Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары



жүктеу 8,24 Mb.
Pdf просмотр
бет103/219
Дата19.11.2018
өлшемі8,24 Mb.
#21110
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   219

221 

 

 



ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  

К РАБОТЕ С ИННОВАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ 

 

Пономарѐва Н.С. 

Научный руководитель Крамаренко Б.В. 

Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау 

ponomaryova2@mail.ru 

 

В статье рассматриваются основные виды инновационных технологий, 

которые  можно  использовать  в  процессе  обучения,  а  так  же  подготовка 

будущих  учителей  начальных  классов  к  использованию  их  в  своей 

педагогической деятельности. 

 

Переход  казахстанской  школы  на  12-летнее  обучение  является  важным 



шагом  для  еѐ  вхождения  в  мировое  образовательное  пространство.Он 

заключается  не  только  в  увеличении  продолжительности  периода  обучения  в 

школе, но также в изменении содержания образования, улучшении его качества 

и  предоставлении  не  только  знаний,  но  и  формирования  компетенций, 

позволяющих  учащимся  применить  свои  знания  и  умения  в  жизни.Таким 

образом, одной из главных целей современного образования является развитие 

личности  школьника  на  основе  овладения  ими  необходимых  компетенций.  В 

решении этих проблем ведущая роль отводится учителю, которому необходимо 

пересмотреть  свою  работу,  освоить  новые  методы  обучения  современного 

младшего  школьника,  по-новому  взглянуть  на  построение  урока  и  форму  его 

проведения. 

Процесс внедрения инноваций в образование – один из эффективнейших 

путей  решения  этих  проблем,  который  связан  в  первую  очередь  с 

совершенствованием  технических  средств  коммуникаций,  что  приводит  к 

значительному  прогрессу  в  информационном  обмене  между  учителем  и 

учеником.  Появление  новых  информационных  технологий  дает  возможность 

создать  качественно  новую  образовательную  среду  как  основу  для  развития и 

совершенствования системы образования. 

Качественное  изменение  личности  учащегося  по  сравнению  с 

традиционной  системой  связано  с  формированиему  него  творческого 

мышления,  развитием  эмоционально-волевой  сферы,  умениями  находить 

мотивацию  своим  действиям,  самостоятельно  ориентироваться  в  получаемой 

информации, 

максимальным 

раскрытием 

природных 

способностей 

школьников.  Таковы  основные  цели  образовательной  инновационной 

деятельности педагога. 

Когда учитель привыкает жить в полном согласии с заданными нормами 

и правилами, «жить по инструкции»его инновационные способности гаснут. В 

его  сознании  накапливается  все  больше  готовых  образцов  педагогической 

деятельности.  Это  приводит  к  тому,  что  учитель  может  легко  вписывается  в 



222 

 

педагогическое сообщество, но при этом снижается его творческий уровень. 



Под  инновациями  в  образовании  cледует  понимать  процесс 

совершенствования  педагогических  технологий,  совокупности  методов, 

приемов  и  средств  обучения.  Инновационная  деятельность  является 

фундаментом  для  создания  конкурентоспособности  учреждения  на  рынке 

образовательных  услуг  и  определяет  направления  профессионального  роста  и 

творческого  поиска  педагога,  а  также  способствует  личностному  росту  его 

воспитанников [1, с. 58]. 

Рассмотрим некоторые виды инновационных технологий, которые можно 

использовать на уроках в начальной школе.  

Технология проблемного обучения. Суть такого занятия состоит в том, 

чтобы  обеспечить  творческое  усвоение  знаний  учащихся.  Это  значит,  что 

ученик  проходит  все  этапы  научного  творчества:  на  этапе  введения  знаний  – 

постановку  проблемы  и  поиск  решения;  на  этапе  воспроизведения 

(проговаривания)  знаний  -  выражение  решения  и  реализацию  продукта.  При 

этом  учащийся  формулирует  учебную  проблему,  открывает  и  выражает  в 

простых формах субъективно новое знание. Решение учебных проблем создает 

благоприятные  условия  для  развития  коммуникативных  способностей  детей, 

развития  их  индивидуальности  и  творческого  мышления,  а  также  оказывает 

положительное воздействие на эмоциональную сферу учащихся. При этом дает 

возможность  видеть  проблемы,  задавать  вопросы,  выдвигать  гипотезы, 

проводить  эксперименты  и  наблюдения,  делать  выводы  и  умозаключения, 

работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи. Все вышеперечисленное  

ведет  к  самостоятельной  познавательной  деятельности,  к  умению  достигать 

успеха  в  быстро  изменяющемся  мире.  На  проблемном  уроке  создаются  все 

условия  для  проявления  учениками  познавательной  активности.  Они  не 

получают  готовые  знания,  а  самостоятельно  открывают  новое  в  результате 

постановки  проблемной  ситуации.  Проблемное  обучение  вызывает  живые 

споры,  обсуждения  среди  учащихся,  создается  обстановка  поиска, 

увлеченности,  раздумий.  Это  плодотворно  сказывается  на  отношении 

школьника к учению. 

Технология  работы  с  портфолио  –  это  способ  фиксирования, 

накопления  и  оценки  индивидуальных  достижений  школьников.  Портфолио 

помогает  решать  такие  педагогические  задачи,  как  формирование  учебной 

мотивации школьников, поощрение возможностей для самообучения, развития 

навыков рефлексивной и оценочной деятельности. Разделы портфолио: портрет 

(содержит  всю  информацию  о  хозяине  портфолио;  возможные  рубрики: 

«Автобиография», «Я глазами своих друзей», «Мои жизненные планы», «Мои 

открытия»,  «  Мои  друзья»),  коллектор  (копилка  разнообразных  материалов; 

ученик  собирает  материал,  интересный  для  него,  может  содержать 

информацию  из  любых  источников),  рабочие  материалы  (проекты,  рефераты, 

сообщения  по  учебным  предметам),  достижения  (то,  чем  учащийся  может 

гордиться;  возможные  рубрики:  «Участие  в  общественной  жизни»,  «Грамоты, 

дипломы» и т.п.).  



жүктеу 8,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   219




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау