365
Open access:
http://www.aesa.kz:8080/conference_proceedings/2017/
4) Проведение классификации факторов и показателей, определение взаимосвязей
между ними.
5) Формирование модели системы на основе предшествующих этапов.
6) Проведение исследования с использованием разработанной модели.
Комплексный подход к анализу оборотных активов определяется необходимостью
изучения всех их составных частей и свойств.
Место анализа оборотных активов и их элементов в системе комплексного
экономического анализа деятельности предприятия представленона рисунке 1.
В этой связи при проведении анализа активов необходимо рассматривать процессы
его формирования и развития с одной стороны, и процессы его функционирования – с
другой. Для отражения основных этапов анализа оборотных активов можно использовать
схему, изображенную на рисунке 2.
Особое место в системе анализа оборотных активов предприятия занимают
изучение их текущего состояния а также показателей интенсивности и эффективности
использования.
Особенно продуктивным при проведении может быть использование балансовых
методов анализа, которые позволяют изучать соотношение статей баланса путем
использования уравнений и вычисления относительных показателей взаимосвязей между
составными частями бухгалтерского баланса предприятия и определением
количественного значения данных взаимосвязей. Эти методы анализа баланса
предприятия иногда называют финансовыми [8].
Рисунок 1 – Схема системы комплексного экономического анализа
366
Open access:
http://www.aesa.kz:8080/conference_proceedings/2017/
Балансовые методы, используемые
при расчете коэффициентов, характеризующих
состояние, движение активов, результативность их функционирования, основываются на
данных финансовой бухгалтерской отчетности. Этот момент имеет большое значение в
плане точности использования информации, поскольку в бухгалтерской отчетности
предприятия с правовой и счетной позиций достоверно, системно отражаются данные об
его имущественном, финансовом положении и результатах деятельности в денежном
выражении.
Рисунок 2 – Схема анализа оборотного активов
Получение показателей активов возможно только с применением расчетных и
аналитических методов. Данные обстоятельства, в свою очередь, и предопределяют
острую необходимость в разработке и использовании при проведении оценки и анализа
активов системы показателей, наиболее полно характеризующих его состояние, движение
и эффективность использования.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: экономическая эффективность
улучшения использования и экономии оборотных активов весьма велики, поскольку они
оказывают положительное воздействие на все стороны производственной и хозяйственной
деятельности предприятия.
Список использованных источников
1. Балабанов В.С. Инновационный менеджмент: учебник / В. С. Балабанов, М.
Н. Дудин [и др.] / – М.: Российская академия предпринимательства, Наука и образование,
2011. – 256 с.
2. Борисова О.В. Бизнес-планирование деятельности предприятий торговли: учеб
пособие / О. В. Борисова. – М.:: Академия, 2010. – 208 с.
3. Бороненкова С.А. Экономический анализ в управлении предприятием: учеб.
пособие / С.А.Бороненкова. – М.: Финансы и статистика, 2011. – 220 с.
4. Гинзбург А.И. Экономический анализ: учеб. пособие / А.И.Гинзбург. – СПб.:
ПИТЕР, 2011. – 176 с.
5. Грузинов В.П. Экономика предприятия: учеб. пособие / В.П.Грузинов. – М.:
Финансы и статистика, 2011. – 208 с.
6. Жиделева В.В. Экономика предприятия: учеб. пособие / В.В.Жиделева. – М.:
Инфра-М, 2011. – 133 с.
7. Зубкова О.В. Оперативное управление оборотными средствами и финансовыми
потоками промышленного предприятия // Монография // О. В. Зубкова, Н. А. Калмакова,
О. Г. Печеницина. / Челябинск, – 2010.
8. Калмакова Н.А. Система показателей и методов оценки сбалансированного
развития промышленного предприятия // Вестник Южно-Уральского государственного
университета. Серия: Экономика и менеджмент. – 2015. – Т. 9. № 2. – С. 117-122.
Анализ оборотных
активов
В сфере
производства
В сфере
обращения
Оценка структуры,
динамики и текущей
стоимости
Анализ
оборачиваемости,
рентабельности
367
Open access:
http://www.aesa.kz:8080/conference_proceedings/2017/
9. Кокарева Е.Ю. Формирование и использование организационного потенциала
в антикризисном управлении предприятие: учеб. пособие / Е.Ю.Кокарева. – Тюмень,
2010. – 146 с.
10. Овсийчук М.Ф. Финансовый менеджмент: учеб. пособие / М.Ф.Овсийчук. –
М.: Дашков и К, 2011. – 152 с.
Проблемы современного менеджмента в образовательном процессе
подготовки менеджера
Перевозова О.В.
Челябинский филиал Финансового университета при
Правительстве Российской Федерации, г. Челябинск
Е-mail:
o-v-perevozova@mail.ru
Современная экономика и образование давно поднимают вопросы о поисках новых
путей совместного
развития, эффективного взаимодействия и продуктивного
стратегического партнерства.
Возможностей и перспектив у современной экономики и образования сегодня
гораздо больше, чем несколько десятков лет назад. Однако, нельзя говорить о том, что
динамика перемен несёт в себе только положительные результаты.
Довольно достаточно сегодня проблем вырисовывается на практическом уровне.
Так, например, проблемы современной экономики, менеджмента и маркетинга сегодня
встречаются в деятельности коммерческих организаций. Однако, суть проблемы связана с
кадровым вопросом и качеством приходящих сотрудников.
То есть вопрос встает о связи содержания современного образования и его
преломлении на рынке труда. Здесь мы видим, что поблемы начинаются значительно
раньше.
В контексте динамичного развития российской системы профессионального
образования важность вопросов влияния образовательной среды на перспективы рынка
труда, бесспорно, возрастает [1].
Переход к компетентностной стратегии подготовки управленческих кадров в сфере
экономики не является простой сменой модели самой экономики на новый вариант. Это
результат реформирования системы образования.
Компетентностный подход отчетливо выявляет один из ключевых принципов
подготовки управленцев современных вузов: значительное число компетенций не могут
быть предметом освоения в условиях аудиторно - лабораторной подготовки [2].
В последние годы сформулирована новая образовательная парадигма, в рамках
которой качество современного образования будет определяться тем, насколько у
выпускников высших профессиональных учебных заведений развиты компетенции –
способности выявлять связи между знаниями и ситуациями и применять знания адекватно
решаемым проблемам [3].
Особое место среди специалистов с оперативным характером деятельности
занимают управленцы в экономических отраслях [4].
Им требуется гораздо более сложная подготовка, так как управленцы - экономисты
будут работать в отрасли с высокой динамикой изменений факторов производства и
труда. Требования к их компетенции формируются на основе знаний как экономических,
так и административно-управленческих законов и умения применять их на практике [5].
Им необходимо ориентироваться и в системе сложных производственно-
экономических связей, и учитывать экономическую сущность административно-кадровых
процессов, и хорошо знать рынок продукции, имеющей повсеместный и постоянный
спрос.
