27
issledovatelskoy-deyatelnosti#ixzz4MoPeSXdA
. Дата доступа: 28.09.2016.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ОБНОВЛЕНИЯ СТРУКТУРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Асылбеков А.Ш.
Белагашская средняя школа
Жаксынский р-н, Акмолинская область
Azamat.asylbekov@mail.ru
Статья содержит размышления автора об актуальных направлениях
развития
современной
системы
образования.
Данный
материал
представляется в контексте обновления содержания работы по обучению
молодого поколения.
Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой
след. Что-то в людской памяти стирается бесследно, а что-то ярким пятном
ложится на карту истории. Время идет, рождаются новые традиции,
складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не может
быть будущего. Из поколения в поколение передается любовь к ближнему,
широта души и другие качества, присущие нашему народу. В данной работе
хотел бы сказать, что образование стало одной из важнейших жизненных
ценностей, что обусловлено не только стремлением людей обрести знания как
гарант извлечения материальных благ, но и их осознанием необходимости
широкой культуры.
Одной из движущих сил прогресса в любой области человеческой
деятельности и знаний является синтезирование накопленного мирового опыта.
В условиях реформы системы образования в нашей стране все большую
важность приобретает изучение и анализ тенденций развития образования за
рубежом. Как известно, в системах образования в ведущих странах мира в
настоящее время происходят процессы демократизации. Существенным ее
признаком – наряду с доступностью, вариативностью и дифференциацией,
децентрализацией управления – является открытость, преемственность всех ее
ступеней. В наши дни мировое сообщество определяет содержание нового
образования, разрабатываются и внедряются новейшие технологии обучения,
постоянно совершенствуется образовательный процесс. Этого требуют
всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых школьникам,
результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений
разных стран. Кроме того, мировому образованию необходимо соответствовать
новому уровню производства, науки, культуры. А значит, обновление системы
образования является актуальной, неизбежной задачей. Образование стало
одной из важнейших жизненных ценностей, что обусловлено не только
28
стремлением людей обрести знания как гарант извлечения материальных благ,
но и их осознанием необходимости широкой культуры.
Большинство современных стран мира признали необходимость
модернизации образования в качестве одной из приоритетных задач, которую
им предстоит решить для дальнейшего социально-экономического прогресса. В
это число входит и Республика Казахстан, признанная в настоящее время
мировым сообществом как страна с рыночной экономикой.
В современном Казахстане идет становление новой системы образования,
ориентированной на мировое образовательное пространство. Этот процесс
сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и
практике. Мне, педагогу с 11 летним стажем, в данной статье, хотелось бы
поделиться своим видением на причины, по которым возникла сама идея
преобразований.
Качественные изменения в любой области нашей жизни, а тем более в
образовании невозможны без формирования нового взгляда учителя на свое
место и роль в учебном процессе. Без осмысления, нами учителями, новых
целей и задач в обновлѐнном содержании и технологии обучения, новых форм
оценивания с учетом компетентностно-ориентированного подхода в обучении.
Это сделать, наверно, практически невозможно. Именно поэтому педагогу
необходима готовность к введению новых методов и подходов в преподавании
и обучении, к изменению программного и методического обеспечения
образовательного процесса, к изменению целей и способов педагогической
деятельности.
В настоящее время мы очень много говорим о технологизации учебного
процесса, о преимуществах внедрения тех или иных педагогических
инновационных технологий. Мы их осваиваем, используем в учебном процессе,
получаем определѐнный результат, но проблем остаѐтся очень много:
малокомплектность сельских школ, объединение нескольких классов в один
класс комплект, нехватка ИКТ. И мы бьѐмся над вопросами, как повысить
мотивацию учащихся, как сделать школу местом SMART-образования? Что
будет способствовать созданию в школе гуманной образовательной среды,
стимулирующей
развитие
нравственно-духовных
качеств
личности:
самопознания, самоопределения и самореализации? Несмотря на все эти
трудности, я считаю, что мы, учителя, выполняя заказ общества, должны в
стенах школы подготовить выпускника с набором таких качеств, как:
креативность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом,
высокий уровень профессиональной грамотности, устойчивая мотивация
познавательной деятельности.
Переход на обновление содержания образования предъявляет новые
требования к работе в рамках компетентностного подхода к образованию,
обеспечение педагогов здоровьесберегающими технологиями, формирование
готовности
работать
в
условиях
возросшей
индивидуализации
образовательного процесса. Обновление структуры образования в рамках
данных курсов заключается в преодолении традиционного репродуктивного
