Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары


ОБ ОБУЧЕНИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В РАМКАХ ОБНОВЛЕННОГО



жүктеу 8,24 Mb.
Pdf просмотр
бет134/219
Дата19.11.2018
өлшемі8,24 Mb.
#21110
1   ...   130   131   132   133   134   135   136   137   ...   219

285 

 

ОБ ОБУЧЕНИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В РАМКАХ ОБНОВЛЕННОГО 



СОДЕРЖАНИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

 

Шаяхметова А.А., Нурмуханбетова Н.Н., Фахруденова И.Б. 

Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова,  

г. Кокшетау 

nn_nurgul@mail.ru

 

 

В  статье  актуализируется  один  из  важных  вопросов  современного 



образования  – обновление содержания обучения предмету «Естествознание», 

требующее  от  педагога  специальных  компетенций.  Авторы  подчѐркивают 

необходимость  системного  подхода  к  подготовке  кадров  в  высшей  школе  и 

предлагают своѐ видение данного вопроса. 

 

Предмет  «Естествознание»  в  начальной  школе  требует  специальных 



компетенций будущих педагогов. Согласно рабочей программе (март 2016 г.), 

разработанной 

учеными 

и 

преподавателями 



АОО 

«Назарбаев 

Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования 

им. И. Алтынсарина,  при  изучении  учебного  предмета  «Естествознание» 

используются следующие подходы: 

- ценностно-ориентированный; 

- лично-ориентированный; 

- деятельностный; 

- коммуникативный; 

- на основе сквозных тем; 

- игровое обучение; 

- проектный [1, с. 8]. 

Многие из перечисленных подходов с успехом используются в обучении, 

как в высшей, так и в средней школе.  

Данная  учебная  программа  в  рамках  обновления  содержания  среднего 

образования  в  Республике  Казахстан  представляет  дисциплину,  которая 

призвана  обеспечить  естественнонаучное  образование  младших  школьников, 

способствующей  развитию  природной  любознательности,  расширению 

кругозора  о  мире,  развитию  научного  понимания  и  целостного  видения 

окружающего мира [1, с. 7]. 

В 

советский 



период 

учеными-педагогами 

была 

разработана 



экспериментальная  учебная  хрестоматия  «Естествознание»  для  учащихся  3-го 

класса,  трехлетней  начальной  школы  по  системе  развивающего  обучения 

Л.В. Занкова [2]. 

Система развивающего, а если быть точнее, опережающего обучения по 

Л.В. Занкову  опиралась  на  принципы, направленные на  достижение  возможно 

более  высокой  эффективности  развития  младших  школьников  в  процессе 

обучения. 

Принципы образования по Л.В. Занкову следующие: 




286 

 

-  ведущая  роль  теоретических  знаний  в  содержании  обучения,  на  базе 



возможно более глубокого осмысления соответствующих понятий, отношений, 

зависимостей; 

-  осознание  учащимися  всех  звеньев  процесса  учения  и  необходимость 

работы, над развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабы; 

- обучение на высоком уровне трудности, заключающиеся в том, что если 

учебный  материал  и  методы  его  изучения  таковы,  что  перед  школьниками  не 

возникает  препятствий,  которые  должны  быть  преодолены,  то  развитие  детей 

идет вяло и слабо; 

- в изучении программного материала необходимо идти вперед быстрым 

темпом,  поскольку  непрерывное  обогащение  ума  школьника  разносторонним 

содержанием  создает  благоприятные  условия  для  все  более  глубокого 

осмысления  получаемых  сведений,  поскольку  они  включаются  в  широко 

развернутую систему[3]. 

Содержание  учебника  «Естествознание»,  структура  его  построения 

демонстрирует  теоретический,  изложенный  в  доступной  для  детей  младшего 

школьного возраста форме, материал. Детям 7-8-летнего возраста предлагается 

темы  по  анатомии  человека,  например,  «Скелет  –  надежная  опора  человека», 

«Мышцы, и их работа», встречаются темы про здоровый образ жизни, такие как 

«Наш  организм»,  «Зачем  школьнику  режим»,  «Телевизор  в  доме»,  «Секрет 

долголетия»,  «Для  чего  нужно  закаливание»  и  т.д.  Также  в  содержании 

хрестоматии  можно  встретить  материал  по  развитию  психических  процессов: 

память, ощущение, восприятие, темперамент, способности.  

По результатам анкетирования детей прогимназического класса детского 

комбината  «Балауса»  (г. Аркалык,  1998  г.)  были  выявлены  следующие 

результаты:  73%  детей  очень  заинтересовали  темы  по  психологии  развития 

личности,  68%  понравились  материалы  темы  «Зачем  человек  ест»,  более 

трудными для понимания детей младшего школьного возраста (87%) оказались 

темы:  «Кровь.  Сердце  и  его  работа»,  «Мозг  и  органы  чувств»,  несколько 

неожиданным для детей оказался материал, выделенный для дополнительного 

чтения,  например,  «Клятва  Гиппократа»,  «Аппендицит»,  «В  лаборатории», 

«Что  может  и  не  может  рентген»,  «Откуда  берутся  дети».  Вместе  с  тем, 

учащиеся  с  интересом  изучали  многие  темы,  задавали  большое  количество 

дополнительных  вопросов,  которые  требовали  от  педагога  разносторонней 

подготовки по всем направлениям науки «Естествознание» [4]. 

Учебник  «Естествознание»  (1998  г.)  предлагает  большой  практический 

материал,  о  том,  какой  должна  быть  осанка  человека,  различные  упражнения 

для определения силы, проверки быстроты движения, выносливости и т.д. 

Педагогическая  наука  современности  требует  быстрого  реагирования  на 

все, что происходит не только в образовании, но и в мировом сообществе, и от 

этого задачи образования становятся шире и значительнее.  

Считаем, что переход на обновленное содержание среднего образования в 

Казахстане является верным в направлении эффективности и качества знаний, 

их умелом использовании в повседневной жизни. 



жүктеу 8,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   130   131   132   133   134   135   136   137   ...   219




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау