Пән бойынша оқыту бағдарламасының беттік парағы

БЕКІТЕМІН

___________Т.Т. Тоқтаганов

(қолы)

20___ж «______» ______

Құрастырушылар: т.ғ.к, доцент _______________ П.О.Быков

(қолы)

Металлургия кафедрасы

Бағдарлама 20___ж. «____» ________ бекітілген жұмыс бабындағы оқу бағдарламасының негізінде әзірленген.

Хаттама №___

(қолы)

(қолы)

Металлургия кафедрасы Б-1 корпуста орналасқан (Павлодар қ., Чокин ак. к. 139 үй), 224 аудиториясы, ұялы телефон 67-36-23 қос. 217.

• 
  Кәсіби қызметтегі студенттердің заманауи шет тілдің әр түрлі регистрлар мен функциональды стильдермен танысуға мүмкіндік береді;
  
• 
  Кәсіби қызмет үшін коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыру мен дамыту (лингвистикалық, әлеуметлингвистикалық, әлеуметмәдени, стратегиялық, дискурсивті және прагматикалық);
  
• 
  Кәсіби шет тілінің жазбаша және ауызша ақпаратарымен алмасу үшін жоғары деңгейлі коммуникативты дағдының 4 түрлі сөз сөйлеу қызметерін (оқу, хаттар, аудирлеу, монологиялық және диалогиялық сөйлеу) дамыту мен белсенді кәсіби сөздіктің кеңейтілуі.
  

• 
  Кәсіби тақырып бойынша жазбаша және ауызша мәтіндердің негізгі құрылымдары мен негіздерін тұрғызуда;
  
• 
  Әлеуметтік-тұрмыстық және академиялық аясында кәсіби сөз сөйлеудің ереже тәртіптерін мен жағдайға байланысты стильдің тәуелділігін.
  

• 
  Кәсіби сала аясында іскерлік мінезді диалог жүргізу;
  
• 
  Оқылған және естілген мәтіннің мазмұнын жеткізу, түп-нұсқалық атақты ғылыми мақалаларды, мәтіндерді, монографияларды рефераттау мен мазмұндау.
  
• 
  Іскерлік хабар құрастыру (түйіндеме, өмірбаян, іскерлік хаттар, эссе);
  
• 
  Кәсіби терминологияда түсініксіз сөздердің аясын кеңейту;
  
• 
  Тақырып бойынша шолу рефератына хабарлама жасау, өзіндік баға мен дәлелдерден тұрады; пікірталасқа қатысу, алдын ала деректердің жиналуы мен өңделуі;
  
• 
  - көрсетілім жүргізу, іскерлік кездесулер, келіссөздер, пікірталастар.
  
• 
  - Кәсіби мінезді ғылыми мақалаларды құру.
  

• 
  Қойылған мақсатқа жоғары жетудегі конструктивты диалогтың тиімділігін арттыру.
  
• 
  Шет тілдегі жобалық тапсырмаларды орындау.
  
• 
  Шет тілдегі Интернет-сайтарымен жұмыс істеу.
  

• 
  - ойлау- құрылымды жинақтылық;
  
• 
  - сөз сөйлеудің пәндік мазмұнын игеру;
  
• 
  - сөз сөйлеудің лингвистикалық орындылығы;
  
• 
  кәсіби:
  
• 
  - коммуникативты түпкі ойдың іске асырылуы.
  
• 
  - кәсіби тілді иелену.
  
• 
  - арнайы мақсатта түп-нұсқалы әдебиеті оқу және түсіну;
  
• 
  - пікірталас жүргізу, арнайы тақырып бойынша пікірталастар.
  
• 
  Курс тіл дайындаумен қатар білімді және тәрбие мақсаттарын алға қояды: студенттердің ой-өрісін кеңейту, ойлау қабылетінің мәдениет деңгейін жоғарлату, қарым-қатынас және сөз сөйлеу, басқа халықтардың рухани құндылықтарын құрметтеуге және тәрбиелеуге үйрету.
  

Пәнді меңгеру үшін мынандай пәндердің білімін, біліктілігін, білу керек: университете шет тілінің практикалық курсының құзыреттілігін деңгейге сәйкес В1, мамандыққа кіріспе.

Пәнді оқытуда білімі, біліктілігі, дағдысы дипломдық жобаны жасауда септігін тигізеді.

9 Пәннің қысқаша сипаттамасы

1. Кәсіби қызметтің таңдаулы бағыты.

2. Оқылатын ғылымның тарихы, қазіргі жағдайы, келешегі және дамуы. Оқылатын пәндер, олардың келелі мәселелердің жиынтығы. Кәсіби қызметтегі негізгі өрістер. Кәсіби өрістегі әртүрлі мамандардың функциональды міндеттері. Аталған ғылымның белгілі тұлғалары. Негізгі мектептер мен ашулар.
Сөз сөйлеу қызметінің рецептивты түрлері.

Аудирлеу және оқу.

Негізгі мазмұнды түсіну: публицистикалық, ғылыми-атақты және тарих туралы ғылыми мәтіндер, мінезі, кәсіби өрістегі ғылымның дамуы, келешегі: аталған кәсіби өрістегі мамандар мен ғалымдармен сұхбаттасу мәтіндері;

Сұралып жатқан ақпаратты түсіну: ғылыми-атақты және прагматикалық мәтіндер (анықтамалар, бос орындар туралы хабарландырулар);

Бөлшектеп мәтінді түсіну: ғылыми-атақты және аталған ғылымдағы қоғамдық-саясатты мәтіндердің мәселесі (мысалы, өмірбаян).

Кәсіби өрістегі Қазақстанда және шет елдеріндегі аталған мамандарға қойылатын біліктілік талаптары. Карьералық өсудің келешегі және тұлғалық дамуы. Ғылыми ашулардың және өнертабыстардың алғышарттары мен салдары.

Маманның өз еңбек нәтижелері үшін әлеуметтік жауапкершілігі.

Металлургия. Негізгі түсініктер мен анықтамалар. Конструкциялы материалдар туралы негізгі мағлұматтар.

Қазақстанда және шетелде металлургия: тарихы, қазіргі жағдайы мен келешегі.

Металлургиялық кәсіпорындардың құрылымы мен ұйымдастырылуы. Өндірістік бөлімшелер олардың қызметтері. Лауазымдар және лауазымды мамандардың міндеттері.

Шойын өндірісіндегі технологиялар мен жабдықтар.

Электрболат өндірісіндегі технологиялар мен жабдықтар.

Алюминий өндірісіндегі технологиялар мен жабдықтар.

Ферроқорытпа өндірісіндегі технологиялар мен жабдықтар.

Құю өндірісіндегі технологиялар мен жабдықтар.

Илемдеу және құбыр өндірісіндегі технологиялар мен жабдықтар.

Металлургияда технологиялар мен жабдықтардың даму мәселесі.
Сөз сөйлеу қызметінің рецептивты түрлері.

Аудирлеу және оқу.

Сұралып жатқан ақпаратты түсіну: ғылыми-атақты мәтіндер, арнайы прагматикалық мәтіндер (буклетер, анықтамалар), сызықты емес мәтіндер (кестелер, сұлбалар, графиктер, диаграммалар, карталар, гипермәтіндер т.б.);

Бөлшектеп мәтінді түсіну: ғылыми-атақты және аталған ғылымдағы қоғамдық-саясатты мәтіндердің мәселесі / өріс.
Сөз сөйлеу қызметінің продуктивты түрлері

Сөйлеу: монолог-хабарлама/ баяндама; дөңгелек үстелде топ мәселесінде сөйлеу; белгілі мәселелер жиынтығы бойынша диалог-сөйлесу; іскерлік тілдесу / іскерлік ойын; іскерлік жағдайға байланысты мәселелерді талқылау.

Хат: әр түрлі іскерлік хаттар, нұсқаулар, хаттамалар және т.б; жазбаша жобалық тапсырманы орындау.
Студенттердің өздігінен жұмыстарының мазмұны

1. Ауыр түсті металдар өндірісінің технологиясымен және жабдықтарымен танысу. [3, б.12 - 15].

Шартты белгілеулер:: Қ - қатысу, ТӘЖ – тәжірибелік сабақтар; А – ауызша (жазбаша) өздігінен оқылатын тақырыптар бойынша сұрау, Қ – жұмыстарды қорғау, ҚӨр – өздік жұмысты қорғау (реферат).

Студенттің семестр бойы пән бойынша жинаған жіберу рейтингісінің бағасы мынаған тең

ЖР = (Р1 + Р2)/2
Студенттің рейтингісі (Р1 және Р2) мына формула бойынша анықталады
Р1(2) = АҮ1(2) ·0,7 + МБ1(2) ·0,3
Ағымдағы үлгерім (АҮ) 100 балдық шкаламен анықталады(бақылау іс-шараларының күнтізбелік графигін қара).

Сонымен қатар межелік бақылаудың (МБ) бағасы да 100 балдық шкаламен анықталады.

Қорытынды бақылау (ҚБ) 100 балдық шкаламен анықталады.

Баллдық жүйе бойынша пәннен қорытынды рейтинг «Оқушылардың оқу жетістіктері» және «Рейтингтік ведомость» журналдарына балл түрінде кестелерге енгізіліп эквивалентті бағаға айналдырылады.

Оқытушының берген тақырыбын студент оны ОСӨЖ сабақтарында, зертханалық жұмысты өткізгенде, зертханалық жұмыс нәтижелері бойынша есепті қорғағанда нақтылай түседі.

Өздік жұмыс, теориялық курсқа кірмеген немесе қысқаша түрде қарастырылған, дәрістік тақырыптарға қатысты сұрақтарды теориялық түрде зерттеу және оларды ұсынылған әдебиет бойынша тереңдетіп оқу болып табылады.

Өздік жұмысы келесі түрде бағаланады: әр тақырыпты теориялық тұрғыдан қарастырылған сұрақтар конспект жасаумен аяқталады, конспект оқытушыға көрсетіліп бағаланады..

Студенттердің оқытушымен бірге орындалатын өздік жұмысы, дәрістік сабақтардың тақырыптарын терең зерттеп, оларды бекітуге бағытталған. Студенттер сабаққа дайындықпен келіп, ұсынылған әдебиеттер мен аталмыш сабаққа қажетті материалдарды қолдануы керек. Сабақты босатқан жағдайда студент уақытында тапсырмаған материалды келесі аптасында тапсыра алады. Уақытында тапсырылымаған материал оқу семестрінің 4 апта аралығында қабылданады және 50%-дан (жартысын аласыз) төмен бағаланады..

Бірінші және екінші межелік бақылау оқытылған тақырыптар бойынша ауызша сұрау түрінде, билеттер немесе тесттер бойынша 100 балдық жүйемен бағаланады.

Пән бойынша межелік бақылауға (МБ) ағымдағы үлгерім (АҮ) балдарын жинаған студент қана жіберіледі.

– Егер студент межелік бақылаудан өтпеген болса, немесе МБ 50 балдан төмен бал жинаған болса, онда ол студенттің рейтингі анықталмайды. Мұндай жағдайда деканат МБ тапсырудың жеке мерзімін белгілейді.

7 – семестр аяғында емтихан қабылданады.

Емтихан үш сұрақтан туратын билет бойынша немесе 50 сұрақтан тұратын нұсқаға салынған тесттер бойынша алынады. Емтихан 100 балдық жүие бойынша бағаланады.

Пән бойынша қорытынды бақылауға (ҚБ) оқу бағдарламалық жұмыстардың барлық талаптарын орындағандар (барлық зертханалық және тәжірибелік жұмыстарды және СӨЖ және ОСӨЖ бойынша жұмыстар мен тапсырмалар орындаған және тапсырған), курстық жұмысты қорғағаны үшін жақсы баға алғандар (семестрлік жұмыстар) және жіберу рейтингісін жинағандар (50 балдан кем емес) студенттер жіберіледі.

Егер студент алушы жіберу рейтингісі және қорытынды бақылауы бойынша жақсы бағаларға ие болса, онда пән бойынша қорытынды баға есептелінеді. Егер студент қорытынды бақылауды себепсіз жіберсе, онда оның бағасы “қанағаттанарлықсыз” деп есептелінеді.

Мен сіздерден сабаққа кешікпеулеріңізді сұраймын, оқытушыдан кейін аудиторияға кіруге болмайды, сабаққа қалғаны үшін студент сабаққа жіберілмейді, өйткені ол оқу сабағының үрдісін бұзады. Сонымен бірге тәртіп бұзғаны үшін студент аудиториядан қуылады және 0 бал қойылады.

Емтиханды көшіруге жол берілмейді. Бақылау шарасында көшіргені үшін студент аудиториядан шығарылады және оған 0 бал қойылады.

Егер сіз себепті жағдайлармен бақылау шараларын өткізу кезінде қатыспаған болсаңыз, онда оқытушы тағайындаған уақытта қосымша өтуіңізге мүмкіндік беріледі (МБ және ҚБ деканның рұқсатымен өткізіледі), кері жағдайда сіз «0» балл аласыз.


12 Список литературы
Негізгі

1 Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. С. Торайгырова: 2006.

2 Русско-англо-немецко-французский металлургический словарь. Основные термины. Ок. 5000 слов. – 2-е издание, стереотип. – М. : РУССО, 2006. – 360 с.

3 The 300 t EAF meltshop at the new Iskenderun minim / MPT International, № 2, 2008. – P. 52 – 58.

4 Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001

5 Dialog in Beruf. Max Hueber Verlag. München: 2009.

6 Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.

7 Themen 2. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

8 Themen 3. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.