650
Баланы сәби ол әлі ештеңе білмейді, ұқпайды деп жай көзбен қарамау керек, өйткені ол
да өсіп келе жатқан тұлға.
Баланы әр уақытта шындыққа үйрету. Еш уақытта алдамай, шындықты ашып айтып
сол жағдайға дұрыс көзқараспен қарауға жағдай туғызу.
Баланың өз ісін уақытымен күнде қадағалау, бақылау.
Баланың әр бір ісін қадағалап, оған деген көзқарастан нәтиже шығаруға көмектесу.
Қандай жағдай болса да, ұрпағын жауын мен жел өтінен, жаман әдеттен қорғап, өз
бойындағы ең жақсы қасиеттерін сіңіру, ана уызбен бірге ұлттық дәстүр қайнарына қондырып
өсіру әке мен ананың ұлы борышы. Дені сау, рухы таза, ана тілін толық меңгерген ұрпақ өсіру
қазіргі кездегі ең негізгі мәселе.
Ал мектепке дейінгі мекемелердің міндеті балаларды өзін – өзі тануға үйрете отырып,
жан – жақты дамыған жек тұлға етіп тәрбиелеп шығару. Рухани бай адамгершілігі жоғары
білімді ұрпақ – еліміздің болашағының кепілі. Қорыта келгенде, мектепке дейінгі тәрбие мен
отбасы ынтымақтастығы баланың жан – жақты дамуының маңызды екі негізі болып
табылады.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Балабақша меңгерушісі мен әдіскері. (республикалық ғылыми – әдістемелік журнал) 2014
ж №5/6
2. Балабақша меңгерушісі мен әдіскері. (республикалық ғылыми – әдістемелік журнал) 2014
ж №2
3. Балабақша меңгерушісі мен әдіскері. (республикалық ғылыми – әдістемелік журнал) 2014
ж №3
4. Бала мен балабақша (республикалық педагоикалық журнал) 2014 жыл №7
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В
ДЕТСКОМ САДУ
Тусупбекова Гульжанар Тайтолеуовна
Учитель русского языка, специалист высшего уровня квалификации второй категории
КГКП я/с №121 «Айналайын»
Цель: определение основных возможных направлений в обучении детей дошкольного
возраста русскому языку.
Задачи:
1. Выявить возможности дошкольников в изучении русского языка.
2. Сформировать основные цели и задачи обучения русскому языку
3. детей дошкольного возраста
4. Определить основные методы обучения дошкольников русскому языку.
Известно, что возможности раннего возраста в овладении иноязычной речью поистине
уникальны. Еще К. Д. Ушинский писал:" Дитя приучается в несколько месяцев так говорить
на иностранном языке, как не может приучиться в несколько лет"
Обучение русскому языку осуществляется в средней, старшей к школе группах детского
сада.
Русский язык в Казахстане имеет конституционно-закрепленный статус языка
межнационального общения и играет важную роль в развитии экономики, культуры и
образования. Хорошее знание русского языка –основа успешного обучения в школе.
651
Учитывая значимость русского языка, государственным общеобязательным стандартом
образования Республики Казахстан введено обязательное обучение русскому языку детей,
которые воспитываются и обучаются в группах с казахским языком воспитания и обучения,
начиная с трехлетнего возраста.
Дошкольный возраст- важный сенситивный период для освоения и познания языка,
время активного развития словаря. Обучение русскому языку детей казахов в дошкольный
период обеспечивает прочность усвоения знаний в период школьного обучения.
У дошкольников основной вид деятельности – это игра. Методика по обучению
русскому языку предусматривает проведение таких игр, как сюжетно-ролевые, подвижные,
хороводные, пальчиковые, настольные, театрализованные, а также интересные речевые
физкультминутки.
Итак, важен учёт индивидуальных особенностей ребёнка. Однако нельзя забывать такой
из основных принципов, как уважение личности ребёнка. Если ребёнок при общении с
педагогом почувствует себя личностью, что его уважают, что с ним считаются, то, конечно,
он будет стараться проявить себя, будет активным и коммуникабельным.
Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы
процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим
Следует учитывать, что для реализации больших положительных возможностей
дошкольников в обучении русскому языку работу необходимо строить на основе четко
продуманной методической системы, учитывающей возрастные особенности детей 4-6 лет. В
процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать русскую речь на слух и
говорить по-русски в переделах доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических
форм, синтаксических конструкций и несложных образцов связной речи.
Изучение русского языка с дошкольниками КГКП я/с № 121 «Айналайын» проводится
с опорой на «Методическое пособие для учителей дошкольных организаций с казахским
языком воспитания и обучения» (авторы-составители Б.С.Омар, А.Т. Садык). Занятия
провожу, используя методическое пособие Б.С.Омар, А.Т. Садык , Н.В.Доманова «Говорим на
русском языке» в соответствии с требованиями ГОСО РК 1.001-2009 и инструктивно-
методического письма по внедрению Государственного общеобязательного стандарта
Республики Казахстан .
Основной формой обучения русскому языку является занятие. Главная цель занятий -
вызвать речевую активность детей, стимулировать разговорную речь, добиваться
правильности русской речи.Планируя работу по обучению детей русскому языку, педагог
должен обязательно учитывать специфику русско - казахского двуязычия, речевую
обстановку в группе, в семьях, уровень понимания детьми русского языка. Каждое занятие
предусматривает комплексное решение речевых задач, где, независимо от темы и конкретных
задач, одновременно ведется работа над фонетическими, лексическими, грамматическими
аспектами языка, формируются навыки связной речи.
Структура занятия может быть следующей:
- организационный момент;
- лексика - закрепление слов, изученных на предыдущем занятии, введение новой
лексики;
- фонетика - артикуляция звуков русского языка, произношение звуков в русских словах,
игры и упражнения на закрепление звуков;
- связная речь - рассматривание сюжетных картин, беседа и составление рассказов по
образцу, данному педагогом; составление описательных рассказов; рассказы о событиях
личной жизни, пересказ художественных произведений;
- грамматика - игры и упражнения на усвоение грамматических форм (род, число, падеж)
русского языка;
-игры и упражнения на закрепление темы; заучивание стихотворений, рифмовок;
рассказывание сказок и т. д.
