«Өрлеу» біліктілік арттыру ұлттық орталығы ақ Қазақстан республикасы білім беру жүйесінің басшы жәНЕ

 
 
199 
 
-выявление,  изучение  и  оценка  результативности  педагогического  опыта  в 
организации  образования.  Обобщение  и  распространение  передового  педагогического 
опыта; 
-прогнозирование,  планирование  и  работа  по  повышению  квалификации  педагогов, 
осуществление непрерывной связи с институтами повышения квалификации; 
-оказание  поддержки  педагогам  и  руководителям    в  инновационной  деятельности, 
организации и проведении опытно-экспериментальной работы, экспертной оценке авторских 
программ, учебных планов, помощь в подготовке работников образования к аттестации. 
В  современных  условиях  методическая  служба  переходит  от  функции  простого 
информирования  к  научному  обеспечению  инновационных  процессов,  диагностике  и 
анализу  их  эффективности,  компетентной  помощи  педагогам  и  управленцам  во  внедрении 
новшеств. [4. с. 4] 
Критериемоценки  эффективности  деятельности  школ  районаявляется  показатель  
сохранения стремления  учащихся  продолжать  образование  по  завершению  образования  на 
каждой  его  ступени.    Ведется  мониторинг  трудоустройства  учащихся  и    мониторинг 
обучения в  средней школе.    
Вторым  критерием  оценкиэффективности  работы  школы,  является  объявляемая 
педагогическим  коллективом  “модель  школы”,  степень  ее  реализации  в  образовательных 
программах. 
   Третьим  критерием    школ  является  эффективность  управления  качеством 
образования, подготовки и совершенствование деятельности школы. 
Серьезные  изменения  в  деятельности  и  структуре  методических  служб,    связанны  с  
изменениями  в  системе  казахстанского  образования,  на  всех  его  уровнях.  Организация 
методической  работы  имеет  свои  особенности  и  в  районном  методическом 
кабинете.Методическая помощь  не  всегда  бывает  достаточной  в  районах  из-за  отсутствия  
связей между методическими службами разных уровней: школа- –район,  поэтому возникает 
необходимость построения виртуальной  модели организации методической службы, которая 
предполагает: 
1) необходимость использования образовательных ресурсов всей сети; 
2) достижение качества образования в рамках образовательной сети района; 
 3)  своеобразие  педагогического  процесса  и  методической  работы  в  сельской  школе: 
узкий круг профессионального общения, «профодиночество». [2. с. 67] 
Современный  этап  развития  образования  связан  с  широким  использованием 
современных 
информационно-коммуникационных 
технологий 
и 
возможностей, 
предоставляемых сетью Интернет.Особенности  методической службы района заключаются 
в  предоставлении  возможности  доступа  к  образовательным  ресурсам,  опубликованным  в 
Сети,  и  возможность  оперативного  общения  всех  участников  образовательного 
процесса.Приоритетным  направлением  является  еще  и  организация эффективного 
взаимодействия  через  виртуальное  пространство  всех  интернет-ресурсов  образовательного 
ресурса.  Здесь  большое  значение  имеет  организация  качественного  поиска  информации, 
применение  современных  интернет-технологий,  создание  образовательных  социальных 
сетей. 
Содержание  деятельности  районной  методической  службы  определяется  в 
соответствии  с  задачами  развития  организаций    образования  и  планируемыми 
нововведениями. Деятельность методической службы направлена на разработку и внедрение 
нового  содержания  образования,  на  преодоление  трудностей  переходного  этапа,  на 
совершенствование деятельности педагога, повышение его профессионального мастерства и 
включает в себя: 
- Программно-методическое обеспечение деятельности организации  образования. 
- Разработку: программ, пособий, положений, планов и рекомендаций по организации 
деятельности школы и учебно-воспитательного процесса 

 
 
200 
 
- Составление проектов совместной деятельности  районных школьных методических 
объединений  и    районного    методического  кабинета  (воспитательная  и  образовательная 
деятельность). 
Разработку  методических  рекомендаций  для  педагогов  по  организации  учебно-
воспитательного процесса 
Задачи    деятельности  районной  методической  службы    определены    современной 
ситуацией  в  образовании  в  связи  с  внедрением  нового  содержания  образования 
:совершенствование  педагогической  деятельности  (оказание  организационно-методической 
помощи  педагогам).Методическое  сопровождение  работы  педагога,  представление 
педагогического 
опыта осуществляется, 
с 
одной 
стороны, 
благодаря экспертной 
деятельности  методистов РМК,  а  с  другой  –  через   организованную  презентационную  и 
издательскую деятельность.  
 Одной  из  основных  задач    является  оказание  помощи  школам    в  организации 
управления,проведение различных семинаров, конференций, конкурсов  
Основные  направления  деятельности  районной    методической  службы,– 
аналитическое, информационное, организационно – методическое, консультационное. 
Аналитическая  функция  направлена  на  изучение  состояния    управления 
образовательного процесса, обоснованности применения способов и средств, направленных 
на достижение целей, на объективную оценку результатов  управленческой и педагогической 
деятельности  и  выработку    механизмов  по  переводу  образовательной  системы  на  новый 
уровень. 
Аналитическое направление включает: 
-работа  с  компьютерными  базами  данных и  проведение  социально-педагогических 
исследований.  В  течение  нескольких  лет  в  районе  велась разработка  баз  данных 
«Учащийся», «Педагог», «Руководитель», «Организация образования». 
Апробировались различные варианты сбора и обработки информации(анкетирование, 
тестирование, 
мониторинг 
результатов 
деятельности 
ипрофессиональных 
и 
информационных  потребностей  педагогов,рейтинг  как  педагогов  так  и    организаций 
образования).    Внедряемый  эксперт  анализ  результатов,  позволяет  обнаружить 
потенциальный 
резерв 
и 
 
увеличить 
 
эффективность 
 
деятельностишкол. 
-  изучение  и  анализ  состояния  и  результатов  методической  работы  школ  и  отдельных 
педагогов,  определение направлений ее совершенствования; 
- выявление затруднений в управлении  образовательным процессом. 
Перестройка  методической  деятельности    начинается  с  создания  и  преобразования 
системы  информационного  обеспечения,которая  направлена  на  сбор  информации,  на 
выявление  и  создание    виртуального  банка  данных  по  вопросам  деятельности  организаций 
образования, входящих в сферу  деятельности районного методического кабинета. 
Для  организаций  образования,  где  система  информационного  обеспечения 
отсутствует, целью будет организация простейшего информационного обеспечения; там же, 
где  такая  система  функционирует,  целью  будет  ее  модернизация  с  использованием 
современной электронной техники.[ 3. с. 19] 
Информационное направление представлено 
-  формирование  банка  педагогической  информации,  направленной  на  решение  задач 
управления малокомплектной школой; 
- ознакомление педагогов с основными направлениями развития образования, новыми 
результатами образования, опытом инновационной деятельности по вопросам разработки и 
реализации моделей введения нового содержания образования; 
-  информирование  о  новых  направлениях  в  развитии  образования,  новых  учебниках, 
нормативных актах, обеспечивающих реализацию нового содержания образования 
Организационно-методическое направление включает: