Зимняя И. А. Педагогическая психология

жүктеу 1,51 Mb.

Pdf просмотр

бет	10/193
Дата	16.03.2023
өлшемі	1,51 Mb.
	#41812

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 193

0dd5585a08f22073fe6c59fc7a5f5e37

(В.П. Зинченко, Ю.Б. Гиппенрейтер), развития ребенка и, в частности, речевого развития
Педагогическая психология — развивающаяся наука

исследования памяти
(П.И. Зинченко, А.А. Смирнов, В.Я. Ляудис),
мышления
(Ф.Н. Шемякин, A.M.
Матюшкин, В.Н. Пушкин, Л.Л. Гурова),
восприятия
(В.П.
Зинченко, Ю.Б. Гиппенрейтер),
развития
ребенка
и, в частности,
речевого развития
(М.И. Лисина, Л.А. Венгер, А.Г. Рузская, Ф.А. Сохин, Т.Н.
Ушакова),
развития личности
(Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, М.С. Неймарк, B.C. Мухина),
речевого
общения и обучения речи
(В.А. Артемов, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, В.А. Кан-Калик);
определение
стадий
(эр, эпох, фаз, периодов)
возрастного развития
(П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,
Д.Б. Эльконин, Б.Г. Ананьев, А.В. Петровский),
особенностей умственной
деятельности школьников
и их
умственной одаренности
(А.А. Бодалев, Н.С. Лейтес, Н.Д. Левитов, В.А. Крутецкий). Большое значение для
педагогической психологии имели работы по
психологии обучения взрослых
(Ю.Н. Кулюткин, Л.Н.
Лесохина) и др. Безусловную положительную роль в процессе научной рефлексии достижений
педагогической психологии сыграли учебникипо педагогической и возрастной психологии, психологии
учения М.Н. Шардакова, В.А. Крутецкого, А.В. Петровского и др.
1
1
Подробнее изложение всех приведенных научных направлений см. [170, 201, 244, 245].

§ 2. История становления педагогической психологии
Педагогическая психология — развивающаяся наука
Становление многих отраслей научного знания представляет собой гетерогенный и гетерохронный и,
более того, разорванный во времени процесс. Это, как правило, объясняется происходящими в мире
крупными общественно-историческими событиями (революции, войны, стихийные катаклизмы), которые
существенно влияют на содержание и направление научного развития. Однако оно, однажды возникнув,
продолжается в силу неудержимости движения самой человеческой мысли.
Педагогическая мысль, впервые изложенная в труде Яна Амоса Коменского «Великая дидактика» в
1657 г., положила начало развитию педагогической теории и целенаправленной организации школьного
обучения. Этот труд можно рассматривать и как первую предпосылку длительного противоречивого станов-
ления педагогической психологии на протяжении более чем 250 лет, ибо только в конце XIX в. она начала
оформляться как самостоятельная наука. Весь путь становления и развития педагогической науки может
быть представлен тремя большими периодами (этапами).

жүктеу 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 193