Пәннің ОҚУ Әдістемелік кешені білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызмет пәні 5В010300 «Педагогика және психология» мамандығына арналған ОҚытушыға арналған пәннің ЖҰмыс

Мазмұны

1. 
   Қолданыс аясы
   
2. 
   Нормативтік сілтемелер
   
3. 
   Жалпы ережелер
   
4. 
   Оқу пәнінің мазмұны (модуль)
   
5. 
   СӨЖ тақырыптары
   
6. 
   Пәннің оқу-әдістемелік картасы
   
7. 
   Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы
   
8. 
   Әдебиеттер
   

«Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызмет» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010300 «Педагогика және психология» мамандығының студенттеріне арналған.

Осы «Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызмет» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:

- «5В010300» «Педагогика және психология» мамандығының 3.08.275-2006 бекітілген ҚР МЖМБС мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты;

- «5В010300» «Педагогика және психология» мамандығының типтік оқу жоспары;

- СТУ 042-РГКП-СГУ-5-2012 Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және рәсімдеуге қойылатын жалпы талаптар университет стандарты;

- ДП 042-1.07-2012 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен құрылымы» құжаттық іс-жоспары.

3.1 Пәннің қысқаша мазмұны

Болашақ маманның тұлғалық бейнесі тәрбие жүйесін меңгерген, шығармашылық ойлау қасиеті жетілген, өзін-өзі тәрбиелеу дағдысы қалыптасқан, сенімді, іздемпаз, мамандығына қажетті сапалы қасиеттерді меңгерген, сезімтал, қоғамның идеялық, әлеуметтік, экономикалық, рухани дамуын жаңаша ойлап түсінетін, өзгелерге түсіндіре алатын, қоғам сұранысына орай іс-әрекет жасай алатын, оңды шешім қабылдай алатын іскер болуы тиіс. Сондай талапқа сай педагог-психолог мамандығын даярлауда оқытылатын таңдаулы пәндердің ішінен «Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызмет» дәрісі елеулі орын алады. Себебі ол мамандарды даярлауда маңызды пәндердің бірі ретінде студенттердің болашақ мамандығына деген оң қатынасын қалыптастырады.

3.2 Пәнді оқытудың мақсаты:

• 
  оқу-тәрбие мәселелеріндегі тұлғаның толық дамуын қалыптастыру;
  
• 
  жас ерекшелік кезеңінде толық тұлғалық және ақыл-ой кәсіптік дамуын қамтамасыз ету;
  
• 
  әрбір балаға жекелеген қатынас жолдарын табу;
  
• 
  баланың психологиялық-педагогикалық зерттеулермен қамтамасыз ету;
  
• 
  тұлғалық және ақыл-ой даму ауытқының коррекциясымен алдын-алу жұмыстарын жүргізу;
  

3.3 Пәнді оқытудың негізгі міндеттері:

• 
  білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызмет пәнінің мазмұнын білу;
  

• 
  білім беру мекемелерінде психологиялық қызметті ұйымдастырудың моделдерімен танысу;
  
• 
  қатаң түрде өзінің кәсіби компетенциясы шегінде сұрақтарды қарастыруға шешімдер қабылдауға;
  
• 
  қазіргі ғылыми негізделген диагностикалық әдістерді қолдануға үйрету;
  
• 
  психокоррекциялық жұмысты ұйымдастыру.
  

• 
  психологиялық қызмет жүйесін, құрылысын;
  

• 
  психологиялық қызметтің жұмыс бағыттарын;
  
• 
  психодиагностиканы, психологиялық кеңес беруді ұйымдастырудың теориялық негіздерін;
  
• 
  психологтың психикалық түзету жұмыстарыының және дамыту жұмыстарының мазмұнын.
  

• 
  отбасында, мектепте психологиялық кеңес берудің принциптері мен методикасын
  

• 
  практикалық психолог кәсіби іс әрекетінде түрлі әдістемелерді жүргізу;
  
• 
  клиенттың проблемасын талқылау, клиентпен арадағы қарым-қатынасты орнату, клиентке әсер ету әдістерін жүргізу;
  
• 
  психологиялық кеңес берудің нәтижелілігін анықтау.
  

• 
  негізгі психологиялық ұғымдар мен анықтамалардың мәнін түсініп, игеру;
  

• 
  ғылыми теориялар және сөздіктермен жұмыс;
  
• 
  теориялық және қолданбалы зерттеулер нәтижесін өздігінен талдау, қорытынды жасау
  

• 
  клиенттың проблемасын талқылау, клиентпен арадағы қарым-қатынасты орнату, клиентке әсер ету әдістерін жүргізу
  

• 
  психологиялық қызмет жүйесін, құрылысын;
  

• 
  психологиялық қызметтің жұмыс бағыттарын;
  
• 
  психодиагностиканы, психологиялық кеңес беруді ұйымдастырудың теориялық негіздерін;
  
• 
  психологтың психикалық түзету жұмыстарыының және дамыту жұмыстарының мазмұнын.
  

3.5 Курс пререквизиттері:

3.5.1 Жалпы психология

3.5.2 Балалар психологиясы

3.5.3 Тұлғаны психологиялық-педагогикалық диагностикалау, психологиялық кеңес беру

3.6 Курстың постреквизиті:

3.6.1 Ғылыми педагогикалық зерттеулерді ұйымдастыру

3.6.2 Психологиялық коррекция және кеңес беру, педагог-психологтың жеке тұлғасы және кәсіби іс-әрекеті

1.7.3 Психологиялық эксперименттің теориясы мен практикасы

1.7.4 Эксперименталды психологиясы

1 Кесте

2 кесте

1. 
   Білім беру мекемелеріндегі психологиялық қызметтің моделі және құрылысы.
   
2. 
   Білім беру мекемесіндегі мектеп психологының жұмыс мазмұны, мақсаты, міндеттері.
   
3. 
   Білім беру мекемелеріндегі психолог тұлғасының өзіндік дамуы Мәдениет және ұлыстағы тұлға
   
4. 
   Оқушының психологиялық-педагогикалық мәртебесі.
   
5. 
   Білім беру мекемесіндегі психолог жұмысын жоспарлау
   
6. 
   Мектеп психологының педагогикалық ұжыммен жұмыс ерекшеліктері
   
7. 
   Психолог жұмысындағы кәсіби бағдар жұмысы
   

3-Кесте

4-Кесте

8.1. Негізгі әдебиеттер:

8.1.1 Андриенко А.В. К вопросу о личностных и профессиональных качествах практического психолога в образовании. //Инновация в образовании. 2006 ж. № 5

2. 
   Христофорова В.К. Актуализация профессиональной деятельности психолога в школе. //Открытая школа. 2003, № 10
   
3. 
   Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 1997.
   
4. 
   Битянова М.Р. Консилиум в школе. // Школьный психолог. 2002, №9
   
5. 
   Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. М., 1991
   

8.2. Қосымша әдебиеттер:

2. 
   Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога, М: 1993
   
3. 
   Р.Муталиева. Мен және менің сүйікті мамандығым. // Мектептегі психология. 2007, №5
   
4. 
   Тұрманова Ж. Жасөспірімдер белсенділігі мен кәсіптік бағдары. // Психологияны мектепте және ЖОО оқыту. 2000. №2