82
реализации (в том числе и проектировании мероприятий
основных целевых образовательных (воспитательных) программ и
проектов различного уровня, реализуемых в школе.
Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:
выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей
обучающихся в разных видах деятельности;
создание условий для индивидуального развития каждого ребенка
в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся
в избранном направлении деятельности;
развитие
опыта
творческой
деятельности,
творческих
способностей детей;
создание условий для реализации учащимися приобретенных
знаний, умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия,
сотрудничества обучающихся;
расширение рамок общения школьников с социумом;
коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в
обучении.
Внеурочная деятельность в школе обеспечивает благоприятную
адаптацию детей в школе и оптимизирует учебную нагрузку
обучающихся.
Цель и задачи внеурочной работы определяют содержание,
формы, направления воспитательной деятельности во внеурочное
время,
выбор
образовательных
программ
дополнительного
образования.
Содержание программ внеучебной деятельности должно
определяться таким образом, чтобы вместе они вместе с программами
по обязательным предметам обеспечивали достижение всех
образовательных целей.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, может
составлять 3-6 часов в неделю.
Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной
деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5) художественное творчество;
6)
социальное
творчество
(социально
преобразующая
добровольческая деятельность);
7) трудовая (производственная) деятельность;
8) спортивно-оздоровительная деятельность;
83
9) туристско-краеведческая деятельность.
Основными направлениями внеурочной деятельности являются
спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-
познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и
проектная деятельность и др.
Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно
связаны между собой. Например, ряд направлений совпадает с видами
деятельности,
как
спортивно-оздоровительная,
познавательная
деятельность, художественное творчество.
Во-вторых, такие направления, как военно-патриотическая,
проектная деятельность могут быть реализованы в любом из указанных
видов внеурочной деятельности. По сути дела, они представляют собой
содержательные
приоритеты
при
организации
внеурочной
деятельности.
В-третьих, направление, связанное с общественно-полезной
деятельностью, может быть в полной мере реализовано в таких видах
внеурочной деятельности, как социальное творчество и трудовая
(производственная) деятельность, а также частично – и в других видах
внеурочной деятельности. Направления внеурочной деятельности
необходимо рассматривать как содержательный ориентир при
построении соответствующих образовательных программ внеурочной
деятельности.
Основное требование – внеурочная деятельность не должна быть
похожа на обычные занятия. Поэтому наряду с традиционными
предлагаются нетрадиционные методы организации внеурочной
деятельности (см. таблицы 1 и 2).
Традиционные формы организации внеурочной деятельности
Таблица 1
Форма
Педагогические задачи
Лекция
Демонстрация
Активизация творческой мыслительной деятельности
учащихся
Семинар
Репетиция
Тренировка
Формирование аналитического мышления.
Развитие умения коллективной работы.
Дискуссия
Экзерсис
Расширение знания путем обмена информацией,
развитие навыков критического мышления и
отстаивания своей точки зрения
84
Конференция
Конкурс
Концерт
Выставка
Развитие навыков открытого обсуждения результатов
своей деятельности
Экскурсия
Расширение кругозора и обогащение чувственного
восприятия
Экспедиция
Туристический
поход
Решение разноплановых задач познания, воспитания,
оздоровления и др.
Таблица 2
Нетрадиционные формы организации внеурочной
деятельности
Форма
Педагогические задачи
Презентация
предмета,
факта,
явления,
события
Формирование и развитие умений не только описать
какое – то событие / явление и т.д., но также высказать
свою позицию аргументированно
Сюжетно-
ролевая игра
Осознание себя в структуре общественных отношений
и явлений
Защита
проекта
Способность сделать анализ проделанной работы,
предложение новых идей, развитие навыков громкой
социализированной речи
Чаепитие
и
кулинарные
конкурсы
Создание
особой
психологической
атмосферы,
смягение взаимоотношений
«Крепкий
орешек»
Совместное решение трудных жизненных вопросов в
жизни, доверительный разговор
День добрых
сюрпризов
Упражнение в умении оказывать знаки внимания,
доставлять радость
Конверт
вопросов,
клуб
по
интересам
Свободный обмен мнениями в дружеской обстановке
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-
воспитательного процесса и одной из форм организации свободного
времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня
Достарыңызбен бөлісу: |
