Педагогика” пәні бойынша тест сұрақтары
“Педагогика тарихы” пәні бойынша 3 курс студенттеріне арналған тест тапсырмалары
жүктеу 0,51 Mb.
|
“Педагогика тарихы” пәні бойынша 3 курс студенттеріне арналған тест тапсырмалары1. Баланың дамуын ең алғаш рет кезеңге бөлген - А) Әл-Фараби б.з. 870-950 В) Аристотель б.з.д. 384-322 С) Платон б.з.д. 437-357 D) М.Ф.Квинтилиан б.з. 42-118 жж. Е) Ә.Рудаки б.з. 861-941 2. Грамматист мектебінде балалар - А) Ислам дінін мойындаған мемлекеттерде В) Еуропа мемлекеттерінде С) Орта Азия мен Еуропа мемлекеттерінде D) Тек Иранда Е) Тек Ауғанстанда 3. Платон өмір сүрген кезең және оның негізгі идеясы- А) Б.з.д. 427-347 жж. Тәрбиені мемлекет тарапынан ұйымдастыру қажет. В) Б.з. 347-427жж. Құлдарға да білім берілуі тиіс С) Б.з.д.437-357 жж. Қыз балаларға да дене тәрбиесін беру керек деп санады. D) Б.з. 357-437 жж. Барлық адамдарды дене еңбегі арқылы тәрбиелеу керек. Е) Б.з.д. 367-447 жж Балаларды тәрбиелеуде ойынның ролі зор. 4. Шешендікке тәрбиелеу туралы еңбектің авторы - А) Платон В) Аристотель С) әл-Фараби D) Әбу Райхан Бируни Е) Марк Фабий Квинтиллиан 5. Құл иеленуші мемлекеттерде таптардың тууына байланысты мектептердің түрі,атаулары- А) Тек мемлекеттік мектептер болды В) Үшке: мемлекеттік, жеке, діни С) Екіге: элементарлық,грамматикалық D) Екіге: діни және жеке мектептер Е) Төртке: жеке адамдардың мектебі, мемлекеттік, элементарлық, әскери 6. Элементарлық мектептерде - А) Дін иелерінің балалары В) Лауазымды адамдардың С) Әскери адамдардың балалары D) Қарапайым еркін халықтың балалары(плебейлердің) оқытылды Е) Барлық топтың балалары 7. Алғаш қай ғасырда және қандай мемлекеттерде университеттер ашылды - А) ХІІ ғ. Италия, Франция, Ұлыбританияда В) ХІІ ғ. АҚШ-да, Италия, Чехияда С) ХІ ғ. Чехия, Польша, Францияда D) ХІ ғ. Ресейде, Ұлыбританияда, Италияда Е) ХІІ ғ. Польша, Италия, Ресейде 8. Ôðàíñóà Ðàáëåнің нåãiçãi åңáåãi А) «Òәæiðèáåëåð». В) «Ãðàãàíòþà æәíå Ïàíòàãðþýëü» С) «Îқûòóäûң әäiñi òóðàëû» D) «Æàңà àäàìãåðøiëiê әëåìi êiòàáû» Е) «Àäàìçàòòûң ìiíåçiíiң òóóû òóðàëû» 9. Ìèøåëü äå Ìîíòåíü нåãiçãi èäåÿñû: А) Бiëiì áåðóäiң ìàқñàòû – «өçií-өçi» òàíûï áiëó, әäåìi өìið ñүðiï, әäåìi өìiðäåí қàéòó, ñîíûìåí áiðãå àқûë-îéäû äàìûòó, áàëàëàðäû êåç-êåëãåí òұлғаға, êөçқàðàñòàðғà ñûí êөçáåí қàðàóғà, өçiíøå îéëàóғà қàëûïòàñòûðó В) Îқûòó өç àíà òiëiíäå æүðãiçiëói òèiñ æәíå íåãiçãi ìåêòåïòå îқó, æàçó, àðèôìåòèêà, ãåîìåòðèÿ, àñòðîíîìèÿ, ìóçûêà, äèàëåêòèêà, æàðàòûëûñòàíó, æåð øàðóàøûëûғûíûң òåîðèÿñû ïәíäåðií åíãiçó қàæåò D) Бүëäiðøiíäi, áàëàíû қîðғàó êåðåê Е) Тәрбиеге асак қаталдықпен қару 10. Тîìàñ Ìîðдың нåãiçãi èäåÿñû: А) Тек ұлдарға тәрбие беру В) Қыздарды ғана білімдендіру С) Тәрбие жеке бір адамның іс-әрекеті D) Құлдарды білімдендіру аса Е) Бàðëûқ áàëàëàðғà (қûçäàð æәíå ұëäàð) òәðáèåíi òåң òүðäå iñêå àñûðó 11. Эðàçì Ðîòòåðäàìñêèé нåãiçãi åңáåêòåði: А) «Òәæiðèáåëåð». В) «Îқûòóäûң әäiñi òóðàëû» С) «Îқûòóäûң әäiñi òóðàëû», «Åðòå æәíå ëàéûқòû áàëà òәðáèåñi òóðàëû» D) «Æàңà àäàìãåðøiëiê әëåìi êiòàáû» Е) «Àäàìçàòòûң ìiíåçiíiң òóóû òóðàëû» 12. Ðîáåðò Îóýíнің нåãiçãi èäåÿñû: А) Тәðáèåëåнің ìàқñàòû – өçiíäiê äàðà îéëàóғà қàáiëåòòi àäàìäû қàëûïòàñòûðó В) Тәрбиелеу үшін алдымен білімдендіру қажет С) Тәрбие тек отбасында іске асырылу тиіс D) Дін –тәрбие құралы Е) Тәðáèåëåнің ìàқñàòû – оқу, жазу, санау, сыйласымдылыққа үйрету 13. ßí Àìîñ Êîìåíñêèéдің нåãiçãi ïåäãîãèêàëûқ èäåÿëàðû: А) Îқûòó өç àíà òiëiíäå æүðãiçiëói òèiñ æәíå íåãiçãi ìåêòåïòå îқó, æàçó, àðèôìåòèêà, ãåîìåòðèÿ, àñòðîíîìèÿ, ìóçûêà, äèàëåêòèêà, æàðàòûëûñòàíó, æåð øàðóàøûëûғûíûң òåîðèÿñû ïәíäåðií åíãiçó қàæåò В) Жàëïûғà áiðäåé îқûòó, àíà òiëiíäå îқûòó, æүéåëi áiëiì áåðó,адам тек тәрбие арқылы ғана адам болады, білімділер нағыз адамдар, êөðíåêiëiê принципін ұстану С) Оқытуға діни тұрғыдан келу D) Бүëäiðøiíäi, áàëàíû қîðғàó êåðåê Е) Тәрбиеге асак қаталдықпен қару 14. Äæîí Ëîêêтың нåãiçãi åңáåêòåði: А) «Ãðàãàíòþà æәíå Ïàíòàãðþýëü» В) «Òәæiðèáåëåð». С) «Îқûòóäûң әäiñi òóðàëû» D) "Òәðáèå òóðàëû îéëàð", "Àқûëäû òәðáèåëåó" Е) «Àäàìçàòòûң ìiíåçiíiң òóóû òóðàëû» 15. Æ.Æ.Ðóññîның нåãiçãi èäåÿñû: А) Тәðáèåíiң òàáèғàòқà ñәéêåñòiëiãi, åðêií òәðáèåëåó; òәðáèåíiң íåãiçãi ôàêòîðëàðû òàáèғàò, àäàìäàð æәíå қîðøàғàí çàòòàð äåï òàíûäы В) Оқóäû åңáåêïåí ұøòàñòûðó; áàðëûқ àäàìäàðäûң áiëiìäåíäiðiëói С) Қыздарды ғана білімдендіру D) Тәрбие жеке бір адамның іс-әрекеті Е) Құлдарды білімдендіру аса 16. "Ãåðòðóäà áàëàëàðûí қàëàé îқûòàäû", "Àíàëàð êiòàáû","Áàқûëàó әëiïïåñi"(àçáóêà) еңбектерінің авторы- А) Æ.Æ.Ðóññî В) Èîãàíí Ãåíðèõ Ïåñòàëîöцè С) Äæîí Ëîêê D) ßí Àìîñ Êîìåíñêèé Е) Ðîáåðò Îóýí 17. «Дәстүрлі дидактикалық жүйенің» негізін қалаған- А) А.И.Песталоцци В) И.Ф.Гербарт С) Д.Дьюи D) Я.А. Коменский Е) Д.Локк. 18. Тұлғаның “Мен- концепциясының” басты авторы- А) К. Роджерс В) В.С. Агапов С) Э. Бернс D) В.В. Столин Е) З.Фрейд 19. "Бiлiм беру" ұғымын ең алғаш рет ендiрген кiм А) Песталоцци И.Г. В) Луначарский А.В. С) Маркс К. D) Коменский Я. Е) Ушинский К. 20. Кеңес дәуiрiндегi жаңашыл-мұғалiмдердi атаңыз А) Шаталов В.Ф., Азаров Б.П., Харламов И.Ф В) Шаталов В.Ф., Крутецкий В.А., Ильин Е.Н. С) Шаталов В.Ф., Волков И.П., Лысенкова С.Н., Амонашвили Ш.А. D) Шаталов В.Ф., Ильина Т.А., Бабанский Ю.К. Е) Шаталов В.Ф., Азаров Б.П., Пинт А.О. 21. Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру теориясының авторы: А) Скаткин М.Н. В) Бабанский Ю.К. С) Махмутов М.И. D) Данилов М.А. Е) Лернер И.Я. 22. Ы.Алтынсарин мектеп ашты- А) 1847ж. Орынборда В) 1864ж. Торғайда С) 1841ж. Омбыда D) 1852 ж. Семейде Е) 1848 ж. Ақмолада 23. Қазақ алфавитінің негізін қалаған А) Ә. Бөкейханов В) С.Сейфуллин С) Ы.Алтынсарин D) А.Құнанбаев Е) А.Байтұрсынов 24. М.Жұмабаевтың еңбегі- А) Оян қазақ В) Қайырлы таң балалар С) Ежелгі Қазақстан тарихы D) Журналдар Е) Педагогика 25. Қазақ хрестоматиясы еңбегінің авторы - А) А.Байтұрсынов В) Абай С) Шәкәрім D) Ы.Алтынсарин Е) Ш.Уалиханов 26. Қазақстандағы алғашқы жоғарғы мектеп- А) Қазақ ұлттық университет В) Қыздар педагогикалық институт С) Алматы мал дәрігерлік институт D) Алматы дәрігерлік институт Е) Қазақ педагогикалық институт 27. “Ұсдаздық дастан” еңбегінің авторы - А) А.В.Луначарский В) К.Д.Ушинский С) А.С.Макаренко D) Н.Г.Чернышевский Е) И.С.Граменицкий 28. Қазақстандағы «Жастар ұйымын» басқарған- А) Т.Бокин В) А.Оразбаева С) О.Жандосов D) Ғ.Мұратбаев Е) Б.Әшекеев 29. Қазақ хандарының ішінде мектеп салумен шұғылданған- А) Қасым хан В) Жәңгір хан С) Абылай хан D) Әбілхайыр хан Е) Болат хан 30. Кеңес дәуріндегі білім беру мен тәрбие бағытталды- А) Жұмысшы тобын білімдендіруге В) Жетекші маман даярлауға С) Коммунистік идеологияға тәрбиелеуге D) Адамдарды жеке тұлға ретінде қалыптастыруға Е) Жоғарыда айтылғанның бәріне 31. Қазіргі кездегі жоғары мектептің жүйесі- А) Сатысыз жүйе құру В) Екі сатылы кредиттік жүйе С) Бес сатылы жүйе құру D) Бұрынғы жүйені сақтап қалу Е) Жоғары мектептің оқу мерзімін қысқарту 32. Мектеп ұғымының алғашқы кездегі аталу сипаты- А) Діни мектеп В) Мемлеттік оқу орны С) Бала бақшалар D) Жазу мектебі Е) Жоғарғы оқу орындарын 33. “Ғылымды біреуден оқу үшін не бақытың үшін үйренсең ол таза білмек жолы емес …..”. А) Әбу Насыр Әл-Фараби В) Ыбырай Алтынсарин С) Абай Құнанбаев D) Махмуд Қашқари Е) Шоқан Уәлиханов 34. Қазақ педагогика тарихында “Қазақтың Ломоносовы” атанған ғалым- А) Мұхтар Әуезов В) Мағжан Жұмабаев С) Қаныш Сәтбаев D) Ахмет Байтұрсынов Е) Шоқан Уәлиханов 35. Қазақстанда педагогика ғылымының негізін қалаушы: А) Ж.Аймауытов В) М.Жұмабаев С) А.Байтұрсынов D) Ы. Алтынсарин Е) А.Құнанбаев 36.Педагогика ғылымдарының салалары: А) Жалпы педагогика ,жас ерекшелік педагогикасы,әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы В) Дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика . С) Этика, эстетика ,педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, антология D) Әлеуметтік педагогика, философия , геометрия , жоғары мектеп педагогикасы, филология Е) Білім беру философиясы,антропология 37. Тұтас педагогикалық процесс теориясын Қазақстанда қалыптастырушы: А) Н.Көшекбаев В) К.Бержанов С) Н.Д.Хмель D) Р.Г.Лемберг Е) Қ.Жарықбаев 38.Қазақ тіліндегі алғашқы Педагогика оқулығының авторы А) Ы.Алтынсарин В) Ш.Уәлиханов С) М.Жұмабаев D) М.Дулатов Е) А.Байтұрсынов 39. Тәрбиенің бастау алған кезеңі- А) Алғашқы адамдардың пайда болған кезеңінен В) Феодализм кезеңінен С) ХІХ ғасырдың 2-ші жартысынан D) Кеңес дәуірінен Е) Тәуелсіз мемлекет кезеңінен 40. Тәрбиенің күрделену себебі- А) Үстем таптардың қажеттілігі В) Адамдардың көбеюі С) Еңбек бөлінісіне байланысты D) Қолөнердің шығуы Е) Жазудың пайда болуын 41. Алғашқы кезде тәрбие бөлінді- А) Капиталистер мен жұмысшылар тәрбиесі В) Құлдар және құлиеленушілер тәрбиесі С) Үстем тап және интеллегент тәрбиесі D) Өнеркәсіпшілер мен шаруалар тәрбиесі Е) Үстем тап және қарапайым халық тәрбиесі 42. Ең жоғарғы жаратушы күш- аспан деп санады-
В) Гераклит С) Аристотель D) Кун-фу-цзы Е) Ибн –Сина
А) Аристотель В) Гераклит С) Кун-фу-цзы D) Платон Е) Ибн –Сина 44. Äiíè ìåêòåïòåðìåí қàòàð - А) Кiòàï êөøiðóøiëåð äàÿðëàéòûí ìåêòåïòåð ïàéäà áîëған В) Саяси мектептер С) Ән орындаушылар мектебі D) Әскери мектептер Е) Мемлекеттік мектептер 45. Құë èåëåíóøiëåðäiң áàëàëàðû 7-äåí 18 æàñқà äåéií А) Жеке мектептерде тәрбиеленді В) Мåìëåêåòòiê òәðáèå ìåêåìåëåðiíäå òәðáèåëåíäi С) Діни мектептерде тәрбиеленді D) Саяси мектептерде тәрбиеленді Е) Үйде тәрбиеленді 46. Құлиеленушілік кезеңде бай отбасыларының балалары білімдерін жетілдірді- А) Институттарда В) Мемлекеттік мектептерде С) Гимназияларда D) Жетілдіру қажет емес деп санады Е) Университтетде 47.Құлдарды санады- А) «Сөйлейтін құрал» В) Бала көмекшісі С) Ата-ана көмекшісі D) Отбасы мүшесі Е) Орындаушы 48. Îðòà ғàñûð êåçåңiíäå Қûòàé æәíå Үíäiñòàíäà, Òàÿó Øûғûñ ïåí Åâðîïàäà үëêåíäåð ìåí áàëàëàðäû îқûòó А) Ешкімге қарамаған В) Мемлекет қарамағында С) Жеке адамдар қарамағында D) Мемлекет басшыларының топтық қарамағында Е) Шiðêåó қàðàìàғûíäà áîëғàí 49. Орта ғасырда 5-7 æàñòàғы áàëàëàð оқытылды- А) Эëåìåíòàðëû áiëiì áåðåòií ìåêòåïòåðäå В) Гðàììàòèêàëûқ ìåêòåïòåðде С) Діни мектептерде D) Әскери мектептерде Е) Үйде
А) Әскери мектептер В) Діни мектептер D) Грамматикалық мектептер Е) Дене мектептері
А) Константин мектебі В) Шешендер мектебі С) Байлар мектебі D) Ìàãíàðâà äåï àòàëғàí Е) Ағайындылар мектебі 52. Аудиторизм- А) Жоғары мектеп В) Орта мектеп С) Жеке мектеп D) Діни мектеп Е) Әскери мектеп 53. Университеттер құрылды- А) ХІҮ ғасыр ортасында В) ХІІІ ғасыр басында С) ХІІ ғ. Аяғында D) ХҮІІ ғасыр басында Е) ХІХ ғасырдың 2-ші жартысында 54. Қала мектептері аталған – А) Приход В) Қолөнер С) Жұмысшы D) Университет Е) Гильдей 55. К.Д. Ушинскийдің негізгі идеясы: А) Әрбір елде халыќтыњ маќсат-м‰ддесіне, м±ќтажына сєйкес µзіндік аѓарту ж‰йесі болуы керек В) Политехникалық білім беруге маңызды С) Еңбек тәрбиесінің әдістемесін жасау арқылы баланы отбасында тәрбиелеу және саналы тәртіп қалыптастыруға болады D) Бүëäiðøiíäi, áàëàíû қîðғàó êåðåê Е) Тәрбиеге аса қаталдықпен қару 56. «Халыққа білім беру және демократия», «Жұмыскер әйел», «Мектеп мақсаты туралы мәселеге байланысты» еңбектердің авторы- А) В.А.Сухомлинский В) А.С.Макаренко С) К.Д. Ушинский D) Н.К.Крупская Е) Т.Тәжібаев 57. А.С.Макаренконың негізгі еңбектері: А) «Ұстаздық дастан», «Ата-аналар кітабы», «Балаларды тәрбиелеу туралы лекциялар» В) "Òәðáèå òóðàëû îéëàð", "Àқûëäû òәðáèåëåó" С) «Ãðàãàíòþà æәíå Ïàíòàãðþýëü» D) «Òәæiðèáåëåð». Е) «Îқûòóäûң әäiñi òóðàëû» 58. В.А. Сухомлинскийдің негізгі идеясы: А) Îқûòó өç àíà òiëiíäå æүðãiçiëói òèiñ æәíå íåãiçãi ìåêòåïòå îқó, æàçó, àðèôìåòèêà, ãåîìåòðèÿ, àñòðîíîìèÿ, ìóçûêà, äèàëåêòèêà, æàðàòûëûñòàíó, æåð øàðóàøûëûғûíûң òåîðèÿñû ïәíäåðií åíãiçó қàæåò В) Жàëïûғà áiðäåé îқûòó, àíà òiëiíäå îқûòó, æүéåëi áiëiì áåðó,адам тек тәрбие арқылы ғана адам болады, білімділер нағыз адамдар, êөðíåêiëiê принципін ұстану С) Баланы сүю – басқа адамның рухани әлеміне ықпал ету күші; баланы қорғау қажеттігі; тәрбиенің мәні баланы түсінуде; оқытуға үйрету қажет D) Әрбір елде халыќтыњ маќсат-м‰ддесіне, м±ќтажына сєйкес µзіндік аѓарту ж‰йесі болуы керек Е) Еңбек тәрбиесінің әдістемесін жасау арқылы баланы отбасында тәрбиелеу және саналы тәртіп қалыптастыруға болады 59. V ѓасыр Орта Азияныњ алфавиттік негізi- А) Тархан жазбалары В) Араб жазба ескерткіштері С) Латын жазба ескерткіштері D) Орхîн жазба ескерткіштері Е) Төте жазу жазбалары 60. Араб хаëифàты мектептерінде- А) Қыздар қолөнерге оқытылды В) Ұлдар жазу, сызу, оќудан басќа ќ±дайѓа сену оќытылды С) Ұлдар мен қыздар үй шаруасына оқытылды D) Тек діни оқу үйретілді Е) Тек ғылыми пәндер оқытылды 61. Ќазаќстанда алғашқы кезеңде оќу-тєрбие ±йымдарыныњ негізі қаланды- А) Мұсылманныњ конфессионалдыќ діни мектептері мен орыс тілінде оќытатын мектептер В) Екі т‰рлі ж‰йесі- мемлекеттік мектептер, жеке мектептер С) Тек діни мектептер жүйесі D) Тек мемелекеттік мектептер жүйесі Е) Орыс мектептері 62. Ќазаќстанѓы медреселердіњ ењ ескісі, єрі ењ ‰лкені А) Хусайния медіресесі В) Қапал Мамания медресесі С) Бағыбостан медресесі D) Шабдан медіресесі Е) Т‰ркістан ќаласыныњ Ќаратау бµктеріне орналасќан Ќарнаќ медіресесі 63. Ќазаќ жеріндегі ењ алѓашќы орыс мектебін ашқан- А) Жєњгірхан 1841-жылы 7-желтоќсанда Оìáûда В) Алтынсарин 1864 жылы Торғайда С) Әминов 1845 жылы Омбыда D) К.Ольдекон 1847 ж. Ақмолада Е) Абай 1850 жылы Семейде 64. Әл- Фарабидің негізгі идеялары: А) Тарихи тұрғыдан даму өзгерістерге әкеледі В) Тәрбиеге халықтардың бойына білімге негізделген, этикалық ізгіліктер мен өнерлерді дарыту С) Тәрбие құралына ең алдымен үлгі-өнегені жатқызады, тәрбиеде өзін-өзі тәрбиелеу, есеп беру, сынай қарау , жауапкершілікті болу, өзін-өзі бағалау ең маңызды D) Әрбір елде халыќтыњ маќсат-м‰ддесіне, м±ќтажына сєйкес µзіндік аѓарту ж‰йесі болуы керек Е) Еңбек тәрбиесінің әдістемесін жасау арқылы баланы отбасында тәрбиелеу және саналы тәртіп қалыптастыруға болады 65. Махмұд Қашқари негізгі идеялары: А) Тілді зерттей отырып, білімді кеңейту; адам бойындағы ізгі қасиеттер тәрбие арқылы қалаптасады В) Тәрбиеге халықтардың бойына білімге негізделген, этикалық ізгіліктер мен өнерлерді дарыту С) Тарихи тұрғыдан даму өзгерістерге әкеледі D) Тәрбие құралына ең алдымен үлгі-өнегені жатқызады, тәрбиеде өзін-өзі тәрбиелеу, есеп беру, сынай қарау , жауапкершілікті болу, өзін-өзі бағалау ең маңызды Е) Әрбір елде халыќтыњ маќсат-м‰ддесіне, м±ќтажына сєйкес µзіндік аѓарту ж‰йесі болуы керек 66. «Құтты білік» еңбегінің авторы- А) Мұхаммед Хайдар Дулати В) Махмұд Қашқари С) Өтейбойдақ Тілеуқабылұлы D) Жүсіп Баласағұн Е) Шәкәрім Құдайбердиев 67. Жүсіп Баласағұнның негізгі идеялары: А) Оқóäû åңáåêïåí ұøòàñòûðó; áàðëûқ àäàìäàðäûң áiëiìäåíäiðiëói В) Тәðáèåíiң òàáèғàòқà ñәéêåñòiëiãi, åðêií òәðáèåëåó; òәðáèåíiң íåãiçãi ôàêòîðëàðû òàáèғàò, àäàìäàð æәíå қîðøàғàí çàòòàð äåï òàíûäы С) Өз ана тілінде білім алу, терең меңгеру, ана тілінің көркемдік қуатын әлемге таныту D) Әділетке білім мен ғылым ғана жеткізеді Е) Ақиқат ,шындықты жете танып, оны құнарлы оймен, құнды сөзбен жеткізе білу 68. Мұхаммед Хайдар Дулатидің негізгі идеялары: А) Тәрбие адамды ақылдылыққа, адамгершілікке үйретеді; адамгершілік пен ақыл- ой тәрбиесі ұғымдарын алғашқылардың бірі болып, қолданысқа енгізді В) Өз ана тілінде білім алу, терең меңгеру, ана тілінің көркемдік қуатын әлемге таныту С) Тәðáèåíiң òàáèғàòқà ñәéêåñòiëiãi, åðêií òәðáèåëåó; òәðáèåíiң íåãiçãi ôàêòîðëàðû òàáèғàò, àäàìäàð æәíå қîðøàғàí çàòòàð äåï òàíûäы D) Оқóäû åңáåêïåí ұøòàñòûðó; áàðëûқ àäàìäàðäûң áiëiìäåíäiðiëói Е) Әділетке білім мен ғылым ғана жеткізеді 69. Қазақ халқы есігінде құлпысы, жерінде абақтысы болмаған халық деген терең философиялық ойдың авторы- А) Ыбырай Алтынсарин В) Шоқан Уәлиханов С) Абай Құнанбаев D) Ахмет Байтұрсынов Е) Ә. Бөкейханов 70. «Жоңғар очерктерінің» авторы – А) Абай Құнанбаев В) Ыбырай Алтынсарин С) Шоқан Уәлиханов D) Ахмет Байтұрсынов Е) Шәкәрім Құдайбердиев 71. Ыбырай Алтынсариннің негізгі идеясы: А) Еңбек тәрбиесінің әдістемесін жасау арқылы баланы отбасында тәрбиелеу және саналы тәртіп қалыптастыруға болады В) Тарихи тұрғыдан даму өзгерістерге әкеледі С) Тәрбие құралына ең алдымен үлгі-өнегені жатқызады, тәрбиеде өзін-өзі тәрбиелеу, есеп беру, сынай қарау , жауапкершілікті болу, өзін-өзі бағалау ең маңызды D) Әрбір елде халыќтыњ маќсат-м‰ддесіне, м±ќтажына сєйкес µзіндік аѓарту ж‰йесі болуы керек Е) Барлық адамдарға білім беру; адамдарды имандылыққа тәрбиелеу; мәселе шешімін ақылдан іздеу; дүниенің кілті ғылымда 72. «Ғылым таппай мақтанба», «Интернатта оқып жүр» өлеңдердің авторы А) Абай Құнанбаев В) Мағжан Жұмабаев С) Ыбырай Алтынсарин D) Ахмет Байтұрсынов Е) Шәкәрім Құдайбердиев 73. «Үш анық», «Қалқаман- Мамыр», «Еңілік -Кебек», «Мұсылмандық шарты» еңбектерінің авторы- В) Ыбырай Алтынсарин С) Абай Құнанбаев D) Шәкәрім Құдайбердиев Е) Мағжан Жұмабаев 74. Жамбыл Жабаев негізгі идеясы: А) Патриоттық сезімді тәрбиелеу,тәрбие- қоғамды дамытатын күш деп санаған, ол адамгершілік, ақыл- ой, дене тәрбиесін, патриоттық, идеялық- саяси тәрбиені, еңбек тәрбиесінің құрамдас бөлігі В) Өз ана тілінде білім алу, терең меңгеру, ана тілінің көркемдік қуатын әлемге таныту С) Тәðáèåíiң òàáèғàòқà ñәéêåñòiëiãi, åðêií òәðáèåëåó; òәðáèåíiң íåãiçãi ôàêòîðëàðû òàáèғàò, àäàìäàð æәíå қîðøàғàí çàòòàð äåï òàíûäы D) Оқóäû åңáåêïåí ұøòàñòûðó; áàðëûқ àäàìäàðäûң áiëiìäåíäiðiëói Е) Әділетке білім мен ғылым ғана жеткізеді 75. Ахмет Байтұрсынов- А) Мұғалім В) Ақын, философ С) Декабрист D) Мемлекет билеушісі Е) Қоғам қайраткері, ағартушы 76. «Психология»,«Тәрбиеге жетекші»,«Жан жүйесі және өнер таңдау» еңбектердің авторы- А) Ахмет Байтұрсынов В) Мағжан Жұмабаев С) Ыбырай Алтынсарин D) Жүсіпбек Аймауытов Е) Шәкәрім Құдайбердиев 77. Мағжан Жұмабаевтың негізгі идеялары: А) Патриоттық сезімді тәрбиелеу,тәрбие- жеткіншектерге берілуі тиіс В) Ұлттық тәрбие беру; дүниеде теңіз терең емес адамның жаны терең С) Орыс тілінде білім алу, терең меңгеру, орыс тілінің көркемдік қуатын әлемге таныту D) Тәðáèåíiң òàáèғàòқà ñәéêåñòiëiãi, åðêií òәðáèåëåó; òәðáèåíiң íåãiçãi ôàêòîðëàðû òàáèғàò, àäàìäàð æәíå қîðøàғàí çàòòàð äåï òàíûäы Е) Оқóäû åңáåêïåí ұøòàñòûðó; áàðëûқ àäàìäàðäûң áiëiìäåíäiðiëói 78. «Ïñèõîëîãèÿ æәíå Ê.Ä. Óøèíñêèéäiң ïåäàãîãèêàëûқ ïñèõîëîãèÿñû», «ÕІÕ ғàñûðäûң åêiíøi æàðòûñûíäàғû Қàçàқñòàíäàғû Õàëûқ àғàðòó iñi ìåí ìåêòåï» еңбектерінің авторы- А) Т.Тәжібаев В) І.Сембаев С) Қ. Бержанов D) М.Жұмабаев Е) Ж.Аймауытов 79. І.Сембаевтің негізгі идеясы: А) Тарихи тұрғыдан даму өзгерістерге әкеледі В) Барлық адамдарға білім беру; адамдарды имандылыққа тәрбиелеу; мәселе шешімін ақылдан іздеу; дүниенің кілті ғылымда С) Мектеп тәрбие ошағы; ұлттық мектептерде алдыңғы қатарлы педагогтардың педагогикалық ой-пікірлерін, тәжірибелерін қолдану қажет D) Тәрбие құралына ең алдымен үлгі-өнегені жатқызады, тәрбиеде өзін-өзі тәрбиелеу, есеп беру, сынай қарау , жауапкершілікті болу, өзін-өзі бағалау ең маңызды Е) Әрбір елде халыќтыњ маќсат-м‰ддесіне, м±ќтажына сєйкес µзіндік аѓарту ж‰йесі болуы керек 80. «Педагогика тарихы»,«Àғàðòó iñií äàìûòóäàғû îðûñ қàçàқ äîñòûғû» еңбектерінің авторы- А) М.Жұмабаев В) І.Сембаев С) И. Мадин D) Қартбай Бержанов Е) Ж.Аймауытов 81. Алғаш қыздарға арналған мектеп ашқан- А) Г.С.Карелин В) Жәңгірхан С) А.Байтұрсынов D) М.Жұмабаев Е) Ы. Алтынсарин 82. Шоқанның тәрбиесіне әсер еткен- А) Әкесі Шыңғыс В) Атасы Уәли С) Досы Ф.Достаевский D) Әбілхайыр хан Е) Әжесі Айғаным 83. Тұңғыш қазақ мұғалімдік мектеп- А) 1841 жылы Бөкей Ордасында В) 1864 жылы Торғайда С)1857 жылы Орынборда D) 1883 жылы Ор қаласында ашылды Е) 1854 жылы Верныйда 84. Абай Құнанбаевтың педагогикалық мұрасы: А) Отбасы тәрбиесінің педагогикалық негізін ашып көрсету. В) Дидактикалық жүйенің өзегін жасауды. С) Жас ұрапақтың тәрбиелеу мен білім берудің көптілігін негіздеу қазақ халқының әлеуметтік дамуының шарты* D) Өз бетімен білім алуд идеясын алға тартуы Е) Кітаппен жұмыс істеу әдістемесін ұсынды.
А) Бастауыш оқыту әдістемесін дамыту мен жетілдіру. В) Қазақ халқының өміріге бейімделуіне сай жаңа кеңестік мектеп типтерін жасау С) Ұлттық мектептерде орыс тілінен сабақ берудің әдістемелік мәнін қарастыру. D) Қазақ мектебіне мұғалімдер даярлау. Е) Жүйелі бастауыш білім беру типін қолдану. 86. Білім беруді жетілдірудің педагогикалық негізі: А) Дүниежүзілік мәдениет пен жаңа ақпараттық технологияның жетістіктерін қолдану. В) Халықаралық байланыстарды жүзеге асырудың жүйелілігі. С) Ғылымилық, бірізділік жүйеліліктің студенттердің мүмкінділігінше сәйкестілік принциптерін жүзеге асыруы. D) Гуманитарлық,гумандылық,дифференциялық,интеграциялық, экологиялықпринциптерді жүзеге асыру Е) Білім беру материалдарын ғылыми және практикалық мәнділігі, білім беру, мазмұнының біртұтастықта көрінуі,оның студенттердің оқу мүмкіншіліктеріне сәйкестігі. Оқу материалдарын жасауда халықаралық тәжірибені ескеру және оның әлеуметтік экономикалықғылым мен техникалық мәдениетін даму деңгейіне сай болжаушылығы
А) Мұғалiм мен оқушылардың еңбегiн барынша жеңiлдетiп, оқыту мен тәрбиелек саласында ерекше табыстарға жеткiзетiн жекелеген мұғалiмдердiң iс-тәжiрибесi В) Жекелеген мұғалiмдердiң iс-тәжiрибесi С) Мұғалiм мен оқушылардың барынша жеңiлдететiн iс-тәжiрибе D) Оқыту мен тәрбиелеуде тиiмдi нәтиже беретiн iс-тәжiрибе Е) Ерекше табыстарға жеткiзетiн iс-тәжiрибе 88. Алматы дәрігерлік институты ашылды А) 1932 жылы В) 1934 жылы С) 1931 жылы D) 1940 жылы Е) 1941 жылы 89. Қазақ Мемлекеттік С.М. Киров атындағы университет ашылды- А) 1933 жылы В) 1934 жылы С) 1937 жылы D) 1940 жылы Е) 1941 жылы 90. 1989 жылы құрылған тарихи-ағартушылық қоғам- А) Ғалымдар қоғамы В) Алаш қоғамы С) Жастар қоғамы D) Әділет қоғамы Е) Тарихшылар қоғамы 91. Қазақстандағы оқу түріне жатпайды- А) Сырттай оқу В) Күндізгі оқу С) Кешкі оқу D) Жаппай үйде оқу Е) Өндірістен қол үзбей оқу 92. С.М.Киров атындағы Қазақ мемлекеттік университетінде педагогика кафедрасы ашылды- А) 1941 жылы В) 1934 жылы С) 1940 жылы D) 1950 жылы Е) 1960 жылы 93. С.М.Киров атындағы Қазақ мемлекеттік университетінің алғашқы педагогика кафедрасының меңгерушісі- А) Ш.Қоқымбаев В) І. Сембаев С) Қ.Бержанов D) В.В.Храпченков Е) Р.Г.Лемберг 94. Класс-сабақ жүйесінің негізін салушы: А) Л.Н. Толстой В) Н.И. Пирогов С) Ж.Ж. Руссо D) К.Д. Ушинский Е) Я.А. Коменский 95. “Қазіргі сабақ” кітабының авторы: А) М.И. Махмутов В) Т.И. Огородников С) Л.П. Аристов D) Г.Д. Кириллова Е) И.Я. Лернер 96. Әлемнің екінші ұстазы- А) Абай Құнанбаев В) Аристотель С) Махмұд Қашқари D) Әл-Фараби Е) Ыбырай Алтынсарин 97. Мектепке дейінгі “Педагогика” оқулығын жазған- А) Н.Құлжанова В) Ы.Алтынсарин С) Ахмет Байтұрсынов D) Мағжан Жұмабаев Е) Жүсіпбек Аймауытов 98. Қазақ тарихында императорлық орыс география қоғамының тұңғыш толық мүшесі А) Мағжан Жұмабаев В) Ы.Алтынсарин С) Ахмет Байтұрсынов D) Ш.Уалиханов Е) Жүсіпбек Аймауытов 99. 1813 ж. Омбыда ашылды- А) Қазақстандағы алғашқы мектеп В) Алғашқы орыс мектебі С) Латын мектебі D) Әскери училище Е) Сібір кадет корпусы 100. Грек тiлiнен аударғанда педагогика жүктеу 0,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау