[]

273 
 
4.  Леонтьев,  А.Н.  Совершенствование  методики  обучения  иностранному  языку  в 
средней общеобразовательной школе. – М., 1989. 
5. Malcolm Mann, “Lazer ”, Teacher`s Book,  Macmillan Publishers Ltd., 2000. 
6. http://www.study-english.com.ua/igry-na-urokax-anglijskogo-yazyka/. 
7. 
http://sites.google.com/site/englishcollege5/materialy-harkovoj-o-p-4/igry-na-urokah-
anglijskogo-azyka-v-nacalnoj-skole. 
8. Webster Jean “Daddy-Long-Legs. –  М., Просвещение, 1999. 
 
Аталмыш мақалада келесі аспектілер қарастырылады: «ойын сабақта іс-әрекет түрі 
ретінде»;  «лексикалық  ойындар»;  ойынның  мінездемесі  және  оның  қолданылуы;  ағылшын 
тілі  сабақтарында  ойынды  қолдану  арқылы  оқушылардың  шығармашылық  қабілетін 
дамыту  және  ойынның  материалдың  жақсы  игерілуіне  ықпалы.  Оқу  ойындары  арқылы 
оқушылар  белгілі  өмір  тәжірибесін  жинақтайды,  оқушының  бойында  еңбексүйгіштік, 
белсенділік,  дербестік,  шығармашылық,  ыңтымақтастықта  жұмыс  істей  алу  қабілеті 
және  т.б.  дамытылады.  Ойындар  психологиялық  жағынан  да  оқушыларға  ұнамды, 
оқушының  өз  білімі  мен  тәжірибесін  оқу  жағдаятынан  шыңайы  өмірде  қолдануға 
мүмкіндігі  бар.  Ойын  технологиялары  мұғалімге  оқушылардың  тілді  үйренуге  деген 
мотивациясын көтеруге, сонымен қатар оқушының танымдық қызығушылығын және жеке 
шығармашылық потенциалын көтеруге ықпал етеді.  
 
This  article  deals  with  the  following  aspects:  "the  game  as  an  activity  in  the  classroom", 
"lexical  games;  features  and  usage  of  games;  increasing  college  students`  creative  abilities  by 
means  of  games  application  at  English  lessons  and  games  effect  on  the  better  material 
comprehension.  Taking part in educational games students master certain life experience, develop 
positive  personal  qualities  such  as  diligence,  activity,  independence,  initiative,  ability  to  work  in 
collaboration,  etc.  Games  are  psychologically  attractive  to  students;  give  a  great  possibility  of 
applying the knowledge and experience of classroom activities in real life. Game technologies help 
teachers to develop a creative and personal potential, an educational interest of students and help 
increase students` motivation to learn the language. 
 
 
 
 
УДК  370.15Д77 
 
М.М. Дуйсенова 
 
Южно-Казахстанский государственный педагогический институт 
Шымкент, Казахстан 
 
abirbek11@mail.ru 
 
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ 
КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 
 
 
В  работе  подробно  рассматривается  вопрос  о  методах  обучения  словосочетаниям  в 
начальных  классах,  представлены  примеры  правильного  обучения  посредством  указанных 
методов. На  уроках  родного  языка  не  используются  основные  методические  принципы. 
Поэтому    методические  вопросы,  связанные  со  словосочетаниями  -  это  довольно 
сложная  проблема,  требующая  всестороннего  рассмотрения.  На  сегодняшний  день 
обучение словосочетаниям как коммуникативной личности, так и языковой, имеет как 
коммуникативное,  так  и  номинативное  значение.  Данная  тема  имеет  особое  значение 
для специалистов-филологов.  
 

274 
 
 
Ключевые слова: познание, личность, дистанционное образование,  интерес, ситуация. 
 
Обновления, которые происходят в нашей стране в настоящее время, ставят перед нами 
задачу  ориентировать  учебно-воспитательную  работу  в  соответствии  с    требованиями 
времени.  В  Законе  РК  «Об  образовании»  сказано:  «Главная  задача  системы  образования  – 
внедрение  новых  технологий  обучения,  информатизация  и  создание  необходимых  условий 
для  образования,  ориентированного  на  формирование  и  профессиональной  подготовки 
личности  на  основе  национальных  и  общечеловеческих  ценостей,  достижений  науки  и 
практики»  [1].  Информатизация  общества  и  активное  развитие  компьютерных  технологий 
рассматривает  дистанционное  образование  как  значительную,  и  вместе  с  тем  комплексную 
систему.  
В Послании Президента Н.А. Назарбаева к народу Казахстана 2007 г. указано: «...Перед 
нами 
стоит 
задача 
создать 
специализированные 
образовательные 
направления, 
ориентированные  на  новые  объекты  распростанения  информационных  технологий  и 
информации» [2]. 
Цель,  стоящая  перед  системой  образования,  основывается  на  особенностях 
общечеловеческого  прогресса  в  сответствии  с  его  общественно-историческими,  социально-
политическими  и  экономическими  условиями.  Чем  дальше  развививается  общество,  тем 
больше меняются его взгляды на человеческую жизнь, повышается интерес к образованию и 
изучению  языков.  Ставится  задача  информатизация  образования,  обучение  тем  или  иным 
дисциплинам  на основе  научных  технологий.  Развитие  любого  государства  связано  прежде 
всего  с  уровнем  информационной  культуры.  Ориентиры  информатизации  образовательной 
системы ставят перед собой цель посредством новых информационных технологий обучать 
более  прогрессивно  и  дистанционно,  лично-направленно,  с  учетом  интересов  личности, 
повышать  качество  и  эффективность  всех  уровней  учебно-воспитательного  процесса. 
Расширение  всемирной  сети  и  электронной  почты  привело  к  тому,  что  они  стали 
неотъемлемой  частью  повседневной  жизни,  что  значительно  повлияло  на  активизацию 
системы  мышления  будущих  специалистов  и  прямой  доступ  ко  всей  необходимой 
информации. Компьютеризация образования расширило сферу использования компьютеров: 
созданы  электронные  учебники,  появилась  возможность  дистанционно  давать  задания  и 
упражнения, проверять знания учащихся, получать ответы на тестовые вопросы. В учебном 
процессе  компьютер  является  как  объектом,  так  и  средством  обучения.  Отсюда  мы  имеем 
два направления обучения: Осознание компьютерных возможностей, вооружение знаниями, 
навыками  и  умениями  для  использования  компьютера  в  различных  ситуациях.  Компьютер 
является эффективным средством повышения коэффициента полезного действия и качества 
обучения [3]. 
 
На  сегодняшний  день  появились  огромные  возможности  получения  на  основе 
значительных  достижений в обеспечении образования  информационными и  программными 
технологиями.  Любой  человек  желает,  чтобы  обучение  и  полученные  знания  были 
качественными.  В  этом  процессе  информационные  технолгии  играют  особую  роль.  С 
возникновением  сети  интернет  и  развитием  новых  телекоммуникационных  систем 
изменились  и  педагогические  возможности  информационных  технологий.  Таким  образом, 
возникает  необходимость  пересмотреть  требования  к  знаниям  и  квалификации  в  области 
применения  компьютеров  в  учебном  процессе,  совершенствовать  и  систематизировать 
данный процесс.  
Целью  использования  информационых  технологий  при  обучении  словосочетаниям 
является  обеспечение  участников  учебного  процессе  основательными  знаниями  и 
достижение  запланированного  качества  управления  преподавателем  профессиональной 
подготовкой и учебным процессом.  
 
Учащийся со сформировавшейся коммуникативной компетенцией не только доносит ту 
или  иную  информацию  до  другого  лица  либо  одноклассника,  но  и  разъясняет  свою  мысль 
другому  лицу  либо  среде,  при  этом  понимая,  что  они  хотят  до  него  донести.  Способность