Нәтижелік
67 Эксперимент жүргізудің екінші кезеңі
|
1
|
Қалыптастырушы
|
2
|
Бақылау
|
3
|
Сауалнама
|
4
|
Нәтижелік
|
5
|
Анықтауыш
|
68 Эксперимент жүргізудің үшінші кезеңі
|
1
|
Бақылау
|
2
|
Сауалнама
|
3
|
Нәтижелік
|
4
|
Анықтауыш
|
5
|
Қалыптастырушы
|
69 Латын сөзі бекіту, мақұлдау дегенді білдіреді.
|
1
|
Апробация
|
2
|
Абстракция
|
3
|
Сауалнама
|
4
|
Эксперимент
|
5
|
Нәтиже
|
70 Апробация сөзінің мағынасы латын тілінен аудармасы
|
1
|
Бекіту
|
2
|
Міндеттеу
|
3
|
Сезім
|
4
|
Қиял
|
5
|
Ойлау
|
71 Педагогикалық теория мен практиканың саласында әр түрлі формаларда жүргізіледі
|
1
|
Баспасөз насихаты
|
2
|
Ауысша насихат
|
3
|
Жазбаша насихат
|
4
|
Әдістеме
|
5
|
Құрал
|
72 Озық мұғалімдердің жұмыстарының мәні мен негізгі идеяларының мазмұны анықталады
|
1
|
Ауысша насихат
|
2
|
Баспасөз насихаты
|
3
|
Жазбаша насихат
|
4
|
Әдістеме
|
5
|
Құрал
|
73 Қандай болса да мақсатқа жетудің басшалақ өнері
|
1
|
Стратегия
|
2
|
Жоба
|
3
|
Тактика
|
4
|
Монография
|
5
|
Жоспар
|
74 Қандай болса да мақсатқа жетудің жолдары немесе әдістері
|
1
|
Тактика
|
2
|
Жоба
|
3
|
Жоспар
|
4
|
Стратегия
|
5
|
Жоба
|
75 Анкеталық сұрақтары неше бөлімнен тұрады
|
1
|
3
|
2
|
5
|
3
|
6
|
4
|
7
|
5
|
8
|
76 Жекелеген сипаттамаларды жалпы сипаттамаға біріктіру.
|
1
|
Агрегирование
|
2
|
Жоба
|
3
|
Әдіснама
|
4
|
Монография
|
5
|
Курстық жұмыс
|
77 Көптеген бірыңғай заттар мен құбылыстардың жалпы белгілерін анықтау
|
1
|
Талдап қорыту
|
2
|
Жекелеп қорыту
|
3
|
Әдіснама
|
4
|
Монография
|
5
|
Курстық жұмыс
|
78 Бір затты немесе құбылысты зерттеп, талдау үшін зерттеушіге қажетті бір қасиетін бөліп алу үдерісі
|
1
|
Жекелеп қорыту
|
2
|
Талдап қорыту
|
3
|
Әдіснама
|
4
|
Монография
|
5
|
Курстық жұмыс
|
79 Грек.analogia – сәйкестік – зат немесе құбылыстар арасындаығ ұқсастық, екі заттың немесе құбылыстың ортақ қасиетін түйіндау, ой қорытындысының бір түрі, бір заттың қасиеттерін басқаларға ұқсастығы негізінде анықтау
|
1
|
Ұқсастық
|
2
|
Болжам
|
3
|
Жоба
|
4
|
Әдіснама
|
5
|
Монография
|
80 Лат. modulus –үлгі, өлшем нысан және оған қатынастық мәндерді көрсететін көрнекілік құралдардың бірі
|
1
|
Модель
|
2
|
Жоба
|
3
|
Жоспар
|
4
|
Стратегия
|
5
|
Жоба
|
81 Деректердің, құбылыстардың, қасиеттердің, белгілердің өсуі немесе төмендеуін анықтау үшін қолданылады
|
1
|
Тізбектеу әдісі
|
2
|
Психологиялық зерттеу
|
3
|
Педагогикалық зерттеу
|
4
|
Зерттеу нәтижесі
|
5
|
Өзектілік
|
82 Педагогикалық зерттеулер ішіндегі кең тараған әдіс, ол зерттеу объектісінің белгілі бір қасиеттерін ашып, есептеу үшін қолданылады
|
1
|
Тіркеу әдісі
|
2
|
Психологиялық зерттеу
|
3
|
Педагогикалық зерттеу
|
4
|
Зерттеу нәтижесі
|
5
|
Өзектілік
|
83 Іс-әрекетті белгілі бір жақтарын құзырлы эксперттермен бағалауы
|
1
|
Рейтинг
|
2
|
Нәтиже
|
3
|
Міндет
|
4
|
Бағыт
|
5
|
Көрсеткіш
|
84 Лат.societas-қоғам және metrio- өлшеймін шағын топтағы тұлғааралық қатынастардың ерекшелігін зерттеу әдісі
|
1
|
Социометрия
|
2
|
Бақылау
|
3
|
Эксперимент
|
4
|
Сауалнама
|
5
|
Тест
|
85 Я.Морено ( 1892-1974) қандай әдістің негізін қалады
|
1
|
Социометрия
|
2
|
Бақылау
|
3
|
Эксперимент
|
4
|
Сауалнама
|
5
|
Тест
|
86 Социометрия әдісінің негізін қалаушы
|
1
|
Я.Морено
|
2
|
Я.Коменский
|
3
|
К.Д.Ушинский
|
4
|
Ж.Ж.Руссо
|
5
|
Ж.Пиаже
|
87 Латын тілінен аударғанда тәжірибе, сынама сөзінің мағынасы
|
1
|
Эксперимент
|
2
|
Бақылау
|
3
|
Баға
|
4
|
Сауалнама
|
5
|
Тест
|
88 Эксперимент сөзінің латын тілінен аудармасы
|
1
|
Тәжірибе
|
2
|
Бақылау
|
3
|
Тест
|
4
|
Тексеру
|
5
|
Реттеу
|
89 Озық тәжірибенің критерийлері
|
1
|
9
|
2
|
10
|
3
|
11
|
4
|
12
|
5
|
13
|