Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі с. Аманжолов атындағы шығыс қазақстан

 

80 

- 

опыт  внедрения  инклюзивного  образования  в  условиях 

дошкольного образовательного учреждения и многопрофильной школы; 

- 

методическое, 

организационное 

и 

содержательное 

сопровождение  обучения  и  развития  детей  с  особыми  образовательными 

потребностями.  

Участники  научно-методического  семинара  познакомились  с 

практическим  опытом  развития  инклюзивного  образования  на  примере 

деятельности  детского  сада  комбинированного  вида  города  Новосибирск 

(РФ) и средней многопрофильной школы №37 города Усть-Каменогорск.  

Участники  семинара  обсудили:  специфику  организационно-

управленческих  моделей  развития  инклюзивного  образования  в 

учреждения образования Российской Федерации и Республики Казахстан; 

опыт  разработки  и  применения  технологий  инклюзивной  практики  в 

образовании; 

создание 

универсальной 

безбарьерной 

среды 

в 

образовательных  организациях;  практику  организации  психолого-

педагогического  сопровождения  инклюзивного  образования;  результаты 

научных  исследований  в  сфере  инклюзивного  образования;  особенности 

профессиональной  подготовки  педагогов,  специальных  педагогов, 

дефектологов,  специалистов  образовательных  организаций;  возможности 

межведомственного  взаимодействия  в  интересах  детей  с  ОВ;  вопросы 

создания  инклюзивной  культуры  в  образовательной  организации;  роль 

специальных  (коррекционных)  образовательных  учреждений  в  ресурсном 

обеспечении инклюзивной практики.  

 

Участники  научно-методического  семинара  согласовали  общую 

позицию  в  понимании  основных  направлений  и  задач  дальнейшего 

развития  инклюзивного  образования,  и  выработали  следующие 

рекомендации: 

 

Предусмотреть  проведение  международной  конференции  по 

вопросам 

программно-методического 

обеспечения 

инклюзивного 

образования в 2017-2018 гг. 

 

Содействовать  конструктивному  сотрудничеству  на  условиях 

позитивного партнерства образовательных организаций с общественными 

и  родительскими  организациями  и  другими  социальными  партнерами,  в 

сферу деятельности которых входит сопровождение детей с ОВ.

 

Разработать  и  ввести  во  все  программы  повышения 

квалификации педагогических работников  в ЦПК ВКГУ информацию об 

организации  инклюзивного  образования.  Особое  внимание  уделить 

вопросам 

просвещения 

в 

области 

инклюзивного 

образования 

руководителей  образовательных  организаций,  в  том  числе  и  кадрового 

резерва. 

 

Проводить  популяризацию  идей  инклюзивного  образования  с 

активным привлечением СМИ.

 

81 

 

Способствовать 

продвижению 

идей 

инклюзивного 

образования,  принятию  принципов  и  приоритетов  инклюзии  в  обществе 

через  поддержку  реализации  социально-ориентированных  проектов 

(совместно с образовательными организациями). 

 

Участвовать  в  разработке  и  принятии  решений  экспертных 

советов  и  рабочих  групп  при  государственных  учреждениях, 

занимающихся вопросами образовательной и социальной инклюзии.

7. 

Проводить  общественную  кампанию  по  просвещению 

родителей о принципах и целях инклюзивного образования.  

8. 

По  итогам  научно-методического  семинара  подготовить 

электронный  сборник  материалов  разместить  на  сайте  ВКГУ  им. 

С.Аманжолова. 

9. 

Использовать 

и 

распространить 

российский 

опыт 

инклюзивного  образования  в  условиях  дошкольного  образовательного 

учреждения,  а  также  казахстанский  опыт  инклюзивного  образования  в 

условиях многопрофильной школы. 

10. 

Определить  механизм  взаимодействия  Кабинета  психолого-

педагогической  коррекции  и  школы/ДОУ  в  которой  обучался  или 

воспитывался  ребенок  с  особыми  образовательными  потребностями  по 

вопросу интеграции ребенка в общеобразовательный процесс. 

11. 

Выступить  инициатором  и  редактором  ежеквартальных 

научно-методических  ведомостей  в  электронном  формате  по  актуальным 

вопросам  инклюзивного  образования  в  Республике  Казахстан  на  базе 

кафедры  психологии  и  коррекционной  педагогики  ВКГУ  им. 

С.Аманжолова. 

Участники  Конференции,  отмечая  важность  проведения  научно-

методических  семинаров  на  регулярной  основе,  выражают  уверенность, 

что  рекомендации,  выработанные  по  результатам  работы  семинара  и 

изложенные  в  резолюции,  будут  содействовать  развитию  инклюзивного 

образования, 

способствовать 

укреплению 

международного 

сотрудничества,  помогут  обеспечить  поэтапный  выход  казахстанского 

образования на качественно новый уровень развития. 

 

Список участников научно-методического семинара:  

 

Модератор:  Стельмах  С.А.  –  зав.  кафедрой  психологии  и 

коррекционной  педагогики  ВКГУ  им.  С.Аманжолова,  доцент  ВАК  РК 

к.пс.н. 

 

Основные докладчики:  

1. 

Келгембаева  Б.Б.  –  директор  Центра  подтверждения 

квалификации ВКГУ, к.филол.н., доцент

 

 

82 

2. 

Коккозева 

К.Ш. 

– 

доцент 

кафедры 

психологии 

и 

коррекционной  педагогики  ВКГУ  им. С.  Аманжолова,  к.п.н.,  доцент  ВАК 

РК, руководитель Ассоциации социальных работников и волонтеров 

3. 

Мовкебаева  З.А.  –  директор  Ресурсного  консультативного 

центра  по  инклюзивному  образованию  для  вузов  РК  и  превентивной 

суицидологии, д.п.н., профессор КазНПУ им. Абая 

4. 

Масалиева  Ж.А.,  Даркулова  К.Н.  –  кафедра  дошкольного 

воспитания  и  дефектологии  Южно-Казахстанского  государственного 

педагогического института 

5. 

Аяганова  А.Ж.  –  зав.кафедрой  педагогики  и  психологии 

Кызылординского государственного университета им. Коркыт Ата 

6. 

Стамбекова  А.С.,  Ержанова  Г.Ж.,  Галиева  А.Н.  Жолтаева  Г.Н., 

Борибекова  Ф.,  Ибрагимова  К.,  Азанбекова  Г.Т.,  Исабаева  З.М.  -  кафедра 

методик  обучения  и  воспитания  Жетысуского  государственного 

университета им. И.Жансугурова 

7. 

Арзымбетова  Ш.Ж.  –  начальник  отдела  трудоустройтсва 

выпускников  и  профориентационной  работы  Южно-Казахстанского 

государственного педагогического института 

8. 

Оралканова  И.А.,  Куребаева  Г.А.  –  Государственный 

университет им. Шакарима г. Семей 

9. 

Тұрарова  Г.Ү.  –  ст.преподаватель  кафедры  психологии  и 

коррекционной педагогики ВКГУ им. С. Аманжолова, магистр психологии

 

10. 

Фуголь  Н.В.  - 

воспитатель  высшей  квалификационной 

категории 

МКДОУ  «Детский  сад  №  262  комбинированного  вида» 

г.Новосибирска, Российская Федерация  

11. 

Гродина  Т.Ф.

  -  воспитатель  логопедической  группы  первой 

категории МКДОУ «Детский сад № 262 комбинированного вида», магистр 

психологии, 

г.Новосибирска, Российская Федерация

 

12. 

Кремзер  И.В.  -  учитель-логопед  первой  квалификационной 

категории  МКДОУ  «Детский  сад  №  262  комбинированного  вида» 

г.Новосибирска, Российская Федерация 

13. 

Соколкова  М.Н.  -  учитель-дефектолог  КГУ  «Средняя 

многопрофильная школа №37»  акимата г.Усть-Каменогорска 

14. 

Северинова 

Е.А. 

- 

учитель-логопед 

КГУ 

«Средняя 

многопрофильная  школа  №37»  акимата  г.Усть-Каменогорска,  доцент 

кафедры  психологии  и  коррекционной  педагогики  ВКГУ  им.  С. 

Аманжолова

, 

к.п.н.

 

15. 

Ерменова  Л.Б.  – 

учитель  казахского  языка  КГУ  «Средняя 

многопрофильная школа №37» акимата г.Усть-Каменогорска  

16. 

Сивкова 

В.В. 

- 

учитель-дефектолог 

КГУ 

«Средняя 

многопрофильная школа №37» акимата г.Усть-Каменогорска  

17. 

Шаухина 

Д.Т., 

Мұздарапова 

С.Қ. 

– 

Отдел  опеки, 

попечительства и интернатных организаций Управления образования ВКО 

 

83 

18. 

Кривицкая  С.К.  Директор  школы-интерната  «Ақниет»  для 

детей с ограниченными возможностями Управления образвования ВКО 

19. 

Лаврентьева  М.Г.,  Камзина  Ә.М.  -  КГУ  «Кабинет  психолого-

педагогической  коррекции  г.Усть-Каменогорска»  управления  образования 

ВКО 

20. 

Протопопова  О.И.  –  автономная  организация  образования 

«Назарбаев 

Интеллектуальные 

школы» 

химико-биологического  

направления г. Усть-Каменогорска 

21. 

Смаилова  Ж.У.,  Барабанова  Е.И.  –  психофизиологическая 

лаборатория  Центра  подтверждения  квалификации  ВКГУ,  кафедра 

психологии и коррекционной педагогики ВКГУ 

22. 

Стельмах  С.А.,  Аканова  Ж.М.

 

- 

кафедра  психологии  и 

коррекционной педагогики ВКГУ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

84 

 

МАЗМҰНЫ - СОДЕРЖАНИЕ 

 

Ердембеков Б. А.  

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО.................................................................. 

 

3 

Келгембаева Б. Б.  

ҚҰТТЫҚТАУ СӨЗ.................................................................................... 

 

5 

Аяғанова А. Ж.  

ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА БОЛАШАҚ МАМАНДАРДЫ 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУГЕ ДАЯРЛАУ..........................................

 

 

 

7 

Барабанова Е. И., Смаилова Ж. У. 

ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ  

ВКГУ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА В СОПРОВОЖДЕНИИ  

СТУДЕНТОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ 

ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВА............................. 

 

 

 

 

 

10 

Гродина Т. Ф. 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ 

ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ  

ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА..........................

 

 

 

 

19 

Ерменова Л. Б. 

ИНКЛЮЗИВТІ ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚ ТІЛІН  

ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ӘДІС - ТӘСІЛДЕРІ............................................

 

 

 

29 

Кремзер И. В. 

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО 

ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ  

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА.............................................................

 

 

 

 

 

33 

Куребаева Г. А. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДЕГІ МЕКТЕП  

ПСИХОЛОГІНІҢ ЖҰМЫСЫ..................................................................

 

 

 

37 

Лаврентьева М. Г., Камзина Ә. М. 

ВОЗМОЖНОСТИ КАБИНЕТА ПСИХОЛОГО-

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В СОПРОВОЖДЕНИИ  

ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ 

ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВА.............................

 

 

 

 

 

41 

Масалиева Ж. А., Даркулова К. Н. 

ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

 

 

 

85 

В ШКОЛАХ ГОРОДА ШЫМКЕНТА.....................................................

 

44 

Северинова Е. А. 

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР В КЛАССАХ  

КОРРЕКЦИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВА........................................

 

 

 

46 

Сивкова В. В. 

ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ  

С КОХЛЕАРНЫМ ИМПЛАНТАТОМ В УСЛОВИЯХ  

МИНИ-ЦЕНТРА........................................................................................

 

 

 

 

50 

Соколкова М. Н. 

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

В УСЛОВИЯХ МНОГОПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ................................

 

 

 

55 

Стамбекова А. С., Ержанова Г. Ж. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ НЕГІЗГІ ТҮСІНІГІ МЕН 

ҰСТАНЫМДАРЫ.....................................................................................

 

 

 

57 

Стельмах С. А., Аканова Ж. М. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ МҮМКІНДІГІ 

ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРДЫ ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУ.................................

 

 

 

62 

Тұрарова Г. Ү. 

ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ- 

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ...............................................................

 

 

 

67 

Фуголь Н. В. 

ВОЗМОЖНОСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  

УЧРЕЖДЕНИЯ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА................................

 

 

 

 

72 

Шаухина Д. Т., Мұздапарова С. Қ., Кривицкая С. К. 

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО  

ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ 

ПОТРЕБНОСТЯМИ В ВКО..................................................................... 

 

 

 

76 

Приложение  

РЕЗОЛЮЦИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СЕМИНАРА 

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ,  

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ»………………………………………… 

 

 

 

 

79 

 

 

 

 

 

 

86 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ: ТӘЖІРИБЕСІ, МӘСЕЛЕЛЕРІ ЖӘНЕ ДАМУ 

БОЛАШАҒЫ» 

ғылыми-әдістемелік семинар 

МАТЕРИАЛДАРЫ 

 

4 қараша 2016 жыл 

 

 

 

 

МАТЕРИАЛЫ 

научно-методического семинара 

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ 

РАЗВИТИЯ» 

 

4 ноября  2016 год 

 

_____________________________________________________________ 

______________________________________________________ 

 

 

С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті 

Өскемен қ. 2017 

Көлемі 5 б.т. 

_________________________________ 

 

Восточно-Казахстанский государственный университет имени С.Аманжолова 

г.Усть-Каменогорск, 2017 

Обьем 5 п.л.