Пәнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені оқУ-Әдістемелік материалдар



жүктеу 0,69 Mb.
бет4/5
Дата25.11.2017
өлшемі0,69 Mb.
#1818
түріАнализ
1   2   3   4   5

6-тәжірибелік. Психодраманың даму фазасы.

Сабақтың мақсаты: психологиялық коррекция әдістерін және жұмыс кезеңдерін студенттердің қаншалықты меңгергеніне қарай бағалау.

Жоспар.


  1. Социометрияның пайда болуы Дж.Морено.

  2. Психодраманың психикалық әдістері.

  3. Психологиялық коррекция және психотерапия әдістері.

  4. Психокоррекциялық жұмыс этаптары.

Әдістемелік нұсқау: Психокоррекция әдістері: мінез-құлық (бихевиоризм), іс-әрекеттік жол, когнитивтік жол, психоаналитикалық жол (З.Фрейд), психодрама (Морено), денелік (В.Райх), психосинтез Р.Ассаджали, трансперсоналды жол (С.Гроф), гештальттерапияға анықтама беру.

Әдебиеттер:



    1. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенов. Социальная психология. ЛГУ.1979

    2. Г.М.Андреева. Соцальная психология. М., 1983

    3. Т.Шибутаныи. Социальная психология. М., 1997

    4. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд.БГУ.1976


7-тәжірибелік. Топ арасындағы психологиялық феномен ретінде.

Сабақтың мақсаты: топаралық қатынастарды және этнопсихология аймағындағы ерекшеліктерін студенттердің қандай дәрежеде меңгергендіктерін тексеру.

Жоспар.


1. Топаралық қатынастардың негізгі бағыттарын зерттеу.

2. Топаралық әрекеттестікке мінездеме.

3. Этнопсихология пәні аймағында сипаттама.

4. Классикалық және қазіргі этнопсихология бағытындағы зерттеулер.

5. Жас кезеңдерге байланысты психологиялық сипаттама.

Әдістемелік нұсқау: Топаралық қатынастарға анықтама беру. Қазіргі этнопсихология мәселесіне тоқталу. Жас ерекшеліктерге байланысты қарым-қатынасқа түсуге сипаттама.

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. А.И.Донцов. Психология коллектива. М., 1984

4. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд.БГУ.1976

8-тәжірибелік. Топтар арасындағы қарым-қатынас.

Сабақтың мақсаты: топ және ұжым арасындағы қарым-қатынасты студенттер қандай деңгейде меңгергендігін тексеру.

Жоспар.


  1. Топтар туралы түсінік.

  2. Қарым-қатынастың әлеуметтік психологиялық заңдылықтары.

  3. Ұжымдағы негізгі қарым-қатынас.

  4. Мұғалім мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас.

  5. Коллективтік психология теориясы.

Әдістемелік нұсқау: Топтарға жалпы сипаттама беру. Қарым-қатынас және ұжымдағы қарым-қатынасқа тоқталу. Мұғалім мен оқушылар қарым-қатынасы.

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. А.И.Донцов. Психология коллектива. М., 1984

4. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд.БГУ.1976
9-тәжірибелік. Топтағы жеке адамның ролі.

Сабақтың мақсаты: әлеуметтік статус және әлеуметтік рөлдерді студенттер қалай меңгергендігін тексеріп, бағалау.

Жоспар.


  1. Жеке адам туралы түсінік.

  2. Жеке адамның әлеуметтену процесіне сипаттама.

  3. Әлеуметтік статус және әлеуметтік рөлдер.

  4. Тұлға туралы теориялар.

  5. Тұлға әлеуметтік қатынастардың объектісі және субъектісі ретінде.

  6. Кіші топ. Кіші топтың құрылымы.

Әдістемелік нұсқау: тақырыпты қарастыру барысында «адам», «индивид», «индивидуалдылық» түсініктерінің ара-қаьтынасын анықтау. Жеке адам мәселелеріне З.Фрейд, Бихевиоризм З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, гуманистік теорияларына К.Роджерс, А.Маслоу, Г.Олпортқа тоқталу. Жеке адамның кіші топтағы қатынасына сипаттама беру.

Жаттығуды орындаңыз:

1. Өмірден, кино, көркем әдебиеттерден «Жеке адам», «Индивид», «Индивидуалдылық». Мысалдар келтіріңдер. Адам жеке өмір сүре ала ма немесе индивид жеке адамсыз өмр сүре ала ма?

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. А.Г.Ковалев. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е ид.М:, 1976

4. Е.В.Руденский. Социальная психология. М., 1977


10-тәжірибелік. Топтық динамика және топтардың даму деңгейі.

Сабақтың мақсаты: кіші топтар классификациясын студенттер қалай меңгергендігін тексеру.

Жоспар.


  1. Кіші топтың мәні мен мазмұны.

  2. Кіші топтарды әртүрлі мектептерде әлеуметтік психологиялық зерттеу.

  3. Кіші топтар классификациясы.

  4. «Топтық динамика» ұғымына сипаттама.

  5. Топтық динамика механизмдері.

Әдістемелік нұсқау : тақырыпты қарастыру барысында Лидердің кіші топтағы мәселесіне тоқталу. Кіші топтарға сипаттама беру.

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд., ТГУ.1976

4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.


11-тәжірибелік. Жалпы коммуникация.

Сабақтың мақсаты: үлкен топтардың құрылымын қалайқаншалықты аңағарғаныдықтарын бағалау.
Жоспар.

  1. Үлкен топтардың әлеуметтік психологиясы.

  2. Үлкен топтардың мазмұны мен құрылымы.

  3. Психологияға стихияның әсері.

  4. Жиын (топ) феномені.

  5. Көпшілік коммуникация ерекшеліктері.

  6. Әлеуметтік қозғалыс феномені.

Әдістемелік нұсқау : тақырыпты қарастыру барысында үлкен топтардың құрылымына, әлеуметтік үлкен топтардың әртүрлілігіне сипаттама беру. Психологиялық этникалық топтардың ерекшеліктерін (ұлттық мінез, ұлттық өзіндік сана, ұлттық сезім, әдет-ғұрыптар, этникалық стереотиптер) ашып көрсету.

Әдебиеттер:

1. Социальная психология. Под.ред.А.В.Петровский. ЛГУ.1979

2. В.С.Агеев. Психология межгрупповых отношений. М., МГУ.1978

3. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы. А., 1995

4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.


12-тәжірибелік. Әлеуметтік бірлік және әлеуметтік байланыстар.

Сабақтың мақсаты: әлеуметтік бйланыстар мен іс-әрекеттерін студенттер қандай деңгейде меңгергендігін тексеру.

Жоспар.


1. Әлеуметтік бірлік туралы түсінік.

  1. Әлеуметтік заңдар.

  2. Әлеуметтік байланыстар мен іс-әрекеттер.

  3. Әлеуметтік ұйымдар.

Әдістемелік нұсқау : тақырыпты қарастыру барысында әлеуметтік бірлік және әлеуметтік байланыстарға сипаттама беру. Психологиялық топтардың ерекшеліктерін (ұлттық мінез, ұлттық өзіндік сана, ұлттық сезім, әдет-ғұрыптар, этникалық стереотиптер) ашып көрсету.

Әдебиеттер:

1. Социальная психология. Под.ред.А.В.Петровский. ЛГУ.19

2.А.Г.Ковалев. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е ид. М:, 1976

3.Е.В.Руденский. Социальная психология. М., 1997.

4.Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.


13-тәжірибелік. Әлеуметтік психологияның негізгі бағыттары.

Сабақтың мақсаты: практик психолог қызметінің әлеуметтік салаларда алатын орнын студенттер қалай бағалайтынын бақылау.

Жоспар.


  1. Практикалық әлеуметтік психология кәсіби әрекет аймағында.

  2. Практикалық әлеуметтік психологияның әдістері.

  3. Диагностикалық процедуралары.

  4. Психокоррекция түрлері.

Әдістемелік нұсқау : Практикалық әлеуметтік психологияның әдістері мен диагностикаларына анықтама. Психокоррекция түрлеріне сипаттама беру. Бір әдістеме дайындау.

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд., ТГУ.1976

4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.



4 СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ

4.1 Студенттің өздік жұмысын ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқау:



Берілген тақырыпты конспектілеу.

  1. Алдымен жұмыс жоспарын құру, содан кейін жоспар бойынша сұрақтарға анықтама беріңіз.

  2. Тақырыптың мазмұнын нақты ашуға талпыну.

  3. Тақырыпты ықшамдап баяндау және қажетсіз дәлелдемелерге жол бермеу.

  4. Жұмыс сауатты, тиянақта, қысқартылмай жазылуы керек.

  5. Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, қорытынды жасау.

Реферат жазуда не ескеріледі?

  1. Тақырып таңдау.

  2. Әдебиеттермен жұмысты, жүйелеу, саралау.

  3. Жоспар құру болжам жасау, ғылыми тұғыдан қарастыру.

  4. Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау негізінде кестелер, графиктер, схемалар жасалады.

  5. Қарастырылып отырған сұрақтар бойынша психологиялық-педагогикалық қорытындылар.

  6. Қолданылған әдебиеттер тізімі. Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімін беру. Сілтеме жасау.

  7. Студент рефераты аудиторияда талқыланады. Тақырыпты зерттеуші студент реферат мазмұнын талқылап, көпшілікке жеткізеді, оның ғылымилылығы, тереңділігі талқыланады.

Рефератты талқылау – шығармашылық жұмыстың бір көрінісі, яғни білімділік, қызығушылық тұрғысынан және тәрбиелік мән – мазмұны жағынан. Бұл кезде сөйлеушілер негізгі мәселені нақты, тұжырымды ойды айтуға көңіл бөлуі тиіс.

Рефератты талқылап, қорытындысын шығару – маңызы зор жауапты сәт, белгілі бір тақырып төңірегінде ғылыми дәйекті тұжырымдар жасап үйрену. Соңында оқытушы рефератын қорғаған студенттің, пікір айтушылардың сөздерін жинақтап, қажетті толықтырулар енгізіледі, қажет жағдайда түзетулер жасайды, толықтырады, өзгертеді.
ОСӨЖ.№1-3сағ.

Тақырып. Әлеуметтік психологияның методологиялық негіздері.

Тапсырма:



  1. Мектеп оқушыларымен өткізілетін тренингтер.

Мақсаты: оқушылардың жан-жақты дамуын және өзіндік жеке дамуын дамыту үшін.

1-ші сынып. «еркін интеллектуалды ойын» түрінде өтіледі. «8 – наурыз» арналған, тренинг «Диатеатр» - топпен.

2-ші сынып. Тренинг «Психология театр» , туған күнге арналған.

3-4 сынып. Тренингтер : «Адам құқығы» , «Бастауыш мектеппен қоштасу».

6-шы сынып. Топтық шығармашылық әрекет. Тренинг : «Қарым – қатынас».

7-ші сынып. Топтық шығармашылық әрекет. «өзін-өзі тану».

8-ші сынып. Топтық шығармашылық әрекет. «Қарым-қатынас» тереңдетілген.

9-шы сынып. «Менде қандай өзгеріс бар?»

- өмірдің мәні

- достық


- махаббат

10-шы сынып. Шығармашылық тренинг.

11-шы сынып. «Өзің - өзіне сену»
Әдістемелік нұсқау: осы берілген тренингтердің ішінен қалауынша алып, бір сыныпқа тренинг дайындау, топта өткізу.

Тапсыру түрі: тренинг, топпен талқылау.


ОСӨЖ.№2-3сағ.

Тақырып. Психологиялық әсерлердің классификациясы.

Тапсырма:



  1. Транзакті талдау. Э.Берн.

  2. Стратометрия. А.В.Петровский.

Әдістемелік нұсқау: әдістемелердің жүргізілу әдістемесімен танысу. Осы әдістемелердің біреуінің жүргізу топ ішінде.

Тапсыру түрі: әдістеме, топпен талқылау.


ОСӨЖ.№3-3сағ.

Тақырып. Топ арасындағы психологиялық феномен ретінде.

Тапсырма.

Тапсырмаларды орындау.№ 12.1; 12.2; 12.3.

Практикум по социальной психологии. Э.Пайнс, К.Маслач. Питер. 2000,480-484 бет.

Әдістемелік нұсқау: тапсырмаларды шешу, семинар дәптерге.

Тапсыру түрі: ауызша.


ОСӨЖ.№4-3сағ.

Тақырып. Топтағы жеке адамның рөлі.

Рефератқа арналған тақырыптар:



  1. З.Фрейдтің жеке адам теориялары.

  2. Жеке адам туралы биогенетикалық бағыт.

  3. Жеке адам туралы соцогенетикалық бағыт.

  4. Психогенетикалық бағыт.

  5. Гуманистік теория.

Әдістемелік нұсқау: бір тақырып таңдап алып, сол бойынша реферат дайындау.

Тапсыру түрі: Рефератты қорғау.


ОСӨЖ.№5-3сағ.

Тақырып. Топтық динамика және топтардың даму деңгейі..


  1. Конспект. Донцов.А.И. Әлеуметтік психологияда «топ» туралы ұғым. Социальная психология. Хрестоматия. Е.Г. Тихомандрийцкая О.Л. М, 1999. 175 б.

  2. Тапсырмаларды орындау. №-7.1 , 7.2.. Практикум по социальной психологии. Питер, 2000. 241-280 бет.

  3. Әр студент өз тобына және бір студентке психологиялық мінездеме беру керек.

Студенттердің ұжымын зерттеудің бағдарламасы:

  • Топтық құрамы.

  • Топтың белсенділері.

  • Топтың ұйымшылдығы.

  • Бәсекелестік.

  • Топтағы пікір.

  • Топтағы дәстүрлер.

  • Топтағы қарым – қатынас.

  • Ортақ пікір.

  • Бос уақытты өткізу.

  • Топтың факультеттегі орны.

Жеке студентті зерттеудің бағдарламасы:

  • Студент туралы мәлімет.

  • Студенттің жалпы даму деңгейі (сөйлеуінің дамуы, дене дамуы, сабаққа қатынасы, тәртібі)

  • Студенттің жеке бас ерекшеліктері ( темперамент, мінез, қабілеті, эмоциясы, сезімі, еркі, және т.б.)

  1. Социометрия әдісін пайдаланып, топтағы қарым – қатынас деңгейін анықтау.

Әдістемелік нұсқау: конспект, тапсырмаларды шешу, бақылау күнделігі.

Тапсыру түрі: жазбаша конспект, топпен талқылау.


ОСӨЖ.№6-3,5сағ.

Тақырып. Жалпы коммуникация.

  1. Конспект. Коммуникация және әлеуметтік бақылау.

  2. тапсырмаларды орындау. №1.3 , 1.4..

Практикум по социальной психологии. Пайнс , Э.Питер. 2000.

Әдістемелік нұсқау: тапсырмаларды шешу.

Тапсыру түрі: жазбаша , топпен талқылау.
ОСӨЖ.№7-4сағ.

Тақырып. Әлеуметтік психологияның негізгі бағыттары.

Реферат тақырыптарға дайындау:

Педагог – психологтың әртүрлі жастағы балалармен жұмысы:


  • Бастауыш мектеп жасы.

  • Жеткіншектермен жұмысы.

  • Жоғары сынып оқушылармен жұмысы.

  • Ата-аналармен жұмысы.

Әдістемелік нұсқау: бір жас түрін таңдап алып, сол бойынша әдістемелерін қосымша дайындау.

Тапсыру түрі: Рефератты қорғау, әдістеме.


СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ


№№

п/п


Тақырыбы және сабақтың мақсаты

Тапсырманың мазмұны және оны орындауға әдістемелік нұсқау

Сағат саны

Өткізу мерзімі

Тексеру формасы

1

2

3

4

5

6

1.

Тақырыбы. Әлеуметтік психологияның методологиялық негіздері.

Сабақтың мақсаты:

Ғылыми еңбектермен таныса отырып, аннотация жасау


Андреева Г.М. Социальная психология. М. 1980

-Социальная психология. Под.ред.Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова.Л. 1979.

Оқулықтарды салыстырып, талдау.




3 апта

Жазбаша, аннотацияларын тексеру, әңгімелесу

2.

Тақырыбы.

Психологиялық әсерлердің классификациясы.

Сабақтың мақсаты: қарым-қатынастың коммуникативті, интерактивті, перцептивті жақтарын терең қарастыру



Зимбардо Ф, М.Ляйппе. Социальное влияние. Питер, 2000

Әлеуметтік әсерлердің қоғамға әсерін конспектілеу





4 апта

Әңгімелесу, жазба жұмыстарын тексеру

3.

Тақырыбы.

Психодраманың даму фазасы.

Сабақтың мақсаты: психологиялық корреуция және психотерапия әдістерімен толық мағлұмат алу



А.А.Осипова. Общая психокоррекция. М.,2005, 244-261б.

Е.И.Рогов. Настольная книга практического психолога в образовании.М., 1995

Психокоррекциялық және терапиялық процедураларға әдістемелер әзірлеу




6 апта

Әдістемелер

ін тексеру



4

Тақырыбы.

Топ арасындағы психологиялық феномен ретінде.

Сабақтың мақсаты:

Топтағы арақатынас түрлеріне, топтағы қайшылықтарды болдырмау жолдарын қарастыру


Андреева Г.М. Социальная психология. М. 1980

-Социальная психология. Под.ред.Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова.Л. 1979.

Топтарға және қарым-қатынас кезіндегі қайшылықтарға сипаттама беру




8 апта

Жазба жұмыстарын тексеру, топпен талдау

5

Тақырыбы.

Топтағы жеке адамның ролі

Сабақтың мақсаты:

Жеке адамның қоғамдағы алатын орнын бағалау


Столяренко Л.Д.Основы психологии,1997. Г.М.Андреева.Социальная психология. М, 1996

Кузин Ф.А. Культура делового общения. М, 2000

Лидер және жетекшілік стилі- сұраққа конспекті жазу




9 апта

әңгімелесу, конспектілерін тексеру

6

Тақырыбы.

Топтық динамика және топтардың даму деңгейі.

Сабақтың мақсаты:

Топтардың даму деңгейлерін қарастыру


Шағын топтардың даму деңгейі- конспектілеу.

Абеуова И.Ә., Ермекбаева Л.К.

170-176б.




10 апта

Жазба жұмыстарын тексеру, топпен талқылау

7

Тақырыбы.

Жалпы коммуникация.

Сабақтың мақсаты:

Үлкен топтардың құрылымын қарастыру


Парыгин Б.Д.Основы социально-психологические теории. М,1971., 337б

-Динамика общения.



9,5с

11 апта

әңгімелесу, конспектілерін тексеру

8

Тақырыбы.

Әлеуметтік психологияның негізгі бағыттары.

Сабақтың мақсаты:

Психолог жұмысының бағаттарын қарастыру


Рогов И.Е. Настольная книга практического психолога в образовании. М,1995.

Психологтың жұмыс түрлерімен танысып, әртүрлі жастарға әдістеме дайындау.



10с

15 апта

әдістемелерін тексеру, талқылау

5. КУРС БОЙЫНША ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ

1. Психологиялық заңдылықтар адамдардың бір-бірімен өзара әрекеттесуінің нәтижесі ретінде бұл қай білім және зерттеу саласы болып табылады:

А. Жалпы психология;

В. Әлеуметтік психология;

С. Практикалық психология;

Д. Қолданбалы психология;

Е. Даму психологиясы.

2. 1903жылы алғаш рет Ресейде студенттерге «қоғамдық психология» курсы оқылады. Оның авторы кім:

А. Н.Михайловский;

В. А.Залужный;

С. В.Копельман;

Д. В.Бехтерев;

Е. Е.Кузьмин.

3. «Әлеуметтік психологияға кіріспе» 1908 ж кітабының авторы:

А. Г.Лебон;

В. Г.Тард;

С. Л.Выготский;

Д. М.Рейснер;

Е. Мак-Даугалла.

4. Әлеуметтік үйрету теориясы агрессивті мінез-құлықтың себебі ретінде кімнің еңбегінде көрінеді:

А. К.Лорнец;

В. Л.Берковиц;

С. А.Бандура.

Д. С.Московиси;

Е. Р.Зайнок.

5. Социометриялық зерттеу көмегімен анықтауға болады:

А. Топтың даму деңгейін;

В. Топтың лидерін;

С. Топтың микроклиматын;

Д. Топтың құрылымын;

Е. Барлық жауап дұрыс.

6. Конформизмге аз бйімделгендер:

А. Тәртіпті адамдар;

В. Интеллектуалдар;

С. Балалар;

Д. Стресстік жағдайдағы адамдар;

Е. Қарт адамдар.

7. Адамдар арасындағы өзара әрекеттесуді тартыста мақсатқа жету үшін ұйымдастырудың әдісі.

А. Компромисс (ымыра);

В. Партнерлік;

С. Рольдік ойын;

Д. Бәсекелестік;

Е. Кооперация.

8. Маңызды жағдайларда шешім қабылдау құқығына ие топ мүшесі:

А. Бақылаушы;

В. Референт;

С. Жетекші;

Д. Лидер;

Е. Ұнамды мүше.

9. Басқа адамдардың уайымдарын сезіну, оның эмоционалдық қалпына ену:

А. Эмпатия;

В. Симпатия;

С. Әуестену;

Д. Сензитивтілік;

Е. Экстарсенсорика.

10. Адамдардың әлеуметтік объектілерді бағалауы, қабылдауы және түсінуі:

А. Әлеуметтік перцепция;

В. Категоризация;

С. Рефлексия;

Д. Үйрету;

Е. Барлық жауап дұрыс.

11. Топ мүшелерінің арасындағы барынша тұрақты өзара байланыстардың жиынтығы:

А. Топ ішілік дистанциялар;

В. Топтың композициясы;

С. Топтың құрылымы;

Д. Топтық құрылым кезеңі;

Е. Барлық жауап дұрыс.

12. Өзара әрекет субъектілерінің мақсаттары, позициялары, ойларының қақтығысуы:

А. Жарыс;

В. Конфликт;

С. Дүрбелен;

Д. Дискуссия;

Е. Қақпайласу.

13. Жекелік атрибуциялар негізінде өзіндік теңдестікке деген жекелік мақсаттардың приоритетін Д.Майерс қалай анықтаған:

А. Индивидуализм;

В. Эгоцентризм;

С. Коллективизм;

Д. Өзіндік актуализация;

Е. Барлық жауап дұрыс.

14. Сепаратизм, интеграция, ассимиляция, маргинализация – ненің стратегиялары:

А. Әлеуметтік шығармашылық;

В. Мобильділік;

С. Инкультуризация;

Д. Социализация;

Е. Бәрі дұрыс.

15. Әлеуметтік ролдер немен байланысты:

А. Әлеуметтік жағдаймен;

В. Индивидтен күтілетін мінез-құлықпен;

С. Фактілі менз-құлықпен;

Д. Топ мүшелерінің стереотиптерімен;

Е. Барлық жауап дұрыс.

16. Біреуге өзін ұқсату, теңдестіру:

А. Салыстыру;

В. Перцепция;

С. Ықпал ету;

Д. Теңдестік;

Е. Ойын.

17. Әлеуметтік өзара әрекеттесудің мағыналық аспектісі қалай аталады:

А. Рефлексия;

В. Теңдестік;

С. Перцепция;

Д. Категоризация;

Е. Коммуникация.

18. Топтың реалды немесе қиялдағы қысымына адамның көнгіштігі:

А. Компромисс;

В. Бейімділік;

С. Әлеуметтену;

Д. Конформдылық;

Е. Барлық жауап дұрыс.

19. Басқалардың сені және сенің мінез-құлқынды қалай бағалайтынын түсіну:

А. Рефлексия;

В. Эмпатия;

С.Теңдестік;

Д. Каузальдық атрибуция;

Е. Мен-бейнесі.

20. Тәрбие, даму, тәжірибені меңгеру, Мен-бейнесі, өзіндік актуализация – бұлар қай саланың ұғымдар тобы:

А. Педагогикалық психология;

В. Жас ерекшелігі психологиясы;

С. Әлеуметтену теориясы;

Д. Жалпы психология;

Е. Барлық жауап дұрыс.

21. Адамдар арасындағы қатынастардың жоғары деңгейі мен жалпы адамзаттық құндылықтарды терістеу неге тән:

А. Әлеуметтік ассоциацияға;

В. Проәлеуметтік ассоциацияға;

С. Диффуздық топқа;

Д. Ұжымға;

Е. Корпорацияға.

22. Әлеуметтік орта жағдайларына индивидтің белсенді бейімделу процесі мен нәтижесі:

А. Конформдылық;

В. Бағыну;

С. Адаптация;

Д. Деиндивидуализация;

Е. Категоризация.

23. Бөтен этникалық топпен теңдесудің жоғары деңгейі қалай аталуы мүмкін:

А. Маргиналдық этникалық ұқсастық;

В. Биэтникалық ұқсастық;

С. Моноэтникалық ұқсастық;

Д. Этноцентризм;

Е. Өзгерген этникалық ұқсастық.

24. Бұл әдістің мақсаты-жағдайды бөтен топтың мүшелері тұрғысынан көруге адамды үйрету:

А. Изоморфты атрибуция;

В. Мәдени ассимилятор;

С. Сепаратизм;

Д. Маргиналдық;

Е. Сегрегация.

25. Конформизмге әсірес кімдер көп бейім келеді:

А. Өте тәртіпті адамдар;

В. Ақылды адамдар;

С. Стресс жағдайындағы адамдар;

Д. Жастар;

Е. Дұрыс жауап жоқ.

26. Контактының психофизиологиялық деңгейінде бір индивидтің екіншісінде эмоционалдық қалыпын беру процесі:

А. Жұқтыру;

В. Суггестия;

С. Рефлексия;

Д. Коммуникация;

Е. Барлық жауап дұрыс емес.

27. Корпорация, ассоциация, ұжым ұғымдарымен нені суреттейді:

А. Топішілік процестерді;

В. Топ құрылу процестерін;

С. Кіші топтың даму деңгейін;

Д. Топтық нормаларды;

Е. Барлық жауап дұрыс.

28. Сый беру жазалау (мәжбүр ету) эксперттік, эталондық, легитимдік- бұл ненің түрлері:

А. Топтық бақылау;

В. Әлеуметтік билік;

С. Топтың құрылымы;

Д. Лидерлік рольдер;

Е. Кіші топ.

29. Біреуге зиян келтіруге бағытталған әрекет:

А. Девиантты мінез-құлық;

В. Конформизм;

С. Эгоцентризм;

Д. Агрессия;

Е. Конфликт.

30. Л.Олпорт, А.Маслоу, К.Роджерс қай ғылыми мектеп өкілдері:

А. Терең психология;

В. Персоаналитикалық;

С. Гуманистік;

Д. Бихевиоризм;

Е. Неофрейдизм.
Тест жауаптары:




11С

21А



12В

22С



13А

23Е



14Д

24В



15Е

25С



16Д

26А



17Е

27С



18Д

28В



19А

29Д

10А

20С

30С



жүктеу 0,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау