Теоретикалық курстың мазмұны

Әлеуметтік қызметкердің дайындалу жүйесіндегі орны мен ролі. Пәннің басқа да қоғамдық ғылымдармен және арнайы курстармен байланысы.

«Жастар» түсінігі. Қоғамның әлеуметтік-демографиялық құрылысы, мұндағы жастардың орны мен ролі.

Жастардың жасерекшелік критерийлері табиғи және әлеуметтік бірлестік ретінде. Жастық шақтың периодизациясы және оның қатыстылығы.

«Жастардың әлеуметтік мәселелер» түсінігі. Жастардың әлеуметтік мәселелерінің типологиясы мен пайда болу факторлары.

Білім беру жас адамның даму құралы ретінде. Білім беру қызметінің нарығы және жастардың еңбек пен өмірге дайындығындағы, оның мүмкіндігі.

Жастардың еңбек нарығындағы жағдайының ерекшелігі. Жалпы білім беру мектептерінің және басқа да оқу орындарының шәкірттерінің жұмысқа орналасуы.

Отбасы мен тұрмыс жастардың өмірлік іс-әрекет ортасының маңыздысы ретінде. Жас шаңырақ көтеруде әлеуметтік-экономикалық және тұрмыстық мәселелерінің тууы.

Бос уақыт және оның жастардың әлеуметтік дамуындағы маңызы. Жастардың бос уақыт әрекетінің мазмұнына әсер ететін факторлар.

«Девиантты тәртіп» ұғымы. Жастар девиациясының типологиясы. Жастардың девиантты тәртібінің әлеуметтік және жеке-тұлғалық факторлары.

«Әлеуметтік жастар саясатының» түсінігі. Әлеуметтік жастар саясатының мақсаты мен принциптері.

Әлеуметтік педагогика және әлеуметтік жұмыс теориясындағы «дифференциалды келіс» түсінігі. Жастармен жұмыстағы дифференциаланған келістің негізгі ұстанымдары.

«Қиын» жасөспірімдер түсінігін анықтау. «Қиын» жасөспірімдердің пайда болуының негізгі себептері.

Тәртібі девиантты жастар әлеуметтік және әлеуметтік-педагогикалық жұмыс объектісі ретінде. Девиантты тәртіп түрлерінің негізгі сипаттамасы, олардың пайда болуының себептері және функциялануының ерекшеліктері.

Жастар мәселесі педагогикада, психологияда, әлеуметтануда зерттеуі. Ювентологияның болуы. Трансформатты қоғам жағдайындағы жастармен әлеуметтік жұмысмәселелерінің өзектілігі.

Жастардың дифференциясы. Әлеуметтік жұмыс тәрбиесіндегі жастардың әлеуметтік-демографиялық тобы ретіндегі ерекшеліктері.

Жасөспірімдік және бозбалалық жастың психологиялық, әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-мәдени сипаттамасы. Жастар әлеуметтендіру үрдістері.

Өтпелі қоғам жағдайындағы жастардың әлеуметтік мәселелердің қиындай түсуі. Қазақстандық жастардың әлеуметтік мәселелерінің өзектілігі.

Өтпелі кездегі оқыту үрдісінің қиындықтары мен қарама-қайшылықтары, олардың жастардың алғашқы өмірлік мүмкіндіктеріне әсері.

Еңбек нарығындағы жастардың «тік» және «қозғалмайтын» мобилділік.

Өтпелі қоғамның жағдайындағы жастардың өмірлік-тұрмыстық мәселелерінің мүмкіншіліктері мен қиыншылықтары.

Жастардың бос уақытты өткізу формалары, олардың жастардағы рухани-адамгершілік және әлеуметтік дамуында әсері. Бос уақыт өткізудегі соционом жұмысының формалары мен әдістері.

Жастар девиациясының профилактикасы бойынша әлеуметтік және әлеуметтік-педагогикалық жұмыс. Социономның девианттармен жұмысы.

Жастар саясаты Қазақстан Республикасының әлеуметтік саясаттың құрамдас бөлігі ретінде. Республикадағы жастар үшін әлеуметтік қызмет жүйесің даму перспективасы және жағдайы.

Социномның көмегі мен әлеуметтік қорғауды қажет ететін жастар тобы.

«Қиын» жасөспірімдерге әлеуметтік-психологиялық сипаттама. Социономның «қиын» жасөспірімдермен жұмыстың формалары және негізгі мақсаттары.

Жеке категориялы девиантты тәртіптегі жастармен социономның жұмысы: нашақорлық, заңбұзушылар, қаңғыбас және т.б

Қазақстан Республикасында өтпелі кезеңдегі жастар жұмыссыздығының спецификасы. Республиканың әлеуметтік қызметкерлерінің жас жұмыссыздарға көмек көрсетуі бойынша жұмысы. Жас жұмыссыздарды әлеуметтік психологиялық қолдауы бойынша социономның жұмысының түрлері мен әдістері.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: [1], қосымша әдебиет [10], [11].

2 тақырып: Жас мүгедектермен әлеуметтік жұмыс.

«Мүгедек», «мүгедектілік» түсініктерінің анықтамасы. Жас мүгедектер әлеуметтік жұмыстың объектісі ретінде. Жас мүгедектің медициналық, білім берушілік және профессионалды-еңбектік реабилитациясы бойынша социономның әрекеті.

«Жас жанұя» түсінігі. Әлеуметтік-экономика және әлеуметтік психология жас жанұяның мәселелері басты болып келеді. Социономның негізгі бағыты жас жанұямен жұмыс жасау. Жас жанұяларға әлеуметтік көмектің әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық, диагностикалық және медициналық үлгілер.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: [2] 25-46 бет, [3] 39-60 бет, [6] 58-84 бет

4 тақырып: Жастардың формалды емес бірлестіктерімен әлеуметтік жұмысы.

«Жастардың формалды емес бірлестіктері» түсінігі. Жастардың формалды емес бірлестіктерінің функциялану ерекшеліктері. Формалды емес бірлестіктерінің типологиясы. Қазақстан Республикасындағы жастардың формалды емес топтары. Жастардың формалды емес бірлестіктерімен жұмыс істейтін социономның ұстанымдары мен формалары.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: [2] 128-189 бет, [4] 96-107 бет, [5] 87-103 бет, [6] 108-122 бет

5 тақырып: Жастармен әлеуметтік жұмыс істеудегі шетел тәжірибесі.

Жастармен әлеуметтік жұмыстың шетелдік тәжірибеде ерекшелігі мен ұқсастығы. Осындай тәжірибені қолданудың принциптері. Жастардың түрлі категорияларымен әлеуметтік жұмыстың шетелдік тәжірибесі, жастар үшін әлеуметтік қызмет ұйымдары.

1. 
   Жастар қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы ретінде.
   
2. 
   Жастар әлеуметтік жұмыстың объектісі ретінде.
   
3. 
   Жасөспірімдік шақтың әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы.
   
4. 
   Бозбалалық шақтың әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы.
   
5. 
   Жастардың әлеуметтік топ ретіндегі әлеуметтік мәдени сипаттамасы.
   
6. 
   Жастар қоғамның ұрпағы ретінде.
   
7. 
   Білім беру саласындағы жастардың әлеуметтік мәселелері.
   
8. 
   Еңбек саласындағы жастар.
   
9. 
   Жастар және жұмыссыздық.
   
10. 
    Бос уақыт саласындағы жастар мәселелері.
    
11. 
    Жас жанұялардың әлеуметтік және әлеуметтік-психологиялық мәселелері.
    
12. 
    Жастар субмәдениеті.
    
13. 
    Жастар девиациясы әлеуметтік мәселе ретінде.
    
14. 
    «Қиын» жасөспірімдермен әлеуметтік жұмыс.
    
15. 
    Жас нашақорлармен әлеуметтік жұмыс.
    
16. 
    Өсіп келе жатқан ұрпақтың нашақорлануы әлеуметтік өзекті мәселе ретінде.
    
17. 
    Қаңғыбастық әлеуметтік мәселе ретінде.
    
18. 
    Балалық-жасөспірімдік қаңғыбастық саласындағы әлеуметтік жұмыс.
    
19. 
    Жастардың құқықбұзушылығы әлеуметтік мәселе ретінде.
    
20. 
    Жас құқықбұзушылармен әлеуметтік жұмыс.
    
21. 
    Тұтқындалу орындарындағы жас құқықбұзушылармен әлеуметтік жұмыс.
    
22. 
    Жазасын өтеген жас құқықбұзушылармен ресоциализация бойынша әлеуметтік жұмыс.
    
23. 
    Балалық-бозбалалық жезөкшеліктердің көрінуіне байланысты әлеуметтік жұмыс.
    
24. 
    Жастар суициді саласындағы әлеуметтік жұмыс.
    
25. 
    Жас жұмыссыздармен әлеуметтік жұмыс.
    
26. 
    Жас мүгедектермен әлеуметтік жұмыс.
    
27. 
    Жастардың формалды емес бірлестіктерімен әлеуметтік жұмыс.
    
28. 
    Жастармен әлеуметтік жұмыс жүргізудің технологиялық ерекшеліктері.
    
29. 
    Мемлекеттік жастар саясаты: мәні, мақсаты, ұстанымдары.
    
30. 
    Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты.
    

Оқу процесіне қатысу дегеніміз – сабаққа қатысу, пікірталаста және топ жұмысында белсенділік көрсету, топтастарының оқуына әсер ету.

Қойылған талаптар орындалмаса, жаза қолданылады. Сабаққа 100 пайыз қатысып, берілген тапсырмаларды уақытымен және дұрыс орындаса – ең жоғарғы ұпай 100 қойылады. Курсты өту барысында төмендегідей марапаттау ұпайлары қойылады:

- дәріске қатысу – 3 балл.

- тәжір. сабаққа қатысу – 1балл.

- тәжір. жұмысты орындау – 4 балл

• 
  Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру -2 балл;
  
• 
  Жаттығу жұмыстарын орындау-1 балл;
  
• 
  Лекикалық талдаулар жасау -1 балл.
  

• 
  материалды толық меңгеру -3 балл.
  
• 
  Талқыланатын тақырыптың, жоба мәселесінің мазмұнын ашу-2 балл
  
• 
  Лексика-грамматикалық және стилистикалық сауаттылығы -2 балл.
  

1. 
   сабақты босату (себепсіз);
   
2. 
   тапсырмаларды уақытымен орындамау;
   
3. 
   тапсырмаларды орындау барысында қателіктер жіберу, яғни студент материалды толық меңгермеген жағдайда.
   

мұндағы Р₁, Р₂, Е, С, КЖ – бірінші, екінші рейтингте алған ұпай бойынша емтихандағы балл көрсеткіші

ӨҮаү, ӨҮе, ӨҮс, ӨҮкж – ағымдық үлгерімнің семестрдегі үлестері.

Студент сынақты тапсырмай алуы үшін жинаған балы 100 болу керек.

Егер оқу жоспарында емтихан мен сынақ қарастырылған болса, онда сынақ ағымдық бақылау түрі деп есептеледі.

КЖ ғылыми жетекші қатысуымен комиссия алдында қорғалады және пікірмен бірге бағаланады. Пән бойынша қорытынды рейтинг 2-кестеге сай баллдан сандық баламаға, әріптік және дәстүрлі бағаға ауыстырылады. Сөйтіп, оқу жетістіктері журналына және рейтингтік ведомостьқа жазылады. Ведомость пен сынақ кітапшасына дәстүрлі үлгімен баға қойылады.

Егер студент емтиханда F деген баға алса, оның қорытынды рейтингі анықталмайды. Ведомостьқа «қанағаттанарлықсыз» деген баға қойылады. Егер пән бірнеше семестрде өтетін болса, онда балл түріндегі баға орташа есеппен қорытылады:

Қ= _Қ₁*К₁+Қ₂*К₂+...+Қ_n*К_n

К₁+К₂+...+К_n

Мұнда Қ₁ ,Қ₂ ,Қ_n – семестр бойынша балл түріндегі қорытынды баға;

К₁,К₂,К_n – семестр бойынша пән сағаты