Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы №1(43), 2013
101
- Сабақта және жеке қызметте компьютерлік желінің базалық
шараларын қолдану;
- Компьютерлік сыныптарды сабақ ӛткізу үшін «Виртуалды сынып» түріндегі жүйені
қолдану;
- Интернеттің коммутативті ресурстарын қолдану: электронды пошта жүйесі, оқуды
жетілдіру мақсаты үшін ақпараттандырылған ӛзара әрекет үшін чаттарды қолдану.
Сонымен, АКТ шараларының кӛмегімен ақпарат қызметін ұйымдастыру тәсілін
қабылдаудың тӛрт деңгейі бар. Репродуктивті деңгейде мұғалім тек ақпараттық қызметтің
тәсілінің елесі болады, ол бейімделу деңгейге жеткенге дейін жаңа жағдай тәсілін
қолдануы мүмкін. Эвристикалық деңгейде ұстаз алдына қойылған тапсырманың шешімін
табу үшін, олардың тәсілі мен қолданылуын ескере отырып, АКТ шараларын жеке ӛзі
қолдана алады. Шығармашылық деңгей АКТ шараларын қолданатын ақпараттық
қызметтегі ұстаздың кең кешенді қолданысына ие, ол ӛзі жеке дара тапсырма қойып, оны
шешу үшін әдістер мен шараларды таңдай алады [3].
АКТ-ны қолдану мүмкіндіктерін талдау нәтижесінде мұғалімнің қызметі жалпыға
бірдей ақпараттық қызметтің әр деңгейіне қарай анықталады, онда дайындық курсының
базалық нұсқа ішілік мазмұнының негізгі бӛлігі болып икем мен ниет кешендері
анықталады.
Таңдалған деңгей негізінде АКТ-ны қолдану бойынша студенттің дағдысы мен
шеберлігінің кешені ӛңделген, ол кәсіби қызметтегі ақпаратты жинау, іздеу, сақтау, ӛңдеу,
беру шараларын қолдану бойынша дағды
мен шеберлік, икемінен тұрады.
ӘДЕБИЕТТЕР
1. Г.Н.Александров Компьютер в структуре педагогической деятельности //Вопросы
психологии. 1986. №5. стр. 75-79
2. М.Буняев Подготовка учителя – решение проблемы информатизации //
Информатика и образование. 1991. №4. Стр.93-95
3. С.М.Кеңесбаев. Студенттерді жаңа ақпараттық технологияны пайдалануға жүйелі
деңгейде дайындау. Хабаршы,Абай атындағы ҚазҰПУ,№3,2004ж.
РЕЗЮМЕ
В этой статье рассмотрены проблемы эффективного применения и уровни
использования информационных и коммуникационных технологии в работе учителя
школы.
SUMMARY
The article deals with the problems of effective usage and levels of using of informational
and communication technologies in teaching.
102 Вестник Казахского государственного женского педагогического университета №1(43), 2013
Х И М И Я
ӘОЖ 541.(64+127):547.952
АКРИЛАМИДПЕН АКРИЛОНИТРИЛ СОПОЛИМЕРІ НЕГІЗІНДЕГІ
ПОЛИЭЛЕКТРОЛИТТЕР
Ж.Б.Досымова– магистрант, Б.Н.Бурисова– магистрант,
Е.Ж.Меңліғазиев– х.ғ.д., профессор (Алматы қ., Қазмемқызпу)
Аннотация: бұл мақалада акриламид пен акрилонитрил
сополимерлерінің гидролизі
қарастырылған.
Түйін сӛздер: акриламид, акрилонитрил,
гидролиз, сополимер, модификация.
Бүгінгі таңда, ғалымдар суда жақсы еритін полимерлер буындар құрамында кӛптеген
функционал топтары бар полиэлектролиттер алу жолдарына және оларды ӛндірісте
пайдалануына кӛңіл бӛлуде. Оларды кӛбіне полимерді модификациялау әдісімен алады.
Осыған орай осы мақаланың мақсаты акриламидтің акрилонитрил сополимерінің
85-15 мас% сілті ерітіндісіндегі гидролизденуін зерттеу. Ол үшін сополимердің
гидролиздену дәрежесіне сілті концентрациясы, жүйе температурасы және гидролиздену
уақыт қарастырылды. Бұдан гидролиздену сілтінің 2,0 моль/л қатынасында 43 пайыздық
мӛлшерде, 70ºС және процесс бір сағат аралығында ӛтетіні анықталды.
Тәжірибе үшін алынған: акрил қышқылының нитрилі d-0,811 г/см
3
, қайнау
температурасы 77,3°С, калий гидроксиді ТУ6-09-2540-87,
дистилденген су, ГОСТ 6709-72,
динитрил азо-бис-изомай қышқылы.
Сополимерлену процесін жарты литрлік, үш тесікті (трехгорлая колба) бірінші
температураны, екіншісі айналдырғышы, үшіншісі сырттан құйғышы сонымен қатар,
полимерлену жүйесіне инертті газ бергіш бар ыдыста ӛткізілді.
Полимерлену процесінен бӛлшектеліп алынған заттар сонымен қатар, жалпы
түзілген бұйымды спиртте жуып полимерлер мен иницаторлардан тазартады, кептіріледі.
Полимерлену процесінің басталуын, жүйе температурасы тұрақталған соң, оған енгізген
мономерге немесе мономерлер ерітіндісіне қажетті есептелген инициатор енгізілген
уақытымен ӛлшенеді [1-2].
Полимердің және сополимердің гидролизденуін жүйеге есептелген мӛлшердегі, сілті
мӛлшерінің ерітіндінің рН немесе амид топтардың гидролиздену дәрежесін универсиалды
иономердің ЭВ-74-тің кӛмегімен анықталды.
Алынған полимер немесе сополимер құрылымын JASCO-A-32 маркалы инфрақызыл
аппаратында KRS әйнегіне жабыстырылған қабыршық (пленка) сәуле ӛткізу арқылы
анықталды. Функционал топтардың сандық мӛлшерінін табу үшін тексерілетін ерітіндіге
(полимердің 1-2%) калийдың стандартты роданиды енгізіледі.
Аппаратта түсірілген инфрақызыл спектрлерін белгілі, стандартты функционал
топтардың спектрімен салыстыру арқылы анықталды [3-5].
Гидролизденген полимер микроқұрамындағы функционал топтарды ЯМР
13
С бұл
үшін TESLA BS-567 A аппаратының қызметтік жұмыс жиілігі 25,142 МГц қолданып,
оның ішкі салыстырмалы стандартына гексаметилдисилоксан пайдаланылды. Спектр
жазылуы 60°С аралығында ӛткізілді, ал сызықтар (спектрлер) идентификациялауы мына
нұсқауларға сүйенілді [6].
Бүгінгі күнде, акриламид полимерлерін жер бұрғылау үшін қолданылатын ерітінді
ретінде пайдаланатыны бірақ оның кӛмір қышқылына және күкіртті органикалық
қосылыстарға тӛзбейтіні белгілі [7]. Осы кемшілігін жою мақсаты үшін Ресейде
акриламидтің акрилонитрил сополимерінің гидролизі тексерілді [8].
