Программа по предмету «Русский язык»

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.Ы.АЛТЫНСАРИНА

Астана 2013

© Национальная академия

1. 
   Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.
   
2. 
   Цель обучения предмету – воспитание творчески активной языковой личности путем формирования языковой, речевой, коммуникативной компетенций на основе: (1) освоения описательной и функциональной языковой системы, норм употребления средств разных уровней, активизации последних в продуктивной речевой деятельности, обогащения словарного запаса и синтаксического строя речи; (2) овладения законами построения связного высказывания, общей культурой общения, механизмами совершенствования речи и творческого использования языка.
   

1. 
   формирование и совершенствование знаний о фонетике и графике, лексике и фразеологии, морфемике и словообразовании, морфологии и синтаксисе как уровнях языковой системы;
   
2. 
   привитие навыков анализировать языковые единицы (звуки и буквы, морфемы, слово как лексическую, словообразовательную и морфологическую единицу, словосочетание, простое и сложное предложение), использовать их с точки зрения нормативности;
   
3. 
   формирование знаний о правилах русской орфографии, орфоэпии и пунктуации, совершенствовать орфографическую, орфоэпическую и пунктуационную грамотность;
   
4. 
   формирование и систематизация знаний о лексической и грамматической организации предложения и текста, о средствах связи частей текста;
   
5. 
   формирование знаний об особенностях текстов разных функционально-смысловых типов и использования в них языковых средств;
   
6. 
   формирование знаний о стилях речи, стилистической организации текста;
   
7. 
   развитие и совершенствование умений создавать монологические высказывания в различных речевых жанрах;
   
8. 
   формирование стилистической грамотности при оформлении текстов разных жанров; умений делать стилистическую корректировку в тексте;
   
9. 
   привитие навыков соблюдения норм культуры речи (норм произношения, словоизменения, словоупотребления, грамматического оформления речи) и правил речевого этикета в разных коммуникативных ситуациях.
   

1. 
   воспитание патриотизма и сознательного отношения к языку как средству общения, источнику знаний, духовной и национально-культурной ценности;
   
2. 
   воспитание бережного отношения к окружающей среде;
   
3. 
   повышение культуры общения через соблюдение норм литературного языка и правил русского речевого этикета;
   
4. 
   формирование умений вести дискуссии, проявляя компетентность в распознавании антиобщественных явлений.
   

1. 
   формирование умений применять полученные знания по русскому языку в учебно-практической и учебно-исследовательской работе;
   
2. 
   формирование умений извлекать необходимую информацию из различных источников, определять основную и второстепенную информацию;
   
3. 
   развитие умений успешного речевого общения в условиях межкультурной коммуникации.
   

7. Предметом обучения является современный русский литературный язык в его реальном функционировании в современных условиях полиэтнического Казахстана. Содержание учебного предмета предполагает изучение сведений о языке как системе (фонетике и графике, лексике и фразеологии, морфемике и словообразовании, морфологии, синтаксисе), функционированиии языковых единиц в текстах различных типов, стилей, жанров с учетом этнокультурного компонента (сведения о национально-культурной специфике русского языка, о культуре русского, казахского народов и других народов, проживающих на территории нашей страны), что направлено на развитие устной и письменной речи, повышение культуры общения, формирование речевого этикета.

8. В соответствии с линейно-концентрическим способом подачи языкового материала содержание предмета из класса в класс усложняется и расширяется, что учитывает педагогические принципы научности и доступности. Особенностью программы является распределение материала по рубрикам «Для повторения», «Для изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития речи», что позволяет соблюсти принципы преемственности, последовательности, перспективности и реализовать коммуникативный подход в обучении русскому языку.

9. Содержание программы учитывает межпредметные связи курса «Русский язык»:

1) «Русская литература»:

совершенствование умений культуры устной и письменной речи на текстовой основе через изучение художественных произведений русской, казахской и зарубежной литературы;

2) «Казахский язык», «Иностранный язык»:

формирование языковой личности на основе изучения языков, проведение параллелей при изучении языковых фактов, раскрытие диалога культур в глобальном культурном контексте;

3) «История Казахстана», «Всемирная история» и «Человек, общество, право»:

получение сведений о роли языка в становлении государственности, языках народов мира, месте русского языка в славянских языках, статусе русского и казахского языков в Республике Казахстан;

10. Объем учебной нагрузки составляет:

1. 
   5 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
   
2. 
   6 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
   
3. 
   7 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
   
4. 
   8 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа;
   
5. 
   9 класс – 2 часа в неделю, всего 68 часов.
   

14 «Речь. Культура речи» – 2 ч.:

звуки и буквы, слог, ударение, состав слова, лексическое значение слова, синонимы, антонимы, однокоренные слова, образование слов с помощью приставок и суффиксов;

имя существительное, правописание падежных окончаний существительных, ь после шипящих на конце существительных женского рода;

имя прилагательное, правописание падежных окончаний прилага­тельных, местоимение, склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов;

наречие, предлог и союз, словосочетание, связь слов в словосочетании (смысловая и грамматическая), главное и зависимое слова;

предложение, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, распространенные и нераспространенные предложения, пунктуация в предложениях с однородными членами предложения;

2) для опережающего практического ознакомления:

правописание слов с двойными согласными. Многозначные слова в толковых словарях;

16. «Текст», «Типы речи» – 5 ч.:

1) для повторения:

Текст, типы речи, описание, повествование, рассуждение;

2) для изучения:

текст-описание, логическая структура, особенности функционирования языковых средств;

текст-повествование, логическая структура, особенности функционирования языковых средств;

текст-рассуждение: логическая структура, особенности функционирования языковых средств, тезис и доказательство;

стили речи (научный, художественный, разговорный);

3) для опережающего практического ознакомления:

стили речи (официально-деловой и публицистический);

4) для развития речи:

толкование значений слов в тексте, подбор омонимов, синонимов, антонимов к словам в тексте, использование в тексте изобразительно-выразительных средств, анализ и воспроизведение текстов различных функционально-смысловых типов речи, письменное редактирование текста;

17. «Синтаксис и пунктуация. Культура речи» – 16 ч., из них 4 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-описание; 1 ч. – диктант:

1) для повторения:

словосочетание, предложение, виды предложений по цели высказыва­ния, виды предложений по интонации, грамматическая основа предложения, второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, предложения с обращениями, сложное предложение;

2) для изучения:

строение словосочетания, способы выражения грамматической связи в словосочетании, синтаксический разбор словосочетания, тире между подлежащим и сказуемым, двусоставные и односоставные предложения, дополнение, определение, обстоятельство, распространенные и нераспространенные предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, обобщающее слово, синтаксический разбор простого предложения, сложное предложение, союзные и бессоюзные сложные предложения (БСП), синтаксический разбор сложного предложения, предложения с прямой речью, диалог;

3) для опережающего практического ознакомления:

виды словосочетаний, односоставные предложения (назывные и безличные), сложносочиненное (ССП) и сложноподчиненное (СПП) предложения, вводные и вставочные конструкции (пожалуйста, прошу вас, будьте любезны, разрешите спросить);

4) для развития речи:

подбор заглавия к тексту, определение его темы и идеи, составление плана текста, деление текста на части, разделение текста по абзацам, запись текста в соответствии с планом, анализ изобразительно-выразительных средств в тексте (сравнение, олицетворение, эпитет), составление предложений по заданным моделям, трансформация предложений (из простого в сложное, из нераспространенного в распространенное, из конструкции с прямой речью – в диалог и др.), создание текстов по типу описания, выразительное чтение текста;

1) для повторения:

2) для изучения:

3) для опережающего практического ознакомления:

графика, мягкий знак как показатель грамматической категории, орфоэпия, орфоэпические нормы, орфоэпический словарь;

4) для развития речи:

1) для повторения:

2) для изучения:

слово, лексическое значение слова, его отличие от грамматического, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов, омонимы и многозначные слова, синонимический ряд, паронимы, толковый словарь;

3) для опережающего практического ознакомления:

метафора и метонимия, фразеологизмы, лексический разбор;

4) для развития речи:

1) для повторения:

состав слова, значимые части слова, окончание, основа слова, корень слова, суффикс, приставка, разбор слова по составу;

2) для изучения:

3) для опережающего практического ознакомления:

4) для развития речи:

1) для повторения:

самостоятельные и служебные части речи, имя существительное как часть речи, имена существи­тельные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, прописная буква в собственных наименованиях, единственное и множественное число имен существительных, род существительных, склонение существительных;

2) для изучения:

3) для опережающего практического ознакомления:

4) для развития речи:

2) для изучения:

3) для опережающего практического ознакомления:

4) для развития речи:

употребление в речи полных и кратких прилагательных, ударение в кратких именах прилагательных, составление словосочетаний и предложений по опорным именам прилагательным, поздравительная открытка, описание природы, описание внешности человека, построение рассуждения.

23. «Глагол» – 14 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 ч. – контрольная работа:

1) для повторения:

2) для изучения:

3) для опережающего практического ознакомления:

видовые пары, способы образования видовых пар глаголов;

4) для развития речи:

24. Повторение изученного материала. Обобщение и систематизация орфографических и пунктуационных правил – 6 ч., из них 1ч. – диктант:

1) для повторения:

фонетика и орфография, фонетический и орфографический разбор слова;

лексика, лексический разбор слова;

морфемика и словообразование, морфемный и словообразовательный разбор;

морфология, морфологический разбор;

синтаксис и пунктуация, синтаксический и пунктуационный разбор;

2) для опережающего практического ознакомления:

имя числительное, склонение количественных числительных, правописание окончаний;

3) для развития речи:

общие сведения о стилях и типах речи, анализ текстов в разных стилях и жанрах.