61
отвожу использованию на уроках флипчартов, поскольку данный вид работы с
интерактивной доской способствует развитию логической, творческой и
мыслительной деятельности учащихся. И еще хочу отметить, что подобный вид
работы помогает в создании презентации научных проектов. Что так же имеет
свою практическую значимость. Прийти к этим выводам мне удалось, проведя
исследование в своей практике.
Поставив целью своего исследования использование флипчартов на
уроках истории для создания условий проявления познавательной активности и
развития логического мышления учеников, влияющих на повышения качество
знаний и уровень самостоятельности учащихся на уроках истории, поставила
перед собой задачи:
1. Изучить приемы эффективного использования методов работы в
программном обеспечении ACTIVstudio;
2. Систематизировать и разработать материалы в форме флипчартов,
дидактический материал.
Гипотеза исследования заключается в определении места использования
флипчартов на уроках истории для развития логического мышления учащихся,
в свете обновлений в сфере образования.
Предметом исследования являются пути стимулирования активности и
уровня самостоятельности учащихся в процессе развития логического
мышления учащихся, осуществляемый в условиях коммуникативного
направленного обучения.
Объектом исследования стали разработки флипчартов, практические
работы учащихся, решение экспериментальных задач, дидактические задания,
обеспечивающие наивысшую эффективность развития логического мышления.
Практическая ценность проведенной мной работы заключаются в
применении накопленного материала на практике, в работе с учащимися;
распространении опыта через создание методического пособияи электронных
сопровождений; а так жечерез использование флипчартов.
В ходе исследования, я пронаблюдала, что можно добиться развития
знаний по предмету и установить определѐнную взаимосвязь между знаниями и
умениями. Поэтому передо мной, как учителем стала задача – раскрыть
возможности и способы использования логических приѐмов мыслительной
деятельности как в интересах привития навыков логического мышления
вообще, так и в интересах получения учащимися более глубоких и осознанных
знаний и навыков по истории.Наличие в наших кабинетах интерактивных досок
во многом помогло решить проблему.
Программное обеспечение ACTIVstudio создано специально для
проведения презентаций и использования в учебном процессе. ACTIVstudio
содержит множество функций, которые позволяют создавать и проводить
презентации, добавлять в материал специальные эффекты, выделять ключевые
моменты.Флипчарт – это виртуальная рабочая область, которая является
аналогом рабочей области на обычной школьной доске, где пишут реальным
мелом или маркером. Это рабочая область, где можно создавать и
62
демонстрировать материалы, экранная версия традиционного бумажного
флипчарта, представляющего собой книгу со множеством страниц. Действия,
выполняемые во флипчарте:
изменять цвет экрана;
добавлять фоновые изображения;
писать примечания и вносить пояснительные пометки;
создавать рисунки самостоятельно или использовать из библиотеки
ресурсов;
импортировать изображения из внешних приложений;
дополнять флипчарт снимками изображений;
воспроизводить фильмы и игры;
Использование составленных мною флипчартов, позволило экономно и
продуктивно распределять время урока; акцентировать внимание обучающихся,
на ключевых моментах в изучаемом материале; составлять схемы, таблицы,
проверочные задания в соответствии с уровнем усвоения учащимися школьной
программы. Работа на уроках с флипчартами даѐт значительную возможность
контролировать, как усваивается излагаемый материал каждым учащимся.
Достоинством урока с использованием флипчарта на этапе изложения нового
материала является то, что учащиеся с замедленным темпом усвоения знаний
стараются не отставать от класса, и поэтому темп их умственной работы
постепенно ускоряется. С помощью флипчартов мне удается показать самые
выигрышные моменты изучаемого урока. На экране можно также
демонстрировать определения, которые ребята списывают в тетрадь, тогда как
учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Флипчарт
используется при первом знакомстве с предметом; для красочного объявления
новой темы и т.д. Главное во флипчартах – это тезисность (для выступающего)
и наглядность (для школьников). Интересны уроки, созданные следующим
образом: определение, иллюстрация, вопрос-ассоциация.
Каждый флипчарт – это открытая дидактическая единица, которая
состоит из множества интересных составляющих, которую можно использовать
в заданном виде или отредактировать под свою задачу. Можно изменить стиль
оформления, добавить или убавить компонент, отредактировать тексты и
иллюстрации. Вносить те или иные изменения могут и учащиеся, то есть можно
использовать редактирование флипчартов как дополнительное творческое
задание для особо одаренных учащихся либо для учащихся, которые имеют
дома компьютер и которые во внеурочное время самостоятельно освоили
способы создания и редактирования флипчартов. Кроме того флипчарты
обладают наглядностью и выразительностью, являются прекрасным
дидактическим и мотивационным средством, способствующим лучшему
запоминанию учебного материала. При их систематическом использовании
возрастает (увеличивается) продуктивность обучения. Ключевые идеи каждой
темы содержатся в систематизированном виде. В такой форме содержание
изучаемого материала представлено коротко и наглядно. Такое сопровождение
позволяет получать детьми информацию не только аудиально, но и визуально,
