88
Переход на модель 12-летнего образования не значит лишь увеличение
продолжительности периода обучения в средней школе, он заключается в изменении
содержания, улучшении качества и предоставлении не только знаний, но и компетенций, а
также умения применить их в жизни. Таким образом, одной из главных целей современного
образования видится развитие личности ребёнка на основе развития компетенций.
В решении этих проблем ведущая роль отводится учителю. Необходимо
пересмотреть свою работу, освоить новые методы обучения современного младшего
школьника, по-новому взглянуть на само
построение урока, форму его проведения.
Как известно, усвоение любого материала трудно дается школьникам, если они
выступают в роли пассивных слушателей. Наоборот, при самостоятельной работе учащиеся
с большим интересом и меньшими сложностями осваивают этот же материал.
Следовательно, задача учителя – постараться построить изучение учебного
материала
на уроках так, чтобы большая часть его была освоена школьниками самостоятельно.
«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать
учитель, это указать дорожки», считал английский писатель Ричард Олдингтон.
В настоящее время школа является важнейшим фактором развития личности, она
должна превратиться в действенный перспективный фактор развития общества, систему
образования и школу необходимо постоянно
развивать
Развитие школы осуществляется посредством инноваций.
«Инновация» в переводе с латинского языка означает «обновление, новшество или
изменение
Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке,
поиску, освоению и использованию новшеств, нововведений.
Из
инновационных
направлений выделяем
педагогические
технологии
(образовательные технологии))
Образовательная технология – это система совместной деятельности учащихся и
учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и
корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата
при обеспечении комфортных условий участникам.
Основные направления
инновационной деятельности
1.Формирование современного, образованного, нравственного, активного человека с
развитым чувством ответственности за судьбу страны.
2.Последовательное создание в школе здоровье сберегающего образовательного
пространства с обязательным использованием здоровье сберегающих технологий.
3.Развитие творческих способностей учащихся через урочную систему и систему
дополнительного образования.
4.Широкое внедрение новых форм и методов обучения, в том числе современных
технологий для обеспечения возможности индивидуального развития каждого ребенка.
5.Развитие системы воспитательной работы на принципе добровольности, свободы
выбора и творчества.
6. Обеспечение преемственности в образовании.
Преимущества педагогических технологий
• В условиях классно-урочной системы технологии легко вписываются в учебный
процесс;
• Позволяют достигать поставленные программой целей по конкретному учебному
предмету;
• Обеспечивают внедрение основных направлений педагогических стратегии;
• Обеспечивают интеллектуальное развитие детей , их самостоятельность;
• Обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг другу;
• Это особое внимание к индивидуальности человека,
его личности;
• Это чёткая организация на развитие творческой деятельности;
89
• Это мониторинг (своевременный промежуточный и итоговый контроль достижений
учащихся)
Работая на уроке, в который учитель включает ту или иную технологию, учащиеся
используют и совершенствуют навыки самостоятельной работы, работы с текстом, речевой
деятельности, умения работать в паре и группе. Безусловно, такие навыки более
сформированы у учащихся средней школы. Однако, как показывает практика, эффективно
использовать данные технологии может и учитель начальной школы.
В поисках решения проблемы я использую в своей педагогической деятельности
личностно-ориентированный подход в обучении, который реализую через внедрение
информационно-коммуникативных
технологий,
педагогику
сотрудничеств,
здоровьесберегающего подхода .
Так, на уроке математики в 3 классе по теме: «Умножение и деление с числами 0 и
1.Закрепление» были использованы как традиционные, так и нетрадиционные приёмы ,
например, работа в группах, в ходе которой ребята решали задачи с последующей
самопроверкой
работа в парах с последующей взаимопроверкой.
Использую
информационно-коммуникативные
технологии на
уроках,
во
внеурочной и внеклассной деятельности:
Провожу уроки с использованием компьютерных презентаций.
Использую программы для демонстрации наглядного материала
Так, на уроке самопознания в 3 классе по теме «О доброжелательности» была
использована презентация, в которую были включены теоретический материал, пословицы,
сюжетные картинки, материал для видео просмотра, так же элементы творчества учащихся.
Минутка тишины прошла под живые звуки флейты, рефлексивно ребята написали добрые
пожелания друг другу и оформили цветочную поляну на доске
Применение ИКТ позволяет вести рабочую документацию в электронном формате,
что имеет широкий спектр
действия
Наша школа подключена к программе elerning. Это позволяет вести электронный
журнал, своевременно доводить информацию до родителей, отвечать на их вопросы,
размещать новости, план мероприятий в школе и классе и их результаты, фоторепортажи,
расписание уроков.
Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности,
так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к
своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека.
Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку
предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
Считаю, что здоровье – это состояние полного физического, психического и
социального
благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
Применяю и элементы проектной деятельности, так как данный метод стимулирует
самостоятельность учащихся, их стремление к самовыражению, формирует активное
отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему, развивает
коммуникативные качества. При выполнения каждого нового проекта (задуманного самим
ребенком, группой, классом, самостоятельно или при участии учителя) мы
решаем несколько
интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. От ребенка требуется умение
координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. И к
четвёртому классу наша экспериментальная группа выходит на городской уровень со своими
исследованиями
Подготовить урок с использованием той или иной технологии не всегда просто для
учителя. Зачастую это требует много времени, подготовки большого количества материала.
Не всегда такой урок проходит гладко, особенно в процессе апробирования, когда ищешь
оптимальные варианты использования технологий в учебном процессе, подбираешь их в
