Управление образования павлодарской области

483 

 

организации  своего  труда  и  чувство  ответственности  за  проделанную  ими  работу.  Это 

подходящее время для знакомства с более «сложными» профессиями, с которыми ученики 

не  сталкиваются  каждодневно  –  слесарь,  токарь,  маляр,  плотник.  Важно  так  же 

организовать  внеклассные  тематические  уроки,  главными  гостями  которых  будут  люди 

той  или  иной  профессии.  Они  смогут  более  подробно  рассказать  о  своей  профессии  и 

ответить  на  вопросы  учеников.  Кроме  вышеперечисленного,  ученики  должны  посещать 

дополнительные кружки художественного, технического и спортивного творчества. Такие 

творческие кружки помогут ребенку определиться в выборе профессии. 

Для  реализации  индикатора  базового  направления  «Отаным  –  тағдырым» 

(патриотическое)  ведется  целенаправленая  воспитательная  работа,  где  формируются: 

Чувство  привязанности  к  тем  местам,  где  родилсяи  вырос.  Уважительное  отношение  к 

языку  своего  народа.  Проявление  гражданских  чувств  и  сохранение  верности  к  Родине. 

Гордость  за  социальные  и  культурные  достижения  своей  страны.  Гордость  за  свое 

Отечество, за символы государства, за свой народ. Вся моя работа осуществляется через 

классные  часы,  беседы,  внеклассные  мероприятия.  Учащиеся  вступают  в  ряды  Единой 

детско-юношеской организации «Жас қыран». 

Чтобы  наша  Республика  стала  процветающей,  конкурентоспособной  страной,  мы 

должны  привить  подрастающему  поколению  –  уважение  к  историческим  традициям, 

культуре родной земли, духовной культуре. 

 

Литература: 

1. 

«12-е образование» №7 2008г 

2. 

«Балашаққа бағдар: «Рухани жанғыру», Астана 2017г 

 

Патриотическое воспитание на уроках истории 

 

Сулейменова Г.С.,преподаватель истории, Павлодарский гуманитарный колледж 

 

Статья  Президента  Республики  Казахстан  Назарбаева  Н.А.  «Болашаққабағдар: 

руханижаңғыру» имеет большое стратегическое значение. В этой статье программа 

«Туған  жер»  предусматривает  масштабную  работу  в  сфере  образования  и  прежде  всего 

для преподавателей истории Казахстана. 

Историки, как носители патриотического воспитания, просто обязаны найти свою 

нишу в модернизации общественного сознания и воспитать в подрастающих поколениях 

уважение и любовь прежде всего Родному краю. И это является первоочередной задачей 

преподавателей истории. 

Для  реализаций  данной  задачи  имеются  очень  много  возможностей  и 

разнообразных  воспитательных  форм  проведения  мероприятий  патриотического 

характера касательно реализаций Государственной программы «Руханижаңғыру». 

В  первую  очередь  ,как  преподаватель  истории  Казахстана,  я  стремлюсь 

воспитывать у учащихся колледжа формирование уважения к казахскому языку не только 

как  к  Государственному  языку,  а  языку  Родины  и  родного  края.  На  занятиях  в  группах 

исторические термины заучиваются на языке оригинала,то есть на казахском языке. 

При прохождений темы духовной и материальной культуры казахского народа 

больше 

концентрирую 

внимание 

на 

основные 

понятия,какэтнос,нация,менталитет,национальныйменталитет,национальнаяидентичность, 

национальноесамосознание,этническоесознание,национальнаякультура,культура 

межнационального общения,компетентность 

Как 

проводнику 

исторических 

знаний 

для 

меня 

важно,чтобы 

учащиесяколледжа,как  будущие  специалисты  владели  этнокультурной,  поликультурной 

компетентностями, культурой межнационального согласия и  общения;социально- 

484 

 

политическими 

компетентностями, 

информационной, 

коммуникативной 

компетентностями; 

Главным  ключевым  моментом  современного  образования  является  воспитание 

человека  национальной  культуры,  способного  включаться  в  различные  формы 

деятельности  и  мышления,  вступать  в  диалог  с  целью  поиска  различных  культурных 

смыслов.  В  научных  исследованиях  по  проблемам  национального  воспитания  учащейся 

молодежи  отмечается:  национальное  самосознание  личности  выражает  представление  о 

национальной  принадлежности,  отношение  к  историческому  прошлому  нации,  её 

настоящему  и  будущему,  активность  в  освоении  родного  языка,  в  изучении  народной 

культуры, в осознании и принятии национальных интересов и ценностных ориентаций. 

Слова Президента Назарбаева Н.А. «наши национальные традиции и обычаи, язык 

и  музыка,  литература  и  свадебные обряды,  –  одним  словом,  национальный  дух,  должны 

вечно  оставаться  с  нами.»  для  наших  учащихся  колледжа  должны  стать  прописной 

истиной. 

« Патриотизм начинается с любви к своей земле, к своему аулу, городу, региону, с 

любви  к  малой  родине.  Поэтому  я  предлагаю  программу  «Туғанжер»,  далее  пишет  наш 

Президент  и  это  тоже  является  руководством  к  действию  для  меня  как  преподавателя 

истории Казахстана.[1] 

«Малая родина – это место, где ты родился и вырос, а порой и прожил всю жизнь. 

Особое  отношение  к  родной  земле,  ее  культуре,  обычаям,  традициям  –  это  важнейшая 

черта патриотизма». [1] 

Лучшая  форма  патриотизма  –  это  изучение  истории  родного  края  в  учебных 

заведениях.  И  лучшими  помощниками  в  этом  направлений  становятся  краеведческие  и 

художественные  музеи  .На  протяжений  полугода  учащиеся  Гуманитарного  и  Технико- 

экономического  колледжей  посетили  художественный  и  исторические  музеи  города 

Павлодара,  где  воочию  познакомились  с  историей  родного  края  через  различные 

исторические экспонаты, через картины известных казахстанских художников и пр. 

Нурсултан  Абишевич  пишет  «Что означает  на  практике  любовь  к  малой  родине, 

что означает программа "Туғанжер"? 

Первое:  необходимо  организовать  серьезную  краеведческую  работу  в  сфере 

образования, 

экологии 

и 

благоустройства, 

изучение 

региональной 

истории, 

восстановление  культурно-исторических  памятников  и  культурных  объектов  местного 

масштаба».[1] 

Нащ город уникален тем,что богат памятниками исторических личностей. 

Это  памятники  Батыров  Казахского  ханства,  как  Малайсары-батыр,Баян-батыр.  

Это  памятник  акыну  СултанмахмутТорайгырову,историческому  деятелю  Чокану 

Валиханову, 

этнографу 

Григорию 

Потанину, 

знаменитому 

земляку 

геологу 

КанышуСатпаеву  и  пр.Памятники  историко-культурного  наследия  связывают  между 

собой поколения. 

Форма  воспитательной  работы  ,  как  экскурсии  в  музеи  и  посещение  памятников 

оказывают  большое  влияние  на  развитие  образования  и  культуры,  воспитание 

патриотизма  и  любви  к  родной  земле,развивают  в  учащихся  патриотические, 

нравственные и эстетические качества. 

Рассматривая  тему  сакральной  географии  в  рамках  реализаций  государственной 

программы  «Болашаққа  бағдар:руханижаңғыру»  обращаю  внимание  на  такую  форму 

воспитательной  работы,  как  виртуальная  историческая  экскурсия  по  сакральным 

памятным  местам  Павлодарской  области.  Историками  области  создана  уникальная 

сакральная карта истории родного края. 

Это  уникальные  живописные  места  нашего  Баян-Аула,урочище  озера 

Жасыбая,богатое историческими событиями.  Это  и уникальный  исторический  памятник 

«Гусинный  перелёт».  Хочу  обратить  внимание  и  на  такой  исторический  памятник  в