163
5)
грамматический материал для использования в устной речи:
одушевленные и неодушевленные имена существительные, качественные
и относительные имена прилагательные, количественные имена числительные
от 1 до 10, притяжательные и личные местоимения, сочетание глаголов
с именами существительными и личными местоимениями,
составление
простых предложений из 2-4 слов.
6)
К концу 1 класса обучающиеся должны усвоить следующие цели
обучения
Таблица 5.1 – Цели обучения, усвоенные в 1 классе
Аудирование
(слушание)
1.2 Понимание лексического
значения слов и словосочетаний
1.1.2.1
понимать
значение
знакомых
слов,
имеющих
отношение
к
повседневной
жизни
1.3
Понимание
содержания
сообщения
1.1.3.1 отвечать на вопросы по
прослушанному сообщению
1.4 Понимание главной и
второстепенной информации
1.1.4.1
понимать, о ком/о чем
говорится
в
прослушанном
тексте
Говорение
2.4 Пересказ прослушанного/
прочитанного материала
1.2.4.1 пересказывать короткие
тексты
2.6 Высказывание
оценочного
суждения
о прочитанном/
прослушанном материале
1.2.6.1 высказывать простое
оценочное мнение
о прослушанном/прочитанном
материале
(«я
согласен/не
согласен …», «мне понравилось/
не понравилось …»)
2.7 Соблюдение орфоэпических
норм
1.2.7.1 понимать
смыслоразличительную
роль
звука и ударения
Чтение
3.1 Использование видов чтения
1.3.1.1
читать целыми словами
знакомые слова
3.2
Понимание
содержания
текста
1.3.2.1
понимать
значение
знакомых слов в тексте
3.3 Определение жанров и
типов текста
1.3.3.1
распознавать
тексты
разных жанров (стихотворение,
сказка, загадка)
3.5 Извлечение информации из
различных источников
1.3.5.1 находить информацию в
текстах с иллюстрациями при
поддержке учителя
Письмо
4.1
Написание текстов
с использованием различных
1.4.1.1 создавать постер /писать
слова-признаки
164
форм представления
к предмету, изображенному на
картинке
4.2
Изложение
содержания
прослушанного/прочитанного
1.4.2.1
на
основе
прослушанного/прочитанного/
увиденного
записывать
знакомые названия предметов с
помощью учителя
Употребление
языковых
норм
5.1
Соблюдение
грамматических
норм
(без
использования терминов)
1.5.1.4 согласовывать в числе
слова,
обозначающие предмет,
со словами, обозначающими
действие предмета
5.2
Соблюдение
орфографических норм
1.5.1.5
различать
слова,
обозначающие
признаки
предметов по цвету, форме,
величине
1.5.2.1 правильно писать слова,
понимая
различия
между
звуками и буквами
Цели для проведения диагностической работы
2.3.4.1
Формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них
2.4.1.1
Писать предложения по данной иллюстрации, используя
слова-описания
2.4.3.1
Использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью
учителя
II.
Образец диагностической работы по отобранным целям
Вариант 1
Задания
Слушание
1. Прослушай текст и ответь на вопросы.
На зимних каникулах Данияр поехал к дедушке в деревню. Там он с
друзьями катался на лыжах и санках. Ребята лепили большого снеговика.
Данияр с дедушкой любил гулять в зимнем лесу. В лесу росли зелёные ёлки и
сосны. А однажды они увидели зайца и белочку. Как чудесно в зимнем лесу!
Данияру очень понравился отдых в деревне.
1) Куда поехал Данияр на зимних каникулах?
А) на море
В) в деревню
165
С) в лес
Соедини героев рассказа с их действиями.
Данияр с дедушкой
Данияр с друзьями
Отметь (
) картинку по содержанию прослушанного текста.
Говорение
2.
Ответь на
вопросы
Как Данияр провёл зимние каникулы?
Что он увидел в лесу?
Чем красив зимний лес?
Как у тебя проходят выходные и каникулы? Расскажи о самом интересном.
Вариант 2
1. Прочитай текст и выполни задания.
Меня зовут Марат. У меня большая семья. Воскресный день мы проводим
дома. Дедушка читает моей сестрёнке интересные сказки. Бабушка вяжет
красивый шарф. Мама и старшая сестра готовят разные блюда. Нам с папой
нравится смотреть по телевизору футбольный матч. Маленький братишка
любит играть со своими игрушками. Наша семья очень дружная.
1) Составь один вопрос по прочитанному тексту.
Достарыңызбен бөлісу: 
