Педагогикалық іс-әрекет жүйе ретінде бөлім Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы Мақсаты

Бөлім 2. Педагогикалық іс-әрекеттің түрлері және атқаратын қызметтері Мақсаты

жүктеу 0,65 Mb.

Pdf просмотр

бет	2/6
Дата	23.12.2023
өлшемі	0,65 Mb.
	#44908

1 2 3 4 5 6

7 11 20 ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ІС ӘРЕКЕТ ЖҮЙЕ РЕТІНДЕ НОБ 11

Педагогикалық іс-әрекет түрлері

Бөлім 2.
Педагогикалық іс-әрекеттің түрлері және атқаратын қызметтері
Мақсаты:
Педагогикалық іс әрекеттің түрлерін және атқаратын қызметтерін сипаттап беру
Педагогикалық іс-әрекет күрделі, әлеуемттік маңызды іс-әрекеттердің бір түрі. Педагогикалық
іс-әрекет өз кезегінде бірнеше іс-әрекет түрлерінен құралады. Төмендегі 4-сызбада педагогикалық
іс-әрекеттің түрлері көрсетілген.
Сызба 4. Педагогикалық іс-әрекет түрлері
Тәрбиелеу іс-әрекеті - бұл оқушыларға адамзат баласы жинақтаған әлеуемттік тәжірибені
мақсатты түрде алмастыруға және олардың тұлалық сапаларын, қасиеттерін қалыптастыруға
бағытталған іс-әрекет түрі. Тәрбиелеу іс-әрекеті педгог қызметіндегі басты іс-әрекеттердің бірі.
Оқыту іс-әрекеті - бұл мұғалімнің оқушылардың бойында білім, іскерлік, дағдыларды
қалыптастыруға, олардың ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған, танымдық іс-әрекеттерін
басқаратын іс-әрекет түрі.
Педагогикалық іс-әрекеттің түрлері көп болғаныдықтан оның атқаратын қызметтері де
жеткілікті. Педагогикалық іс-әрекеттің атқаратын қызметерін келесі 5-сызбадан көруге болады.
Өзін-өзі тәрбиелеу,
өзіндік білім алу
Ұйымдастырушылық
Ғылыми-ізденіс
Әдістемелік
Қоғамдық
Оқыту
Тәрбиелеу
Педагогикалық

іс-әрекет түрлері

Дамыту

Сызба 5. Педагогикалық іс-әрекеттің атқаратын қызметтері
Диагностикалық қызмет – бұл оқушылардың дамуын, тәрбиелік деңгейін зерттеп, анықтауға
бағытталады. Мұғалім өзінің жұмысын нәтижелі, әрі жүйелі ұйымдастыру үшін психологпен
бірлесе отырып, оқушыларды әр түрлі әдістемелер бойынша зерттеп, бақылау жүргізеді. Бұл
жұмысты диагностикалық қызмет деп атайды.
Бағыттаушы-болжаушылық қызмет – мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеттің бағытын анықтап,
олардың дамуын алдын-ала болжауға бағытталған іс-әрекеті. Мұғалім өз іс-әрекетінің мақсаттары
мен міндеттерін алдын-ала болжап, анықтайды.
Конструктивті-жобалаушылық – педагогтың оқушылар меңгеретін білім мазмұнын таңдап,
ұйымдастыру, оқушылардың іс-әрекетін жобалау, өзінің болашақ әрекетін және мінез-құлқын
жобалауға бағытталған іс-әрекет. Бұл қызмет барысында мұғалім өз іс-әрекетіне қажетті әр түрлі
жоспарлар мен жобаларды әзірлейді.
Ұйымдастырушылық – педагогикалық процесті, оқушылар іс-әрекетін жүзег асыруға
бағытталған іс-әрекет. Мұғалім нақты міндетерді анықтап, оларды ұйымдастыру формаларын
таңдап, оқушлармен өзара байланыстылықты таңдап, өз іс-әрекетін ұйымдастырады.
Ақпараттық-түсіндірмелік – бұл өз іс-әрекетін қажетті ақпараттарды жинақта, оны оқушыларға
түсіндіруіне бағытталған іс-әрекет.
Коммуникативті-ынталандырушы – бұл мұғалімнің педагогикалық прцеске қатысушылармен
қарым-қатынас орнатып, олардың іс-әрекетін ынталандыруға бағытталған іс-әрекеті.
Талдау-бағалау – бұл мұғалімнің педагогикалық процестің жеткен нәтижелерін мақсатпен
салыстыруға, оның деңгейін анықтауға бағытталған іс-әрекет. Талдау-бағалау қызмет мұғалімге
өзінің жіберген кемшіліктерін болашақта болдырмауға, нәтижелі жұмыс жүйесін жасауға және т.б
мүмкіндік береді.
Зерттеу-шығармашылық - педагогтың өз іс-әректін жетілдіре, дамыта түсуіне мүмкіндік
беретін ізденіс жұмысы. Педагогтың зерттеушілік қызметі өзінің жеке зерттеу тақырыбы бойынша
немесе оқушылардың ғылыми жұмыстарына басшылық жасау арқылы жүзеге асуы мүмкін.

жүктеу 0,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6