Т. Н. Глазырина методика преподавания истории

жүктеу 2,91 Mb.

Pdf просмотр

бет	74/289
Дата	22.06.2023
өлшемі	2,91 Mb.
	#43054

1 ... 70 71 72 73 74 75 76 77 ... 289

Словарь терминов
Умственная деятельность
–
это деятельность, направленная на ана-
лиз цели, условий и поиск способов решения задачи, возникающей в про-
цессе деятельности. Это качество проявляется в умственных умениях.
Навык
–
это действие, в составе которого отдельные операции стали
автоматизированными в результате упражнения.
Умение
–
это освоенный субъектом способ выполнения действия,
обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков (Н.В.
Кузьмина). Умение
–
это способность выполнять действие на основе при-
обретенных знаний (И.И. Ильясов)
.

Упражнения
–
это задания на манипуляцию и оперирование исто-
рическими датами, терминами, понятиями, названиями. Они хороши для
тренировки и выполнения приемов по заданному образцу.
Хронология
–
это последовательность исторических событий во вре-
мени, а также сам перечень дат этих событий.
Познавательная задача
–
учебное задание, предполагающее поиск
новых знаний, способов (умений) и стимуляцию активного использования
в обучении связей, отношений, доказательств. Система познавательных за-
дач сопровождает весь процесс обучения, который состоит из последова-
тельных, постепенно усложняющихся по содержанию и способам деятель-
ности элементов.

103
Сравнение
–
это одна из мыслительных операций, состоит в сопос-
тавлении познаваемых объектов по некоторому основанию с целью выяв-
ления сходства и различия между ними. С помощью сравнения выявляются
количественные и качественные характеристики предметов, устанавлива-
ются связи между предметами и явлениями, классифицируется, упорядо-
чивается и оценивается содержание бытия и познания.
Обобщение
-
это мысленное выделение каких
-
нибудь свойств, при-
надлежащих некоторому классу предметов, и формулирование такого вы-
вода, который распространяется на каждый отдельный предмет данного
класса: переход от единичного к общему, от менее общего к более общему.
Развивающее обучение
–
это направление в теории и практике обра-
зования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и
нравственных способностей учащихся путем использования их потенци-
альных возможностей. Основы теории развивающего обучения были за-
ложены Л.С. Выготским в 30
-
е гг. при рассмотрении им вопроса о соотно-
шении обучения и развития.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 70 71 72 73 74 75 76 77 ... 289