Зертханалық жұмыстарды бағалауда келесі шеберліктер ескеріледі

- тәжірибені өткізуді жоспарлау;

- схема бойынша құрылғыны жинау;

- өлшеу құралдарын қолдану;

Білімді бағалау, оны тексеру сияқты, үлкен тәрбиелік мәні бар. Мұғалімнің бағаны дұрыс қоя білуі, оқушының білімі мен іскелігін шыңдауға, өз еңбегіне дұрыс баға қоя білуіне ықпалын тигізеді.Бағаға қойылатын басты талап, оның әділдігі немесе дұрыстылығы. Бағаға мұғалімнің көңіл – күйі, бір оқушыға деген жаман көзқарасы, сабақтағы көзқарасы, сабақтағы тәртібі немесе басқа да білім, іскерлік, дағдыға байланысты себептер әсерін тигізбеуі керек. Бағаны оқушының сабақты жіберуі, тіртіпті бұзуы үшін қолдануға болмайды. (тәртіпті бұзуды бағалау, физика бойынша оқушылардың білімі мен дағдысын тексеру кезінде емес, тәртіпті бағалау кезінде есептелу қажет.) Оқушылардың білімін бағалаудағы басты ескермеушілік бағаның төмендетілуі мен көтерілуі: бұл бағаның әділдігінің төмендеуіне әкеледі және өнегелі тәрбиеге залалын келтіреді, мұғалім мен оқушы арасында және оқушы ұжымында жанжал туғызады. Баға – жан-жақты мәні бар педогогикалық құралдардың ең қиыны. Ол ең бастысы оқудағы жетістіктерді бағалау ретінде қолданылады, содан кейін оқушы жұмысын ынталандыру өлшемі ретінде және оның оқуға деген көзқарасын ұнату не ұнатпауды білдіру ретінде. Ол оқушының сынып ұжымындағы «орнын» анықтайды.

Мұғалімнің беделі оқушылардың білімі мен іскерлігін дұрыс және әділ бағалауға байланысты болады, себебі ол бұл бағамен өзінің педогогикалық жұмысын да бағалайды.

• мұғалімнің оқушылардың білімі мен іскерлігіне қойылатын талаптары;

- сынып оқушыларының жалпы дайындығы;

- білім мен іскрлікті шығаратын әртүрлі әдіс-тәсілдер;

- тексерулерді өткізудің жилігі;

- бағаға сәйкес келетін тапсырмаларды өздігінен орындау;

- негізгі оқу материалының толық қамтылуын тексеру;

- бағаның мөлшері мен критерийлерін жасақтау;



• оқушылардың нақты жұмысын бағалау бойынша, баға мөлшерін сауатты қолдану.

Үйде және сабақта бағалауға оқу қызметінің негізгі түрлері жатады: ауызша жауаптар, жазбаша жұмыстар, схема мен графиктерді салу мен оқу, зертханалық жұмыстарды орындау, физикалық машық жұмыстары, оқулықпен жұмыс, қосымша әдебиет пен басқа да білім көздерімен жұмыс, баяндамаларды дайындау мен қорғау, физикалық құралдарды жасау т. б.