Преамбула

22
Экологическое воспитание
 
предполагает становление и формирование у человека 
этических взглядов на природу и этику отношения к ней, воспитание чувства 
личной ответственности за состояние природных ресурсов и разумное 
взаимодействие людей с ними.
Эстетическое воспитание
 
предполагает формирование нравственно-духовных 
ценностей через приобщение к прекрасному, через художественную культуру, 
через приобщение к мировым художественным ценностям эпох и народов, через 
призму национального и общечеловеческого. Формирование средствами искусства 
человека с новым, более высоким уровнем самосознания, способностью к 
концептуальному мышлению, целостному видению мира, воплощению ценностных 
представлений о нем в собственной творческой деятельности, умению жить в 
коллективе, проявлять себя в общении с миром культуры и людьми является 
важной задачей на современном этапе развития. 
Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового 
образа жизни
 
ставит своей целью формирование здорового образа жизни, 
становление 
личностных 
качеств, 
обеспечивающих 
молодому 
человеку 
психическую устойчивость и необходимых для эффективной профессиональной 
деятельности. В его составляющие входит профилактическое образование. 
Формирование здорового образа жизни должно осуществляться как в процессе 
просветительской информационно-разъяснительной работы, дающей представление 
о возможностях человеческого организма, особенностях его функционирования, 
взаимосвязи физического, психологического и духовного здоровья человека, так и 
путем непосредственного привлечения воспитанников к занятиям различными 
видами спорта. 
Трудовое и экономическое воспитание
 
предполагает формирование у детей, 
подростков и молодежи умений и навыков в осуществлении самообслуживания, 
добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам 
трудовой деятельности, умение работать в коллективе, команде; умения человека 
самостоятельно, активно и ответственно действовать, мобилизуя необходимые 
ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий, 
максимализируя их подлинный эффект, т.е. созидать новое производство и 
общество; формирование у молодежи потребности к труду как первой жизненной 
необходимости, высшей ценности и главному способу достижения жизненного 
успеха. 
Профессионально-творческое 
воспитание
 
предполагает 
формирование 
профессионально и личностно значимых ключевых компетентностей (специальной, 
профильной, коммуникативной, социальной, интеллектуальной, информационной, 
персональной) и других ее подвидов, приобщение обучающихся к традициям и 
ценностям 
профессионального 
сообщества, 
приверженности 
нормам 
профессиональной этики и корпоративной культуры;
Развитие интеллектуальной культуры
 
предполагает формирование современного 
научного мировоззрения и усвоения базовых ценностей; развитие активной 
мыслительной деятельности обучающихся, обогащение их сознания достоверными, 
элементарными знаниями, развитие умственных способностей, любознательности. 

жүктеу 1,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: