаточной степени, а иногда, возможно, и с избытком, как это может показаться на первый взгляд в темах «Перевод. Виды перевода». Пристрастие авторов к переводческой теме проявляется в той скрупулезности и тщательности, с которыми эта тема разработана. Это объясняется тем, что для технических вузов она является новой и совершенно не разработанной в методическом плане. Авторы-составители сумели, во-первых, грамотно систематизировать и отфильтровать нужное из обширного теоретического материала, во-вторых, снабдить его методически выверенным комментарием, в-третьих, подобрать иллюстративный материал, соответствующий специальности «Автоматизация и управление», в-четвертых, представить по мере необходимости сравнительно-сопоставительный анализ двуязычного материала. В итоге теоретический материал дозированно и поэтапно отрабатывается в виде конкретных заданий, среди которых есть задания и повышенной трудности.
Отметим, что и другие теоретические темы даны в учебнике не в усеченном, а в полном объеме, что избавляет студентов от поиска дополнительных сведений и тем самым способствует глубокому освоению материала и качественному выполнению самостоятельной работы. Разнообразный иллюстративный и фактологический материал окажет неоценимую помощь и практикующему педагогу, которому предоставлена возможность широко варьировать его в зависимости от изменяющихся учебных ситуаций и контингента обучаемых.
Завершается учебник списком использованных источников и четырьмя приложениями: «Унифицированный язык моделирования UML», «Список аббревиатур автоматизации и управления», «Двуязычный словарь переводческих терминов» и «Учебный словарь русско-казахских терминов и терминосочетаний», которые могут служить наглядным иллюстративным материалом при проведении практических занятий, самостоятельной работы студентов с преподавателем.
Заслуживает похвалы и оформление книги, в которой, кроме привычных текстов, даны эпиграфы к каждой теоретической теме, портреты ученых, логотипы, соответствующие темам занятий.
Таким образом, рукопись учебника «Профессиональный русский язык для технических вузов» Маратовой Р. К. и Раимбековой Н. С. заслуживает высокой оценки и рекомендуется к публикации. Материалы учебника будут небезынтересными не только для студентов, но и для коллег-русистов других технических вузов, а также и для всех тех, кто проявляет интерес к профессиональному русскому языку, к культуре полиязычного общения в целом.
Рецензент
кандидат филологических наук,
доцент АУЭС Толегенова М. М.
Достарыңызбен бөлісу: |
