Тақырыбы: Әлеуметтік диагностика мен алдын – алу шаралары. Тәжірибелік сабақ мазмұны

1.Әлеуметтік диагностика әдістері жүйесі.

2.Әлеуметтік алдын-алу шараларының негізгі ұстанымдары.

3.Әлеуметтік алдын-алу шараларының түрлері.

4.Әлеуметтік алдын-алу шараларының даму бағыттары.

Әдістемелік нұсқау: Студенттерге нақты міндет беріледі. Әр студент осы сұраққа байланысты кез-келген өз ойын білдіреді. Айтылған ойын қағазға жазып отыру керек. Ал қалған студенттер оған қарсы өз пікірін білдіреді. Бұл әдіс студенттердің новаторлық идеяларының туына ықпал жасайды. Себебі бір адамның ойы екінші адамның ойын тудыруға ықпал жасайды.

Әдебиеттер:

Радугин А.А., Радугина К.А. Социология – М., 1997

Энциклопедический словарь. М., 1997

Тәжірибелік сабақ №11

Тақырыбы: Әлеуметтік бейімделу мен реабилитация. Әлеуметтік коррекция мен терапия.

Тәжірибелік сабақ мазмұны:Адаптациялық және реабилитациялық үрдістер мазмұны. Бейімделу тетіктерінің негізгі белгілері. Әлеуметтік реабилитация түсінігі. Әлеуметтік коррекция түсінігі. Әлеуметтік терапия түсінігі. Әлеуметтік бейімделу құрылымы мен қызметтері. Коррекциялық әсер етуді бағыттау.

Мақсаты: Әлеуметтік бейімделу мен реабилитация, әлеуметтік коррекция мен терапия жөнінде мәлімет алу

Сұрақтар:

1.Тұрғындардың әр түрлі топтарының әлеуметтік бейімделу ерекшеліктері.

2.Тұрғындардың әртүрлі категорияларының әлеуметтік реабилитациясы.

3.Жеке адамның әлеуметтік мәртебесін қалпына келтіру ерекшеліктері.

4.Әлеуметтік терапия әдістері.

5.Жеке және топтық терапия.

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

Әлеуметтік инновация түсінігі. Әлеуметтік инновацияларды жүйелеу. Әлеуметтік жобалау түсінігі. Әлеуметтік болжаудың пайда болуы мен дамуы. Әлеуметтік сараптама мақсаттары мен түрлері. Әлеуметтік инновациялар құрылымы. Әлеуметтік болжам технологиясының ақпараттық аспектісі.

1.Инновациялық цикл түсінігі.

2.Инновациялық зерттеу модельдері.

3.Әлеуметтік жоба ерекшеліктері.

4.Әлеуметтік жобалау мен болжам байланыстары.

5.Әлеуметтік болжау кезеңдері мен түрлері.

6.Әлеуметтік сараптаманың ұйымдастыру моделдері.

Әдістемелік нұсқау: Семинар анализ жасау түрінде жүргізіледі. Студенттерге арнайы тақырып бойынша алдын-ала дайындалған материал беріледі.Топ оны талқылып, күшті жақтарын, әлсіз жақтарын, ішкі қарама-қайшылықтарын көрсете білуі тиіс.

Әдебиеттер:

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Әженов М.С., Садырова М.С. Қоғамның әлеуметтік құрылымы. Алматы, 2004

Тернер В. Символ и ритуал –М., 1983

Тәжірибелік сабақ №13

Тақырыбы: Әлеуметтік делдалдық пен кеңес беру.

Тәжірибелік сабақ мазмұны:

Әлеуметтік делдалдық түсінігі. Әлеуметтік делдалдық қызметтері. Әлеуметтік кеңес беру түсінігі мен оның ерекшеліктері. Әлеуметтік кеңес беру ұстанымдары.Әлеуметтік делдалдық нысандары.

1.Жақын және қашықтықта әлеуметтік кеңес беру.

2.Әлеуметтік делдалдық арқылы шешілетін әлеуметтік егестер ерекшеліктері кеңес байланыстары. 3.Отбасылық кеңес беру-әлеуметтік кеңес берудің ерекше нысаны ретінде.

Әдістемелік нұсқау: Студенттерге нақты міндет беріледі. Әр студент осы сұраққа байланысты кез-келген өз ойын білдіреді. Айтылған ойын қағазға жазып отыру керек. Ал қалған студенттер оған қарсы өз пікірін білдіреді. Бұл әдіс студенттердің новаторлық идеяларының туына ықпал жасайды. Себебі бір адамның ойы екінші адамның ойын тудыруға ықпал жасайды.

Әдебиеттер:

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

Әлеуметтік қорғаудың ұлттық модельдерінің ерекшеліктері. Тұрғындарды әлеуметтік қорғаудың американдық және батысевропалық модельдерінің ұстанымдық ерекшеліктері. Әлеуметтік қызметтің скандинов моделінің ерекшеліктері.ТМД елдеріндегі әлеуметтік қызмет моделдері мен жағдайы.

1.Скандинов елдерінде әлеуметтік қызметті ұйымдастыру.

2.Германия тұрғындарын әлеуметтік қорғау.

3.Англиядағы әлеуметтік қызмет.

4.Франция мен Бенилюкс елдеріндегі әлеуметтік қызмет

5.Израилдегі әлеуметтік қызмет ерекшеліктері.

6.АҚШ-пен Канададағы әлеуметтік қызмет.

Әдістемелік нұсқау: Пікір талас түрінде. 6-7 студенттер аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Ал қалған студенттер оқытушымен бірге олардың айналасына отырып, олардың жауаптарын бағалайды. Пікір талас 20 минутты қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі. Сабақ соңында студент- бақылаушылар өз ойларын білдіріп, әр қатысушының пікіріне баға береді.

Әдебиеттер:

Бергер П. Приглашение в социологию- М., 1999

Кравченко А.И. Социология- М., 1998

Тәжірибелік сабақ №15

Тақырыбы: Қазақстанда әлеуметтік қызметтің даму болашағы.

Тәжірибелік сабақ мазмұны:

Әлеуметтік жобалау дамуы. Әлеуметтік қызметтің жалпы мемлекеттік және жергілікті бағдарламалары. Әлеуметтік қорғаудың аса өзекті мәселелері. Әлеуметтік маңызды жобалар байқауы – Қазақстанда әлеуметтік қызмет дамуының нысаны ретінде.

1.Әлеуметтік қызметтегі еріктілер қозғалысы.

2.Қазақстанда әлеуметтік қызмет дамуындағы үкіметтік емес ұйымдар мен қоғамдық қозғалыстар ролі.

3.Қазақстанда әлеуметтік қызмет дамуындағы шетелдік әлеуметтік қызметтер тәжірибесінің маңызы

Радугин А.А., Радугина К.А. Социология – М., 1997

Энциклопедический словарь. М., 1997


СОӨЖ жүргізу бойынша әдістемелік нұсқаулар.

СОӨЖ екі функция атқарады. Консультативті және бақылаушы. СОӨЖ – бұл студенттің оқытушымен бірге ортақ жұмысы, себебі оқу сабағы диологтік режимде өтеді, мысалы: тренинг, дискуссия, іскерлік және дидактикалық ойындар, презентация, кейстар, жеке, топтық жобаларды дайындау.Әрбір СОӨЖге қандай бір мәселеге байланысты анализ жасау үшін материалдар дайындалуы керек.

1.Әлеуметтік қызмет мазмұны мен мақсаттары, міндеттері.

2.Әлеуметтік қызмет жүйесі. Әлеуметтік қызмет субъектілері мен объектілері.

3.Әлеуметтік қызметтердің жеке және кәсіби сапалары.

4.Әлеуметтік қызметтің қазіргі қоғамдағы ролі.

6.Әлеуметтік қызмет деңгейлері.

Берілген сұрақтар бойынша жазбаша конспект құрап, тақырыпты мазмұнын жан-жақты ашу. Тақырыптың мазмұнын ашу, жекелеген мәселені зерттеу, әртүрлі көзқарас пен концепциялардың бар екеніне назар аудару, шығармашылық талқылау жағдайын туғызу.

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

1.Әлеуметтік қызмет теориясының философиялық, социологиялық және психологиялық негіздері. 2.Әлеуметтік қызмет дамуына әсерін тигізген негізгі теориялар.

3.Вебердің түсініктік әлеуметтануы. Гуссерля мен Щюцаның феноменологиясы.

4.ХХ ғасырдағы психосараптамалық теория.

5.Әлеуметтік қызмет мүмкіндіктері туралы Мид, Морено, Хорни, Маркузе Лазарсфельд ойлары мен түсініктері.

6.Әлеуметтік қызмет теориясында социологиялық шкалаларды пайдалану.

Комаров М.С. Введение в социологию. –М., 1995

Анурин В.Ф. Основы социологических знаний. –М., 1997

Бергер П. Приглашение в социологию- М., 1999

Кравченко А.И. Социология- М., 1998

СОӨЖ №5, 6

Тақырыбы: Әлеуметтік қызмет ғылыми сала және оқу пәні ретінде.

Мақсаты: Әлеуметтік қызметті ғылыми сала және оқу пәні ретінде қарастыру

Өткізу формасы:Пікірталас түрінде

Сұрақтар:

1.Әлеуметтік қызметтің пәндік саласын айқындау.

2.Әлеуметтік қызметті ғылыми сала ретінде айқындау.

3.Әлеуметтік қызметтің категориялық аппаратына және оны жүйелеу.

4.Әлеуметтік қызмет объектісін айқындаудағы негізгі байламдар.

5.Әлеуметтік қызметтің әдістемелік, ұйымдастырушылық, психологиялық, әлеуметтік ұстанымдары.

6.Әлеуметтік қызмет заңдылықтары. Әлеуметтік қызметтің негізгі әдістері.

Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз ойын жеткізе алуы керек. Пікір-сайыс түрінде. Пікір сайыс дәріс материална және студенттің өзіндік жеке семинар сұрақтарына байланысты тапқан жауаптарына байланысты өткізіледі. Топ екіге бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл сабақта студенттер нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты талқылап, дәлейді. Және соны шешу жоодарын көрсете білуі тиіс.

Әдебиеттер:

Радугин А.А., Радугина К.А. Социология – М., 1997

Энциклопедический словарь. М., 1997

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

1.Әлеуметтік қызмет және қоғам дамуының өзекті мәселелері.

2.Қоғамдық нормалар мен құндылықтар түсінігі.

3.Әлеуметтік қызмет деңгейлері мен нысандары туралы түсінік.

4.Қоғамдық нормалар мен құндылықтар - әлеуметтік қызмет мазмұны мен бағыттарын айқындайтын негізгі фактор ретінде.

5.Әлеуметтік қызмет нысандары мен әдістеріне әлеуметтік мәдениет, әлеуметтік көмек, әлеуметтік қорғау, әлеуметтік жауапкершілік туралы құндылықтық түсініктердің әсері.

6.Әлеуметтік қызмет мазмұнының ұлттық-аймақтық компоненттері.

Әдістемелік нұсқаулар: Студент берілген сұрақтың біреуін таңдап, соны ауызша айтып беру. 6-7 студенттер аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Ал қалған студенттер оқытушымен бірге олардың айналасына отырып, олардың жауаптарын бағалайды. Пікір талас 20 минутты қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі. Сабақ соңында студент- бақылаушылар өз ойларын білдіріп, әр қатысушының пікіріне баға береді.

Әдебиеттер:

Радугин А.А., Радугина К.А. Социология – М., 1997

Энциклопедический словарь. М., 1997

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

1.Әлеуметтік саясат айқындалуы.

2.Әлеуметтік саясаттың негізгі ұстанымдары.

3.Әлеуметтік саясат қызметтері.

4.Мемлекеттік әлеуметтік саясат бағыттары мен іске асыру тетіктері.

5.Әлеуметтік саясат пен әлеуметтік қызмет байланыстары.

6.Әлеуметтік үрдісті басқару.

Әдістемелік нұсқаулар: Топтық сабақ. Сабақта басты тақырып етіліп жоғарда сұрақтар алынады. Топ екіге бөлініп, әр топтан бір студент мини-докладпен шығады. Тақырыптың мазмұнын ашу. Әр топқа өзекті мәселені шешуе байланысты сұрақ беріледі. Әр топ сол мәселені шешудің технологиялық әдісін көрсетуі тиіс.

Әдебиеттер:

Аженов М.С., Бейсембаев Д. Социальная стратификация в Республике Казахстан, Алматы, 1997

Әженов М.С., Садырова М.С. Қоғамның әлеуметтік құрылымы. Алматы, 2004 ж.

Тернер В. Символ и ритуал –М., 1983

Бергер П. Приглашение в социологию- М., 1999

Кравченко А.И. Социология- М., 1998

1.Әлеуметтік қорғау - әлеуметтік қызмет нысаны ретінде.

2.Тұрғындарды әлеуметтік қорғауды қамтамасыз ететін билік органдары құрылымы.

3.Отбасы әлеуметтік мәселелері мен оны әлеуметтік қорғау.

4.Денсаулық сақтау аймағындағы әлеуметтік қызмет.

5.Тұрғындарға әлеуметтік-дәрігерлік қызметтер көрсету.

6.Тұрғындар денсаулығы мен дене мәдениеті салалсындағы әлеуметтік қызмет.

Әдістемелік нұсқаулар: Дөнгелек үстел түрінде. Кеңейтілген әңгіме түрінде ұйымдастырып, ол дәріс материалына негізделуі керек. Нақты фактіге сүйеніп, сурет, доклад пайдалану. Өзекті мәселеге кеңінен тоқталу.

Әдебиеттер:

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

Аженов М.С., Бейсембаев Д. Социальная стратификация в Республике Казахстан, Алматы, 1997

Әженов М.С., Садырова М.С. Қоғамның әлеуметтік құрылымы. Алматы, 2004 ж.

Тернер В. Символ и ритуал –М., 1983

СОӨЖ №13, 14

Тақырыбы: Тұрғындардың әртүрлі топтарымен әлеуметтік қызмет жасау.

Мақсаты: Тұрғындардың әртүрлі топтарымен әлеуметтік қызмет жасау әдістерін көрсету

Өткізу формасы: Дөнгелек үстел түрінде.

Сұрақтар:

1.Қарт адамдарға әлеуметтік қызмет көрсету.

2.Қарттардың әлеуметтік-экономикалық жағдайы және әлеуметтік реабилитация. 3.Мүгедектермен әлеуметтік қызмет.

4.Жастармен әлеуметтік қызмет.

5.Балалармен әлеуметтік қызмет.

6.Үйсіз-күйсіздер мен және соғыс ошағынан қашқандармен әлеуметтік қызмет.

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

Радугин А.А., Радугина К.А. Социология – М., 1997

Энциклопедический словарь. М., 1997

1.Үкіметтік емес ұйымдардың жергілікті, қоғамдық өзін-өзі басқару нысандары ретінде пайда болуы.

2.Үкіметтік емес ұйымдар қызметінің құқықтық қамтамасыз етілуі.

3.Үкіметтік емес ұйымдардың тұрғындарды әлеуметтік қорғаудағы ролі.

4.Үкіметтік емес ұйымдар әлеуметтік қызметтің негізгі бағыттары.

5.Үкіметтік емес ұйымдардың мақсаты әлеуметтік бағдарламаларды даярлау мен іске асыруға қатысуы.

6.Үкіметтік емес ұйымдар мен жергілікті билік органдарының бірлесе қызмет істеу жағдайлары.

Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз ойын жеткізе алуы керек. Пікір сайыс дәріс материалына және студенттің өзіндік жеке семинар сұрақтарына байланысты тапқан жауаптарына байланысты өткізіледі. Топ екіге бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл сабақта студенттер нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты талқылап, дәлейді. Және соны шешу жоодарын көрсете білуі тиіс.

Әдебиеттер:

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

СОӨЖ №17, 18

Тақырыбы: Әлеуметтік қызметтегі әлеуметтік технологиялар мен оларды қолдану ерекшеліктері.

Мақсаты: Әлеуметтік қызметтегі әлеуметтік технологиялар мен оларды қолдану ерекшеліктерін қарастыру

Өткізу формасы: Дөнгелек үстел түрінде.

Сұрақтар:

1.Әлеуметтік технологиялар түсінігі.

2.Әлеуметтік қызметтің жалпы және жеке технологиялары.

3.Тұрғындардың әртүрлі топтарымен жұмыс істегенде әлеуметтік технологияларды қолдану ерекшеліктері.

4.Әлеуметтік технологияларда коммуникативтік әдістерді қолдану ерекшеліктері.

5.Әлеуметтік коммуникацияның мазмұндық мінездемесі.

6.Біріктірілген әлеуметтік технологиялар түсінігі.

Әдістемелік нұсқаулар: Дөнгелек үстел түрінде. Кеңейтілген әңгіме түрінде ұйымдастырып, ол дәріс материалына негізделуі керек. Нақты фактіге сүйеніп, сурет, доклад пайдалану. Өзекті мәселеге кеңінен тоқталу.

Әдебиеттер:

Бергер П. Приглашение в социологию- М., 1999Кравченко А.И. Социология- М., 1998

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

СОӨЖ №19, 20

Тақырыбы: Әлеуметтік диагностика мен алдын – алу шаралары.

Мақсаты: Әлеуметтік диагностика мен алдын – алу шараларын қарастыру

Өткізу формасы: Диолог түрінде.

Сұрақтар:

1.«Әлеуметтік диагностика» мен «әлеуметтік алдын-алу шаралары» түсініктері.

2.Диагностикалық зерттеудің жалпы логикалық кестесі.

3.Әлеуметтік диагностика ұстанымдары.

4.Әлеуметтік паталогия түрлері.

5.Әлеуметтік диагноз және оның мазмұны.

6.Әлеуметтік диагностика әдістері жүйесі.

Әдістемелік нұсқаулар: : Студент берілген сұрақтың біреуін таңдап, соны ауызша айтып беру. 6-7 студенттер аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Ал қалған студенттер оқытушымен бірге олардың айналасына отырып, олардың жауаптарын бағалайды. Пікір талас 20 минутты қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі. Сабақ соңында студент- бақылаушылар өз ойларын білдіріп, әр қатысушының пікіріне баға береді.

Әдебиеттер:

Бергер П. Приглашение в социологию- М., 1999

Кравченко А.И. Социология- М., 1998

Смелзер Н. Социология.-М., 1994

Пригожин А.И. Современная социология организации –М., 1995

Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом.- СПб, 2000

1.Адаптациялық және реабилитациялық үрдістер мазмұны.

2.Бейімделу тетіктерінің негізгі белгілері.

3.Әлеуметтік реабилитация түсінігі.

4.Әлеуметтік коррекция түсінігі.

5.Әлеуметтік бейімделу құрылымы мен қызметтері.

6.Коррекциялық әсер етуді бағыттау.

Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз ойын жеткізе алуы керек. Пікір сайыс дәріс материалына және студенттің өзіндік жеке семинар сұрақтарына байланысты тапқан жауаптарына байланысты өткізіледі. Топ екіге бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл сабақта студенттер нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты талқылап, дәлейді. Және соны шешу жоодарын көрсете білуі тиіс.

Әдебиеттер:

Бергер П. Приглашение в социологию- М., 1999

Кравченко А.И. Социология- М., 1998

СОӨЖ №23, 24

Тақырыбы: Әлеуметтік жобалау мен болжам, әлеуметтік сараптама.

Мақсаты: Әлеуметтік жобалау мен болжам, әлеуметтік сараптама.

Өткізу формасы: Диалог түрінде.

Сұрақтар:

1.Әлеуметтік инновация түсінігі.

2.Әлеуметтік инновацияларды жүйелеу.

3.Әлеуметтік жобалау түсінігі.

4.Әлеуметтік болжаудың пайда болуы мен дамуы.

5.Әлеуметтік сараптама мақсаттары мен түрлері.

6.Әлеуметтік инновациялар құрылымы.